托班游戲總結(jié)范文 托班游戲總結(jié)托班角色游戲小結(jié)過(guò)年啦主題總結(jié)托班區(qū)域游戲總結(jié)賽龍舟游戲教案篇一二一三學(xué)年第一學(xué)期托班游戲總結(jié)二一三學(xué)年第一學(xué)期托班游戲總結(jié)托班:薛xx.1游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。 游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。 它有這樣的一些特點(diǎn)第一游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。 托班的教育教學(xué)工作都是在游戲中進(jìn)行的，因此，我們對(duì)游戲的設(shè)計(jì)也較多，現(xiàn)總結(jié)如下 一、戶(hù)外游戲安排戶(hù)外游戲可以充分滿(mǎn)足幼兒的需要和愿望，我們讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶(hù)外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無(wú)拘束毫無(wú)顧忌，自由自在。 二、桌面游戲我們?cè)诎才抛烂嬗螒驎r(shí)，如供給幼兒一團(tuán)橡皮泥，讓幼兒有充分時(shí)間捏成各種形狀；供給紙筆學(xué)畫(huà)畫(huà)；學(xué)習(xí)串珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力等。 為了更好的培養(yǎng)幼兒的腦協(xié)調(diào)，我們還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。 組織游戲時(shí)，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣性。 托班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇玩任何一種玩具。 對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋又做的好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，起到激勵(lì)作用。 對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹(shù)立他們的信心。 還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體的提高。 三、做做玩玩做做玩玩也是我班游戲的一部分。 為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行游戲活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。 如有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。 因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒來(lái)到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。 在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。 不論是桌面游戲、戶(hù)外游戲，還是做做玩玩，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 篇二托班游戲總結(jié)托班游戲總結(jié)游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。 游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。 它有這樣的一些特點(diǎn)第一游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。 托班的教育教學(xué)工作都是在游戲中進(jìn)行的，因此，我們對(duì)游戲的設(shè)計(jì)也較多，現(xiàn)總結(jié)如下 一、戶(hù)外游戲安排戶(hù)外游戲可以充分滿(mǎn)足幼兒的需要和愿望，我們讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶(hù)外自由的拍打玩耍；給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無(wú)拘束毫無(wú)顧忌，自由自在。 二、桌面游戲我們?cè)诎才抛烂嬗螒驎r(shí)，如供給幼兒一團(tuán)橡皮泥，讓幼兒有充分時(shí)間捏成各種形狀；供給紙筆學(xué)畫(huà)畫(huà)；學(xué)習(xí)串珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力等。 為了更好的培養(yǎng)幼兒的首腦協(xié)調(diào)，我們還安排了“喂豆豆”的游戲，還有“娃娃家”的游戲等。 組織游戲時(shí)，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲的有趣性。 托班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的興趣選擇玩任何一種玩具。 對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋又做的好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，起到激勵(lì)作用。 對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定，樹(shù)立他們的信心。 還可展覽幼兒的作品，起到示范作用，有利于整體的提高。 三、做做玩玩做做玩玩也是我班游戲的一部分。 為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行游戲活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。 如有的幼兒愿意畫(huà)畫(huà)，就讓他自由的想象涂畫(huà)；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。 因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒來(lái)到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。 在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。 不論是桌面游戲、戶(hù)外游戲，還是做做玩玩，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。 篇三托班游戲總結(jié)1草莓班游戲總結(jié)游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導(dǎo)下,使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。 區(qū)域性活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好的形式之一。 本學(xué)期，我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)了涂鴉、手工區(qū)，閱讀區(qū)，表演區(qū)，生活區(qū)等。 同時(shí)，結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。 我班還堅(jiān)持每周開(kāi)展交換玩具的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。 但由于場(chǎng)地的限制，我們只能交錯(cuò)地玩各類(lèi)游戲。 活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)為幼兒提供了發(fā)展的可能。 由于是幼兒自由參與，隨著幼兒的意愿、興趣可以獲得最大的滿(mǎn)足，他們可以輕松地投入游戲活動(dòng)中去。 通過(guò)一學(xué)期的游戲活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒有“一窩蜂”的現(xiàn)象和在材料使用上因使用不當(dāng)給下次使用的幼兒造成不便的情況較為嚴(yán)重。 