三上第 五 單元 課題 15、小露珠 第2 教時 總第 41 個教案教學(xué)目標 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.了解小露珠由形成到消失的過程，感受小露珠閃亮、透明、圓潤的特點，并能展開想象。 3 .理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。教學(xué)重點 有感情地誦讀課文，想象文中所描繪的美的意境，感受但自然的和諧、融洽和美麗，體會語言文字的美。教學(xué)難點有感情地朗讀課文，背誦課文，了解小露珠由形成到消失的過程。課前準備一、教具學(xué)具準備：小黑板，課前布置學(xué)生了解露珠由形成到消失的過程：遇冷凝結(jié)，受熱蒸發(fā)。二、先學(xué)提綱品讀感悟1整體品讀：從課文中找出有哪些小動物和植物都喜小露珠。2比較品讀：閱讀2-4自然段，填表。小露珠特點小動物動詞（1）比較三個動詞之間的差異。（2）思考三個段落表達上的共同點。讀寫結(jié)合1讀一讀：課文最后植物與小露珠依依惜別的語段。2寫一寫 ：植物們是怎樣和小露珠告別的？ 深度思考說說你為什么喜歡小露珠？理由一： 理由二： 學(xué)情分析 通過誦讀課文感受到小露珠的特點、作用。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，使用視頻和圖片能夠讓學(xué)生更好地感知。教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生在情境中理解課文，朗讀課文，感悟小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格，感受地自然的和諧和融洽。教 學(xué) 過 程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、 展示目標3、 品讀感悟： （一）學(xué)習(xí)第二五自然段 過渡：晶瑩透明的小露珠爬呀、滾呀，它是多么高興??！你看，花兒在向它招手、荷葉在向它微笑，小動物更是對它喜愛無比，請小朋友們自由朗讀第二第五自然段，1.提示任務(wù)：小露珠來到了那些地方？從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？ 2.自主學(xué)習(xí)：自由朗讀3.展示交流：小露珠來到了哪些地方？在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？你們最喜歡哪種小動物？既然你那么喜歡它，你能把它的話讀好嗎？自己練一練吧?。?）學(xué)生自由朗讀第2-5小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3）學(xué)生選擇朗讀2-5小節(jié)（4）小動物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會怎么向小露珠問好？（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,從這些小動物的話中你感受到了小露珠是什么樣的？（相機板書：閃亮、透明、圓潤）（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當當小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。（7）齊讀2-5小節(jié)（8）聽到小動物們都在夸自己，小露珠又會說些什么呢我們來把當時見面的情景分角色表演出來，看看哪一小組合作的最好。（9）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們?？?，誰愿意來帶上頭飾，加上動作來向小露珠打招呼？ （10）小結(jié)：從剛才3種動物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美麗）那么惹人喜歡。那僅僅只有這3種動物贊美小露珠嗎？其它小動物會說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？（可愛的晶瑩透亮的甘甜的）（11）大家表現(xiàn)的真棒，能完成這個填空嗎？小動物們都喜歡小露珠，因為小露珠（ ）。小結(jié)：因為小露珠像鉆石那么閃亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圓潤，它那么美，所以小動物們都喜歡小露珠。（二）品讀第6節(jié)1.提示任務(wù)：小露珠這么美，還有誰也喜歡她呢？請大家讀一讀第6節(jié)，找一找。 2.自主學(xué)習(xí)，默讀。3. 展示交流：還有誰喜歡她？出示句子： 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（1）請你找出表示顏色的詞。 金黃的、碧綠的、紫紅的，大自然真是五彩繽紛呀?。ㄖ笇?dǎo)讀出色彩的豐富） （2）“俊俏”是什么意思？“美麗的珠寶”指什么？（3）光彩熠熠的小露珠就像一串串珠寶，如果給你戴，你喜歡嗎？你心里會怎么想？你會對小露珠說什么？（表達喜悅、感謝的心情）（4）聽師讀，閉上眼睛邊聽邊想象。 （把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”） 作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫得更美了，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。（5）花草樹木在露珠的滋潤下都是那么有活力，有生機，同學(xué)們，假如你是畫面中的向日葵，喇叭花，白楊樹，或者是畫面以外其它的鮮花嫩草，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？ 舉例：現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？ 我是一棵小草，我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星，它們讓我更加美麗，更有生機了。你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學(xué)們插上想象的翅膀，練著講講。（6）小露珠使花草樹木變得格外精神、俊俏，花草樹木十分感謝小露珠，想想如果你是金黃的向日葵，或是碧綠的白楊樹，你會怎樣感謝它呢？出示提示：A應(yīng)用上“謝謝你，小露珠” B怎樣感謝，用上兩三句話。C仿照第二、三、四自然段，即說放在后面?！?”。 說。如：“謝謝你小露珠，是你讓我變得更漂亮了！”金黃的向日葵說。出示: 因為小露珠 ，所以花草樹木感謝小露珠。） （1）還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠??！那就讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第6節(jié)吧?。?）看到這么可愛的小露珠，你一定也很喜歡它吧！找個機會，讓我們也站在花朵旁，朝露旁仔細觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？（三）學(xué)習(xí)第七自然段過渡：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的（爬著，滾著，笑著）1. 提示任務(wù)：小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，可是她自己怎么樣了呢？默讀第七自然段，看看有沒有什么不明白、不理解的地方。2. 自主學(xué)習(xí)：自由讀3. 展示交流：（1） 提出問題。（2） 是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？學(xué)生自由說一說。交流：小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂的。（3）大家多么希望把快樂天使小露珠留住啊，你看-（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你聽-（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（4）你能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍） 在這依依不舍的時候，向日葵、喇叭花、白楊樹會怎樣和小露珠告別呢？請大家展開想象，試著說一說。（5）聽著小伙伴的挽留，小露珠笑盈盈地說：“伙伴們，我明天還會來的。”天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下慢慢地蒸發(fā)，變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要走了，就要向大家告別了。那，讓我們一起來挽留小露珠好嗎？請同學(xué)們齊讀第7自然段?？偨Y(jié)：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？為什么？（1）出示：同學(xué)們都喜歡小露珠，因為小露珠 。（2）多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？朗讀課文。（3）同學(xué)們，今天老師和大家一起走進了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。小露珠這么可愛，這么美麗，大家都喜歡她，老師仿佛看到你們也變成了一顆