2019年(秋)一年級(jí)語文上冊 課文12平平的手教學(xué)設(shè)計(jì) 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)認(rèn)讀8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乃”筆畫，會(huì)寫爺、奶、媽、爸四個(gè)字。2、過程與方法：正確流利的朗讀課文，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中的一些動(dòng)詞。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步理解課文內(nèi)容，知道平平的小手幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做過事情，是一雙勤勞的小手。通過學(xué)文，形成尊敬長輩、關(guān)愛他人的品格和熱愛生活的情趣教學(xué)重難點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字教學(xué)。2、讀課文，了解平平的手的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片，教學(xué)掛圖。2、學(xué)生和家長談?wù)勈值淖饔?。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，引入新課。1、學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，說說你想知道些什么。（平平有一雙怎樣的手？）2、讀了課文，你的問題就會(huì)解決了。二、自讀課文，了解大意。借助拼音自讀課文，說說你讀懂了什么。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能干。）三、自主識(shí)字，互相評(píng)議。1、用你喜歡的符號(hào)勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）2、學(xué)生自學(xué)生字，同桌互查互評(píng)。3、學(xué)生當(dāng)小老師鞏固識(shí)字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀后鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。4、用生字口頭組詞語。5、自主識(shí)記生字。你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內(nèi)交流交流。（如“媽”是個(gè)形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）6、自主探究，指導(dǎo)寫字。（1）讓學(xué)生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)寫“奶”和“爸”字。“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點(diǎn)（），與撇折()進(jìn)行比較，第四畫是一個(gè)新筆畫橫折折折鉤（）?！鞍帧弊稚厦媸歉缸诸^（父），書寫時(shí)要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字（3）學(xué)生描描寫寫。（4）賞評(píng)作業(yè)。先自評(píng)，把自己寫得好的字做上喜歡的符號(hào)。然后小組評(píng)價(jià)，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。最后各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。四、精讀課文，質(zhì)疑釋疑。1、指名讀課文，大家評(píng)議。2、學(xué)生質(zhì)疑，自主釋疑。（1）了解平平的手做過些什么？（扶爺爺?shù)教锢锟催^麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“扶、搖、掃、送”等表示動(dòng)作的詞。（3）讀完后，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對(duì)老人的尊敬、關(guān)心以及他勤勞的美德。（4）學(xué)生通過讀文，感悟“一邊一邊”這組關(guān)聯(lián)詞指的是同時(shí)做事。你能用“一邊一邊”練習(xí)說話嗎？通過學(xué)生用詞說話，鞏固對(duì)這組詞的理解五、升華情感，總結(jié)方法。1、你能想象平平的手還做過些什么嗎？表演表演。2、你怎樣向平平學(xué)習(xí)？3、“夸夸我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什么，也可展示自己用小手做的作品。4、孩子們都有一雙勤勞的手，讓我們一起唱一唱我有一雙勤勞的手這首歌吧！5、通過這課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么閱讀方法？（提出問題，解決問題）六、總結(jié)激勵(lì)。附送：2019年(秋)一年級(jí)語文上冊 課文12輕輕地公開課教案 語文S版【教學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)認(rèn)“輕、起”等10個(gè)字，會(huì)寫“工、正”等5個(gè)字。（2）有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。（3）有為他人著想的品質(zhì)，學(xué)會(huì)體貼他人,懂得做一個(gè)關(guān)心、愛護(hù)他人的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和有感情的朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生在讀中感悟親情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字，引入課文。1出示本課生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文講述了什么呢？積極發(fā)言，有些學(xué)生回答：講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。二、精讀課文，讀中感悟。1聽錄音范讀課文，讓學(xué)生認(rèn)真聽并標(biāo)出自然段。2聽完了范讀，誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么？一生答道：輕輕地。3讓學(xué)生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。4讓學(xué)生說一說課文中哪幾個(gè)自然段是說我和媽媽在很輕地做事。很多同學(xué)回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。5自由讀1、2自然段，思考：用“”畫出媽媽輕輕地做了哪些事情。 2.媽媽起床后，僅僅輕輕地做了穿衣、走路、開門和說話嗎？你從哪里看出來的？ 說出反義詞：輕（ ） 開（ ）6哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀)，再說一說“我”在很輕很輕地做什么事？一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。7那么，大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕地，她們?yōu)槭裁匆@樣做呢？是怕打擾影響誰？你從哪知道的呢？學(xué)生回答：從第三自然段，因?yàn)榘职稚弦拱唷?讓我們來一起讀一讀第三自然段。9“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會(huì)會(huì)心一笑呢？請(qǐng)大家一起來讀一最后一自然段，體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。10.朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段，比一比誰讀得好)三.拓展延伸：想一想，說一說I：在什么情況下，我們也應(yīng)該輕輕地？四、課堂檢測1.我會(huì)填課文講了（ ）昨晚上夜班，工作到天亮才回家。（ ）和（ ）輕輕地起床、穿衣、走路、（ ）和說話，怕影響爸爸（ ）。2.照樣寫詞語輕輕地 ( )