成本管理課程多種媒體教材一體化方案第一部分 總體說明一、課程概況企業(yè)成本管理是中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)工商管理專業(yè)本科的一門必修課。本課程在電大系統(tǒng)屬第一次開設(shè)。成本管理課程開出在管理學(xué)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等課程之后。通過本課程的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生掌握企業(yè)成本管理的基本知識、基本原理、熟悉基本的企業(yè)成本分析、控制方法，適應(yīng)復(fù)雜多變的實(shí)際工作的需要。2000級成本管理課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分，一學(xué)期開設(shè)。二、電大遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者分析（一）遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)：1、教與學(xué)的分離。遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)在時(shí)間上和空間上是分離的，教師與學(xué)生一般是不見面的；教學(xué)要求從教師傳送到學(xué)生需要比較長的時(shí)間，學(xué)生是否領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，教師不能馬上知道，也不能迅速了解學(xué)生對所傳達(dá)的信息的反應(yīng)。在這種情況下，學(xué)生能否正確理解教學(xué)內(nèi)容和要求至關(guān)重要。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到疑難問題，在遠(yuǎn)程教學(xué)的情況下，這種問題往往難以及時(shí)解決。這就要求我們在編制教材時(shí)，要科學(xué)準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)要求，同時(shí)對于學(xué)習(xí)中可能遇到的疑難問題要有針對性地、事先給出解決辦法。 2、教學(xué)條件千差萬別。遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)生不是集中在一個(gè)地區(qū)，而是分散在全國各地。各地發(fā)展不平衡，使得不同地區(qū)的教學(xué)條件也千差萬別。因此在教材的編制和媒體選擇上要盡可能照顧不同地區(qū)的教學(xué)條件。3、統(tǒng)一的教學(xué)要求，不同的教學(xué)輔導(dǎo)。只要是學(xué)習(xí)同一層次同一專業(yè)，不論何地的學(xué)生都必須按照統(tǒng)一的教學(xué)要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這與普通高校有很大區(qū)別。在普通高校，雖然同樣學(xué)習(xí)同一專業(yè)，但不同的學(xué)校甚至同一學(xué)校不同的班級因授課教師不同，學(xué)生所學(xué)的同一課程的教學(xué)要求就有可能不同。盡管在遠(yuǎn)程教育條件下，各地都會(huì)組織不同數(shù)量的面授輔導(dǎo)，但不同地區(qū)的教師由于其對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的理解不同，講授的重點(diǎn)和方式就有可能不同，但這也不能成為不執(zhí)行統(tǒng)一教學(xué)要求的根據(jù)。 4、自學(xué)為主，講授為輔。遠(yuǎn)程教育不可能象課堂教育那樣讓教師用較多的時(shí)間系統(tǒng)講授課程的內(nèi)容，教師也不可能隨時(shí)變更課程內(nèi)容。（二）本課教學(xué)大綱的特點(diǎn)本課系工商管理專業(yè)（本科）的專業(yè)必修課，目的是給學(xué)生必要的成本管理的知識，使其掌握有關(guān)成本管理的基本知識和基本技能。因此，具有以下特點(diǎn)：1、以市場經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)成本管理為對象，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、成本管理的國家特色與國際化相結(jié)合；2、適應(yīng)電大成人業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在課程的難度、進(jìn)度和內(nèi)容取舍上作了精心安排；3、對各章的教學(xué)內(nèi)容提出了明確的教學(xué)要求，便于教師組織教學(xué)，也便于學(xué)生自學(xué)。（三）學(xué)生特點(diǎn)分析1、學(xué)習(xí)條件差異較大，選擇媒體的情況不同，層次不同。2、成人學(xué)習(xí)，時(shí)間少，任務(wù)重，與教師見面的機(jī)會(huì)少。成人學(xué)生不可能象全日制學(xué)生那樣根據(jù)教師提供的信息，用較多的時(shí)間去查閱各種資料，同時(shí)參閱多種版本的教材以及相關(guān)課程的知識。成人學(xué)習(xí)必須有確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)要求必須在各種教學(xué)媒體中主明確指出。大多數(shù)學(xué)生希望能夠與主講教師有更多的見面機(jī)會(huì)，而教學(xué)班安排的授課時(shí)間和日程往往與學(xué)生的時(shí)間沖突，因此如何使學(xué)生在有富余時(shí)間時(shí)補(bǔ)上所缺的課程是遠(yuǎn)程教育的主要問題。