人教版初中英語 七年級上冊Unit 2 This is my sister（Section B 2a-3b)教學(xué)設(shè)計(jì)霸王嶺學(xué)校 吳必?。ㄒ唬⒔滩姆治?教材的地位及作用 本單元所有的環(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞了一個(gè)主題，那就是家庭成員。在整個(gè)單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個(gè)個(gè)小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到之后的書面表達(dá)，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型。從而達(dá)到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時(shí)主要讓學(xué)生能將所學(xué)的稱呼詞按性別進(jìn)行分類,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，將自己家庭照片中的成員正確地介紹給他人，將能以小短文的形式寫出。（二）、學(xué)情分析 教學(xué)的對象是七年級學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語有很大的學(xué)習(xí)興趣，而且有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，并有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機(jī)會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。（3） 、教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)1. 知識能力目標(biāo)：1)能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識，將自己家庭照片中的成員正確地介紹給他人，能以小短文的形式寫出。2)能將所學(xué)的稱呼詞按性別進(jìn)行分類。3)初步了解閱讀簡單語篇的技巧，掌握文章的主要信息。4)能認(rèn)讀書寫本課新單詞。如：here, photo, of, next, picture, girl, dog等。5)能模仿錄音正確朗讀教材文本。2.過程與方法：1）Letthestudentsworkinpairstolearnthecooperativelearning2）Task-basedteachingapproach3）Autonomouslearningandcooperativeinvestigation（自主學(xué)習(xí)，合作探究）3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1)通過學(xué)習(xí)能正確地稱呼家庭成員的能分清家庭成員的性別。2)通過畫自己家人的照片，介紹自己的家庭成員來增加自己的對家庭成員的了解，體會家庭成員之間的親情，并在繪畫中獲得學(xué)習(xí)英語的樂趣。（四）、教學(xué)重難點(diǎn) 1）This is/Thatis Theseare/Thoseare 2）Howtointroduceyourfamily. 3）閱讀有關(guān)家庭成員的小短文，獲得相關(guān)信息，并能畫出恰當(dāng)?shù)恼掌?4）根據(jù)照片提示運(yùn)用所學(xué)的句型寫一篇介紹家庭成員的小文章。教學(xué)過程 活動步驟教與學(xué)活動目的及其操作教學(xué)資源運(yùn)用復(fù)習(xí)時(shí)間3 m1復(fù)習(xí)family tree。Look at the family tree. Some words are missing.Please fill in the blanks in the chart.要求學(xué)生根據(jù)表格，填寫空白處的單詞。2Playing a game2b時(shí)間15 m3導(dǎo)入新課。(1m)Pre-readShowafamilyphotoandintroduce it.Thisismystudent,Tom.ThisisTomssister. .Thesearehisgrandparents. .Thatishismother.Thatishisfather.Theyarehisparent. .4展示2 b中的圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖，預(yù)測將要讀到的內(nèi)容。(2m)Please look at these photos. They are Jennys family photos.Task1:Look at these pictures and answer my questions.T: How many people are there in the first picture?S: T: Can you guess who they are?S: T: How many people are there in the next picture?S: T: S: 5完成2b任務(wù)。(1m)Task2:Now please read about Jennys family and circle the names.要求學(xué)生默讀課文，圈出文章中的名字。6核對答案。 Now, lets check.7再讀課文，講解學(xué)生不理解的地方。(5m)Please read the text again. If they have any problems, you can put up your hands. We will solve them together.詢問學(xué)生有沒有問題。如果有問題，進(jìn)行講解。教師在學(xué)生朗讀課文的時(shí)候，板書短文中的生詞、短語和句子。here, photo, of, next, picture, girl, dogHerere two nice photos of my family.in the first photoin the next picture在學(xué)生讀完課文后，教師領(lǐng)讀板書內(nèi)容。8跟讀錄音， 模仿語言語調(diào)。(2m)要求學(xué)生大聲朗讀，充分理解短文。9檢測學(xué)生是否完全理解課文（展示問題）。(2m)OK. Please listen to me carefully and answer my answers.T: Who is Alan? S: T: ? S: 教師對學(xué)生的回答做出評價(jià)。2c時(shí)間2m10完成2c任務(wù)。（2m）學(xué)生自主完成任務(wù)，代表讀出答案集體核對。 3a時(shí)間5 m11T: Today you do a good job,but a new friend, his names Paul. He writes a passage to introduce his family. But some of the words are missing. He has a photo of his family, but Im sorry Ive left it at home. Can you read the passage and draw a photo of Pauls family.教師出示3a 中的單詞，引導(dǎo)學(xué)生將單詞讀出來。Please read these words.12完成3a任務(wù)Please complete the passage with the words in the box.選詞補(bǔ)全短文。13核對答案。OK, lets check. 教師對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價(jià)。14齊讀，加強(qiáng)對文本的認(rèn)識和理解。Please read the passage together.在讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫。15進(jìn)一步理解文本。Then draw a picture of Pauls family.畫一張保羅的全家福。16展示學(xué)生的圖畫，教師作出評價(jià)。 3b時(shí)間11m17仿照3a的介紹，組織學(xué)生拿自己家庭的照片group work。小組成員之間相互介紹。Please introduce your family to your partners.18出示3b短文，要求學(xué)生將介紹的內(nèi)容寫下來。注意標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫。19組織學(xué)生pair work。教師巡視并提醒學(xué)生注意文段中標(biāo)點(diǎn)符號和大小寫的使用，以及書寫的規(guī)范和整齊。20教師請幾組學(xué)生大聲朗讀他們的作品，與全班同學(xué)分享。Please show your passages and lets share them together.教師可就寫作內(nèi)容及書寫的規(guī)范等進(jìn)行全班性評價(jià)。讓學(xué)生兩人一組交換文段初稿，進(jìn)行“一幫一”的互相批改。 2a及鞏固練習(xí) 時(shí)間 3m21Exercise練習(xí)。T: My English name is Wynn. What is your English name? S: My English name is T: What about you?S: My English name is 22讀圖：了解圖表中的含義。Please look at the chart. Find the male and female first names in this unit and then write them.For example, Gina, a female first name, write