同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒不愛(ài)惜材料，在活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的控制程度相對(duì)減弱，造成極少數(shù)幼兒有爭(zhēng)斗現(xiàn)象，這都是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。 表演區(qū)整合了音樂(lè)表演、故事表演等內(nèi)容，以獲得音樂(lè)節(jié)奏、語(yǔ)言表達(dá)、藝術(shù)表演等方面的發(fā)展，有利于幼兒活潑開(kāi)朗個(gè)性的培養(yǎng)，生活區(qū)整合了感知認(rèn)識(shí)以及穿、脫、解、扣等操作技能，提高了幼兒的動(dòng)手能力，感受生活的樂(lè)趣。 涂鴉、手工區(qū)整合了繪畫(huà)、涂色、串、夾手工等，引導(dǎo)幼兒在對(duì)材料的涂、折、畫(huà)中形成幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，發(fā)展幼兒的手部肌肉和動(dòng)手能力。 雖然每個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容不同，但它們都能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有效地促進(jìn)了幼兒各方面素質(zhì)的提高。 幼兒有了自己的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、愛(ài)好以及認(rèn)知策略，他們會(huì)按照自己的邏輯、自己的方式去感知生活、認(rèn)識(shí)世界的。 而在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們也會(huì)積極地研究、解決的。 篇四幼兒園小班游戲總結(jié)陽(yáng)光幼兒園大班游戲總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了，我班的游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，給孩子帶來(lái)了快樂(lè)。 為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)游戲總結(jié)如下 一、培養(yǎng)幼兒的游戲興趣在游戲區(qū)的布局上，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角在種類(lèi)上屬于生活類(lèi)的動(dòng)手練習(xí)較多，包括生活自理食品加工，使用小工具（還安排了認(rèn)知區(qū)角活動(dòng)，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，有目的的探索，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。 使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。 二、在游戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來(lái)出售。 針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。 有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會(huì)主動(dòng)去商場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)物品，從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。 到了娃娃家，一般作客的常識(shí)更能充分得到訓(xùn)練，比如“謝謝你”“有人在嗎？”“請(qǐng)坐“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)得到進(jìn)一步鞏固。 三、讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)诜峙溆螒蚪巧珪r(shí)，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。 而在游戲過(guò)程中，從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒堅(jiān)守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。 讓他在互換角色中體會(huì)游戲的快樂(lè)。 四、培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒(méi)的距離，這樣才能讓幼兒沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)的去玩。 老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)最基本的交往能力，遇到問(wèn)題自己商量解決。 達(dá)到完美的結(jié)果。 五、工作目標(biāo)在往后的游戲中，我們會(huì)更注重對(duì)幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。 多開(kāi)展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。 篇五幼兒園小班游戲總結(jié)三河幼兒園小班手指游戲總結(jié)小三班記得剛開(kāi)學(xué)，我們班就來(lái)了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時(shí)的自我。 隨著時(shí)間的推移，我班的手指游戲活動(dòng)也開(kāi)展起來(lái)了，沒(méi)有一點(diǎn)手指游戲經(jīng)驗(yàn)的孩子們，他們顯得無(wú)從下手。 為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，現(xiàn)將這一學(xué)期來(lái)通過(guò)手指游戲總結(jié)如下 一、根據(jù)幼兒的實(shí)際，培養(yǎng)幼兒的手指游戲興趣由于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，在手指游戲的環(huán)境中，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類(lèi)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)所及的范圍如根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角有些關(guān)于小被子等種類(lèi)的手指游戲，在表達(dá)區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美（搭積木/秋葉飄），有目的的學(xué)習(xí)，使孩子在豐富的活動(dòng)環(huán)境中，具有充分的活動(dòng)自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動(dòng)中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。 使幼兒的手指游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。 二、在手指游戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時(shí)，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時(shí)，就有關(guān)于搭積木的手指游戲。 針對(duì)這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入手指游戲中，在去娃娃家作客時(shí)，里面就有關(guān)于小被子的手指游戲。 有了這一環(huán)節(jié)，幼兒都非常喜歡進(jìn)入到去叫游戲中，一邊做游戲，一邊念手指游戲，從手指游戲中知道了學(xué)習(xí)了很多關(guān)于禮貌方面的用語(yǔ)。 三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中樂(lè)為了在游手指戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們?cè)谶x擇手指游戲時(shí)，有個(gè)人玩的，有兩個(gè)人玩的，有多人玩的等等，可以讓幼兒自主選擇，和自己的好朋友在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力游