三、課程建設(shè)目標(biāo)本課程建設(shè)的目標(biāo)體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是本課程應(yīng)充分適應(yīng)電大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要根據(jù)學(xué)生的層次、專業(yè)和學(xué)習(xí)方式，在學(xué)科專家、教學(xué)專家和媒體專家的指導(dǎo)、參與下，精心進(jìn)行教材編制和教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)制作，既保證課程內(nèi)容的科學(xué)、適度，滿足學(xué)生掌握專業(yè)知識的需要，又保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中方便、有效及興趣的激發(fā)。另一方面，根據(jù)本課程的特點(diǎn)，考慮其社會(huì)需求廣泛，課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。面對社會(huì)對企業(yè)管理運(yùn)作的關(guān)注程度，本課程應(yīng)在滿足電大相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮電大的資源優(yōu)勢，依靠主編、主講、專家和社會(huì)企業(yè)的共同努力，盡可能在內(nèi)容、形式和手段上適應(yīng)社會(huì)上相關(guān)層次人員、用戶的知識接受和提高的需要，提高本課程的社會(huì)影響力，在此基礎(chǔ)上也創(chuàng)出較好的經(jīng)濟(jì)效益。四、總體設(shè)計(jì)思想本課程的總體設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想是：根據(jù)電大遠(yuǎn)距離、開放性教育的特點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”的教學(xué)思想，針對具體教學(xué)對象，以教學(xué)大綱為依據(jù)，以適應(yīng)學(xué)生自學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，準(zhǔn)確運(yùn)用多種媒體的教材，滿足學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的多種需求，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生有效地掌握本課程的基本概念、基本原理、基本方法，掌握成本管理活動(dòng)的基本特點(diǎn)和基本規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)過程的整體優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)本課程實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，課程建設(shè)中應(yīng)切實(shí)體現(xiàn)出“實(shí)用、注重技能培養(yǎng)”的思想；體現(xiàn)出滿足教學(xué)的不同功能、不同學(xué)習(xí)目的的“模塊化”設(shè)計(jì)思想。為此，我們在教材建設(shè)過程中，除應(yīng)貫徹思想性、科學(xué)性、利于教學(xué)等原則外，還需注重以下幾點(diǎn)要求：1、啟發(fā)式，開放性。 即從電大遠(yuǎn)距離、自學(xué)為主的教學(xué)方式和培養(yǎng)面向世紀(jì)人才的要求出發(fā)，本課程的教材建設(shè)應(yīng)適應(yīng)啟發(fā)式、開放性的教學(xué)要求。各種媒體的教材相互配合、相互分工，在保證基本教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，通過各種方法、手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使其想學(xué)、要學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識問題、解決問題的能力；同時(shí)，課程教材應(yīng)在保證其科學(xué)性的前提下具備開放性，整套教材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)考慮到學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，適應(yīng)其自學(xué)，淡化學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)意識，通過多種方式給予其學(xué)習(xí)的自主性，如增加答疑、要點(diǎn)提示，增強(qiáng)交流、反饋、自測的功能，適當(dāng)給予學(xué)生所需要并感興趣的拓展知識，在教材中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求等內(nèi)容。2、“模塊化”。各媒體教材之間其功能應(yīng)在相互聯(lián)系的基礎(chǔ)上具有針對性，滿足學(xué)生不同方面的學(xué)習(xí)需求。文字主教材、文字輔助教材、錄像教材，又“各司其職”。文字主教材是學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程知識的基本依據(jù)，通過它使學(xué)生達(dá)到大綱所規(guī)定的基本概念、基本理論、基本方法的掌握；文字輔助教材是這門課程學(xué)習(xí)的助學(xué)工具，它給學(xué)生提供練習(xí)自測、重點(diǎn)與難點(diǎn)提示、典型案例等內(nèi)容；錄像教材是文字教材的綜合、拓展、升華及演示，根據(jù)這門課程的特點(diǎn)及主教材的內(nèi)容，專題講座、案例分析、學(xué)習(xí)指導(dǎo)結(jié)合進(jìn)行。