古詩(shī)詞三首（教案）學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫?yīng)氉赐ど酵赐ァ?3.學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話說說詩(shī)句的意思。 4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)： 品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。 獨(dú)坐敬亭山一、 激趣導(dǎo)入 1.導(dǎo)語：祖國(guó)的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國(guó)的大好河山。2.揭題：首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”誰來背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首。 二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： （1）出示詩(shī)，全班齊讀古詩(shī)正音。 （2）復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法： 解詩(shī)題，知作者 抓字眼，明詩(shī)意 多誦讀，悟詩(shī)情 （3）解詩(shī)題，知作者 1.獨(dú)：獨(dú)自一人。獨(dú)自一人坐著看敬亭山 2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩(shī)仙，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。 （4）抓字眼，明詩(shī)意 1.小組合作探究學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語 結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語意思 自己弄不懂的地方和小組交流討論 2.檢查合作學(xué)習(xí)情況 指名讀 匯報(bào) 眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑 眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡）。 師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單） 介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的飄泊生活，來到宣城時(shí)所寫。在長(zhǎng)期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感 相看兩不厭，只有敬亭山 相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿足 指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。 師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還表達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的時(shí)候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看”。 （5）課堂檢測(cè)：多誦讀，悟詩(shī)情 過渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)情 復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀 自己帶著感情讀 小組讀古詩(shī) 匯報(bào)：指名讀小組自選方式讀 全班再齊讀古詩(shī) 板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)坐敬亭山 【唐】李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。想看兩不厭， 孤獨(dú)但樂觀，堅(jiān)定只有敬亭山。望洞庭一、導(dǎo)入： 1. 同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景望洞庭 二、學(xué)習(xí)點(diǎn)拔： 1.出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊 2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法 3.解詩(shī)題，知作者 望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國(guó)第二大淡水湖。 劉禹錫：字夢(mèng)得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。與白居易并稱“劉白”。 4. 抓字眼，明詩(shī)意 （1）小組合作探究學(xué)習(xí)古詩(shī) 讀詩(shī)，找出不理解的詞語結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語意思自己弄不懂的地方和小組交流討論 （2）匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況 指名讀匯報(bào) 湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨 和：和諧，這里指水色和月色融為一體 秋月：點(diǎn)明時(shí)間秋天 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體 潭面：湖面 湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運(yùn)用比喻，我們還學(xué)過什么古詩(shī)中也有比喻手法？） 師強(qiáng)調(diào)“潭”字筆畫 指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩(shī)的意思？ 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺 遙望：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看；翠：蒼翠 青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意思 指名復(fù)述： 洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。 師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。你們說，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然） 課堂檢測(cè)：朗讀想象詩(shī)歌畫面 全班齊讀古詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)歌畫面 你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？ 5多誦讀，悟詩(shī)情 師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀望洞庭好不好？（全班自讀古詩(shī)） 師：說想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來吟誦這首古詩(shī)？（指名讀） 師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M里讀給其他組員聽 板書設(shè)計(jì)： 望洞庭 【唐】劉禹錫湖光秋色兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。憶江南一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩(shī).憶江南是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？ 二、讀課文，自主、合作、探究，理解內(nèi)容 帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。 指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥： “憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。 舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。 根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。 三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流 四、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)探究。 （1）江南好 結(jié)合以前學(xué)過的有關(guān)江南春景的詩(shī)詞想象：一個(gè)“好”字，包含了哪些江南的春景？（鶯歌燕舞、綠柳紅花）可以換成什么字？（“美”“妙”）好不好？為什么？從這個(gè)“好”字，你能體會(huì)到作者什么感情？（贊美、向往） 這正是作者憶江南的原因。 （2）風(fēng)景舊曾諳 諳：熟悉。這兒風(fēng)景之好并不是傳聞，而是作者親身體驗(yàn)、親身感受的。 白居易曾擔(dān)任杭州刺史、蘇州刺史，青年時(shí)期，他也曾漫游江南，旅居蘇杭，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私狻．?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，即六十七歲時(shí)，寫下了包括本首詞在內(nèi)的三首憶江南，可見江南勝景在他的心目中留有深刻印象。（3）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。 作者寫江南好，重點(diǎn)寫了什么？（江花、江水）運(yùn)用了什么方法？（比較：紅勝火；比喻：綠如藍(lán)） 這種異色相襯的描寫手法，在大詩(shī)人杜甫的詩(shī)里也可以見到，例：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 （4）能不憶江南？ 這是個(gè)什么句子？（反問句）再讀體會(huì)這句話表達(dá)了作者什么感情？（身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無限贊嘆和懷念，把讀者也帶入了無限遐想之中。）把反問句改為陳述句。 3.用自己的話說說詩(shī)意。 江南真美呀，那兒的風(fēng)景我曾經(jīng)非常熟悉：太陽(yáng)升起，江邊的野花比火還紅艷，春天來了，江水碧綠見底，如同藍(lán)草一般。這能不讓我回憶起江南嗎？ 五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦 朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。 語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。 在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。 六.板書設(shè)計(jì)： 憶江南【唐】白居易江花紅勝火江南好 能不憶江南？江水綠如藍(lán)七、共同達(dá)標(biāo)：學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知了詩(shī)詞的大意，能用自己的話說說詩(shī)句的意思。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。八、我能默寫?yīng)氉赐ど?、望洞庭（任選一） 九、學(xué)后反思：獨(dú)坐敬亭山：課上請(qǐng)學(xué)生自己悟詩(shī)意，學(xué)生在弄明白了單字意思之后，自己試著理解整首詩(shī)的意思，然后小組同學(xué)互相討論，學(xué)生們自己理解的詩(shī)句意思！但是，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，學(xué)生們?cè)诶斫馄饋碛幸欢ǖ碾y度，體會(huì)不到作者的思想感情，因此教師補(bǔ)充資料，讓學(xué)生從字里行間但中途深入體會(huì)，效果還不錯(cuò)！望洞庭：本首古詩(shī)中比喻句較多，學(xué)生理解起來有一定難度！要求學(xué)生根據(jù)詩(shī)句意思，聯(lián)系自己的生活實(shí)際以及以往學(xué)過的有關(guān)課文，開展合理的想象，然后用自己的語言加以