各媒體教材的內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)需要，盡量體現(xiàn)其功能性結(jié)構(gòu)，特別是文字輔助教材、錄像教材，其內(nèi)容中不同的“模塊”具備相應(yīng)的不同功能，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)不同需要進(jìn)行選擇。 3、加強(qiáng)技能培養(yǎng)，注重實(shí)用性。這門課程的特點(diǎn)之一就是實(shí)踐性強(qiáng)，內(nèi)容較易引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，其功利性較突出。因此，本課程的內(nèi)容應(yīng)注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過過程分析、案例講評、實(shí)際或模擬操作以及社會(huì)調(diào)查等教學(xué)內(nèi)容，充分利用音像、軟件等教學(xué)媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，既提高其理論素養(yǎng)，又培養(yǎng)其實(shí)踐能力。4、加強(qiáng)教與學(xué)的相互溝通。對于遠(yuǎn)距離教育中自學(xué)的學(xué)生，教材不應(yīng)僅僅是學(xué)習(xí)的對象，而應(yīng)是無聲的教師，它是教與學(xué)相互溝通的主渠道。因此，設(shè)計(jì)教材時(shí)，要充分考慮教與學(xué)之間缺乏雙向信息反饋這一實(shí)際，要了解學(xué)生狀況和需要，把學(xué)生學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到的問題和障礙充分考慮到，以各種形式滿足學(xué)生需要，為學(xué)生設(shè)計(jì)適于溝通的教材體系。5、充分貫徹為學(xué)生服務(wù)的思想。教材制作要以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果為目的，使教材適應(yīng)學(xué)生需要，方便學(xué)生使用，保證資源的最有效利用。要考慮到電大學(xué)生的特點(diǎn)，使教材便于自學(xué)，便于理解和掌握。多種媒體的組合搭配以必須、恰好為原則。同時(shí)，通過在雜志中提供實(shí)用教學(xué)信息、與地方電大教師經(jīng)常聯(lián)系等多種方式做好教學(xué)的支持服務(wù)工作。五、總體設(shè)計(jì)初步方案（一）媒體選擇根據(jù)成本管理課程的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，選擇文字教材（采用分立型，即分為主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書）為主要媒體，電視錄像教材為輔助媒體。其中，文字主教材作為教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，全面、系統(tǒng)地介紹本學(xué)科的基本知識，并提出了每章的學(xué)習(xí)要求和思考題；學(xué)習(xí)指導(dǎo)書是學(xué)習(xí)主教材的指導(dǎo)和補(bǔ)充，主要是提示重難點(diǎn)問題、進(jìn)行例題講解、提供大量練習(xí)題以及案例與案例分析等；錄像教材主要是講述課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路和方法。（二）媒體之間的關(guān)系文字教材在教學(xué)內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、適用性，使其確實(shí)起到傳授理論知識、方法和自學(xué)指導(dǎo)的作用。文字主教材是教學(xué)和考核的基本依據(jù)。是必備媒體。錄像教材是通過聲音、畫面、圖像、動(dòng)作、文字、色彩等多種方式，強(qiáng)化文化教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。是文字教材的配套教材，也是必不可少的一種媒體。六、教學(xué)策略 （一）教學(xué)方法成本管理課程主要從成本核算、成本預(yù)測、成本決策、成本控制、成本計(jì)劃、成本報(bào)表、成本分析、成本考核、成本審計(jì)、質(zhì)量成本管理等方面闡述財(cái)務(wù)管理的基本原理和基本方法，既有一定理論性，又有一定的操作性。因此，教學(xué)中必須在講清基本概念的基礎(chǔ)上注重基本原理和基本方法的運(yùn)用，可結(jié)合實(shí)際采用案例教學(xué)的方法。對于公式重在應(yīng)用，不必拘泥于其推導(dǎo)過程；對于某些決策方案的分析，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的獨(dú)立見解。（二）教學(xué)組織形式本課程的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀文字教材和收看電視錄像課為主，輔之以定期的面授輔導(dǎo)和不定期的其他形式的輔導(dǎo)（如直播課堂、網(wǎng)上教學(xué)、電話、信函、期刊等）。此外，還可以將學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組，定期或不定期地活動(dòng)，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。第二部分 教學(xué)媒體編制方案 一、文字教材編寫方案本課程文字教材擬采用“分立型”，即主教材和輔助教材共同構(gòu)成文字教材體系。（一）主教材是教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，編寫時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，主教材既要保證學(xué)科體系的合理性、學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性，同時(shí)又要體現(xiàn)電大教學(xué)的特殊性。主教材共13章，名稱為企業(yè)成本管理，28萬字，擬采用大開本。章節(jié)名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)知識點(diǎn)參照“教學(xué)大綱”。章次章名內(nèi)容字?jǐn)?shù)編寫者備注第一章總論1成本管理的意義、任務(wù)和內(nèi)容；本管理體系1萬2成本的涵義、分類和作用3成本管理的基礎(chǔ)工作和工作組織4成本管理體系第二章成本核算1成本核算概述2萬2要素費(fèi)用的匯集和分配3部門費(fèi)的核算4生產(chǎn)損失的核算5在產(chǎn)品和產(chǎn)成品成本的核算第三章產(chǎn)品成本計(jì)算方法 1產(chǎn)品成本計(jì)算方法概述3萬2產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法3產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法4產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法5產(chǎn)品成本計(jì)算的分類法第四章期間費(fèi)用的核算1期間費(fèi)用的涵義1萬2期間費(fèi)用的核算3期間費(fèi)用的控制第五章成本預(yù)測1成本預(yù)測概述2萬2目標(biāo)成本的預(yù)測3量本利分析在成本中的應(yīng)用4成品成本發(fā)展趨勢的預(yù)測5技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)對產(chǎn)品單位成本影響的預(yù)測第六章 成本決策1成本決策概述2萬2成本決策方法的實(shí)際應(yīng)用第七章成本控制1成本控制概述3萬2定額成本計(jì)算方法3標(biāo)準(zhǔn)成本控制4基層成本控制第八章成本計(jì)劃1成本計(jì)劃的內(nèi)容和作用1萬2成本計(jì)劃編制的步驟和原則3成本計(jì)劃編制方法第九章 成本報(bào)表 1成本報(bào)表概述商品產(chǎn)品成本表的編制1萬2主要產(chǎn)品單位成本表第十章成本分析1成本分析概述3萬2產(chǎn)品成本分析3成本效益分析第十一章 成本考核1成本考核的意義、作用和原則2萬2成本考核的范圍和指標(biāo)3成本考核的方法和評價(jià)第十二章成本審計(jì)1成本審計(jì)的意義和任務(wù)2萬2成本審計(jì)的方法第十三章質(zhì)量成本管理 1質(zhì)量成本管理概述2質(zhì)量成本的核算質(zhì)量成本的分析2萬文字主教材的形式的形式參照樣章。主教材中應(yīng)包括學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)概念、思考題等。（二）、文字輔助教材是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主教材及獲取必要的課程拓展知識的主要工具。之所以采用“分立型”形式，是因?yàn)楦鶕?jù)這門課程的特點(diǎn)，我們將在輔助教材中強(qiáng)調(diào)練習(xí)，加重案例分析等實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容介紹，并適應(yīng)不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的不同需要。文字輔助教材內(nèi)容設(shè)計(jì)： 一、各章名詞解釋、重難點(diǎn)提示二、綜合習(xí)題自測及答案三、案例介紹及分析四、拓展知識介紹其版式與文字主教材相似。（三）編寫要求主教材由前言、使用說明、正文、后記組成。前言主要介紹教材的對象、特點(diǎn)和編寫背景、內(nèi)容提要。使用說明介紹與課程相關(guān)的媒體及其相互關(guān)系、本課程各章內(nèi)容之間的關(guān)系、學(xué)習(xí)方法。后記主要介紹本書的編寫過程、課程組主要成員及其分工、審定成員等。三、音像教材編寫方案1、音像媒體的主要作用是：第一，針對課程中難以理解和抽象的問題，通過案例形式加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生理解和掌握。第二，再現(xiàn)主講教師的授課風(fēng)采，再現(xiàn)主講教師提供的其他學(xué)習(xí)資料，把課堂教學(xué)的優(yōu)勢引入遠(yuǎn)程教育，彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間沖突的不足。 2、錄像教材的模式錄像教材作為輔助媒體，打破傳統(tǒng)的、以章節(jié)為講授順序的模式，根據(jù)課程的教學(xué)需要，采用“模塊”式，每一模塊相對獨(dú)立，主要講授本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路和方法，布置作業(yè)。錄像教材要以文字教材為基礎(chǔ)，但又不完全照搬文字教材，充分發(fā)揮電視媒體的優(yōu)勢，努力提高其制作質(zhì)量。3、錄像教材的基本形式：以主講教師的專題講授為主，穿插企業(yè)案例、專家訪談等形式。4、錄像教材的表現(xiàn)手法：人像、字幕、圖表、資料、動(dòng)畫等。5、錄像教材的計(jì)劃長度：175分鐘。6、內(nèi)容選擇及編制方案 錄像課題目講授內(nèi)容手段與時(shí)間 成本管理體系1成本管理導(dǎo)學(xué)資料、圖表、訪談，提問，回顧。25分鐘2成本管理的基礎(chǔ)工作3成本管理體系的構(gòu)成4降低成本的意義及途徑成本報(bào)表報(bào)表的種類、結(jié)構(gòu)、編制 資料、圖表、訪談、表演，提問，回顧。25分鐘成本預(yù)測與決策1成本預(yù)測方法及運(yùn)用資料、圖表、演示、訪談、案例、提問回顧。50分鐘2成本決策方法及運(yùn)用 成本計(jì)劃編制步驟及方法同上。25分鐘成本分析分析方法、組織形式及成本效益分析同上。25分鐘成本控制 控制方法及制度同上。25分鐘第三部分 質(zhì)量保證體系一、課程組的成員與分工課程組長：劉志敏副組長：楊軍毅主編：萬壽義主講：萬壽義、李日昱教學(xué)設(shè)計(jì)人員：張友軍、王秀萍媒體制作技術(shù)人員：編寫組成員：萬壽義 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 教授李日昱 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 副教授成慕杰 錦州師院 教授牛彥秀 東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 副教授張友軍 大連電大 副教授二、教學(xué)支持和服務(wù)系統(tǒng)課程組將自覺接受各級教學(xué)行政部門的監(jiān)督，積極爭取各級教學(xué)行政部門完善的教學(xué)行政服務(wù)，保證課程建設(shè)的順利進(jìn)行和多種媒體一體化教材的有效使用。 我們將通過教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等指導(dǎo)性文件，舉辦各種形式的教學(xué)活動(dòng)和師資培訓(xùn)等，充分發(fā)揮系統(tǒng)教學(xué)管理的功能。利用各種機(jī)會(huì)與各級電大教師和社會(huì)上有關(guān)專家一起共同研討、布置教研活動(dòng)。使各地教學(xué)管理機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)教師充分理解課程的總體要求、各種媒體不同的教學(xué)功能及其相互聯(lián)系等，指導(dǎo)學(xué)生正確選擇、組合各種教學(xué)媒體，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，有效地開展自己的學(xué)習(xí)。我們把教學(xué)過程的準(zhǔn)備、教學(xué)的進(jìn)行、作業(yè)、測驗(yàn)、期末考試、教學(xué)結(jié)束后的評估等各個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)完整的教學(xué)過程，進(jìn)行管理和控制，以期取得最佳的教學(xué)效果。具體措施如下： 開課前的教學(xué)培訓(xùn)會(huì)議：貫徹落實(shí)教學(xué)大綱和課程一體化方案；在文字和音像教材中都有多種媒體教材的使用方法和有關(guān)說明；教學(xué)過程中，將通過文字教材、音像教材、綜合練習(xí)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以及各種輔助媒體如期刊、面授輔導(dǎo)、熱線電話、網(wǎng)上輔導(dǎo)等進(jìn)行全過程的導(dǎo)學(xué)和助學(xué)；平時(shí)作業(yè)和期中測驗(yàn)的落實(shí)和檢查；實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的布置、落實(shí)和檢查；、嚴(yán)格、科學(xué)、客觀的期末考試；、定期的教學(xué)調(diào)研和教學(xué)評估，不斷完善各教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量。讓我們看到了如何去做才叫堅(jiān)定了理想信念，如何去做才算做到了奉獻(xiàn)、堅(jiān)守，做到了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員應(yīng)該做到的。rational concept to allow network more in line with the objective laws of the future development of the city. 1.5.2 planning research areas: throughout the city, with an area of 13,000 km2, cover 2 districts and 8 counties of the city, including downtown and city levels. Planning range: main for City Center City, area for 1268km2, North to cases field Xiang, and Jin Pingzhen, and Gao Dian Zhen, and huangshazhen, and Liu home town North Township territories, East Nan XI Zhen, and Jiangnan East Township territories, South to horse home, and song home, and Li Zhuang Zhen, and South wide town, and Zhao field Street do South administrative border, West to baixizhen, and dish dam town, and thought slope Xiang West Township territories. 1.6 planning target 1.6.1 General target this items research to will Yibin city built Yangtze River upstream chuan Yunnan Guizhou combined Depa