北師大版 2016 年小學一年級數學下冊全冊教案 三 年級 下冊 學 校 _ 教學班級 _ 教師姓名 _ 周次 單元 課 題 計劃課時 實授課時 1 加與減（一） 買鉛筆 捉迷藏 3 2 快樂的小鴨 開會啦 跳傘表演 5 3 美麗的田園 練習一 做個減法表 第一單元檢測 5 4 觀察 物體 看一看（一） 看一看 （二） 第二單元檢測 5 5、 6 生活 中的數 數花生數一數數豆子 誰的紅果多小小養(yǎng)殖場 10 7 做個百數表 練習二 第三單元檢測 4 8 有趣 的圖形 認識圖形 動手（一） 動手（二） 5 9 動手（三） 第四單元檢測 整理與復習 5 10 期中檢測 11 加與減（二） 小兔請客 采松果 5 12 青蛙吃蟲子 拔蘿卜 5 13 收玉米 回收廢品 練習三 5 14 分扣子 填數游戲 第五單元檢測 5 15 加與減（三） 圖書館 摘蘋果 5 16 練習四 閱覽室 5 17 跳繩 練習五 第六單元檢測 5 18 總復習 5 1920 全面復習， 期末檢測 教學進度表 教學目標及任務 過探索、交流活動，進一步體會減法的意義。學會 20以內數的退位減法計算，并能比較熟練的口算。 步體會從不同方向觀察 物體看到的形狀可能是不同的。能根據具體實物、照片或直觀圖，辨認從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 3. 初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅，逐漸形成良好的學習習慣。會讀、寫 0 100各數。掌握 100以內數的順序和大小，會進行口算。 4. 認識簡單的平面圖形，準確地說出圖形的特征，會用七巧板拼圖。 歷解決實際問題的過程，進一步理解加減法的意義。探索并掌握 100 以內數的不進位加法、不退位減法的計算方法，并能正確計算。 00以內 數的計算，體會加減法的含義，學會進位加法和退位減法的計算方法，熟練口算整十數加減整十數及一位數的計算。 教材分析 第一單元“加減法 (一 )”主要學習十幾減幾的退位減法和用減法解決簡單的實際問題。 第二單元“觀察物體”主要學習從不同方向觀察同一實物，使學生在實際操作活動中，逐步積累觀察物體的經驗，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。 第三單元“生活中的數”主要學習 100 以內數的數數、讀數、寫數和數的大小比較。是學生能夠學習用 100 以內的數描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學習數學的興趣和自信心，初步體會數學與生活的密切聯系。 第四單元“有趣的圖形”，結合日常生活認識幾種常見的圖形，在活動中進一步認識平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念與動手能力。 第五單元“加與減（二）”，掌握 100 以內數的不進位加法和不退位減法的計算方法。 第六單元“加減法 (三 )”，學會 100以內的進位加法和退位減法。發(fā)展學生的估算能力和提問題的能力。并能解決簡單的問題意識和能力。 第一單元：加與減 1、買鉛筆（十幾減 9） 教學目標： 1根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。 2初步經歷在具體情境中提出 問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識和能力。 3. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。 學習目標： 1能根據圖畫提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。 2經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點： 運用所學知識解決實際問題。 教學難點： 根據圖畫，提出簡單的數學問題。 教 法： 談話法 學 法： 探究法 教學準備： 鉛筆、小木棒、計數器 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 （ 1）情境導入。 （ 2）提出問題。 問題是：有 15支鉛筆，小兔買了 9 支，還剩幾支鉛筆？ 還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？ 請學生們小組內說一說。 15 你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？ （ 3）這節(jié)課，我們就來學習“買鉛筆”的知識。 （出示課題：買鉛筆） 二、 自主探索，領悟算法 （ 1） 動手操作。 “ 15一個減法算式，你會計算嗎？ 請用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計算 15是要從多少根小棒中拿走幾 根？該怎樣計算？ 學生擺一擺，算一算。 （ 2）學生之間互相交流，介紹自己的計算方法。 你愿意把自己的想法說給別人聽嗎？ 請你和你的小伙伴互相說一說。 在說的時候，請小朋友們注意：首先，說的小朋友要把自己的計算方法盡量說清楚，讓小伙伴聽懂你說的；其次，聽的小朋友一定要認真傾聽，如果你覺得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計算方法介紹給你的小伙伴吧！ （ 3）匯報交流。 你的計算方法是什么呢？誰愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？ 請學生介紹自己的方法?？赡苡校?方法一：從 15 根小棒里，一根一 根的減，一共減去 9根，還剩 6根。 方法二：把 15 分為 10和 5，先從 10根里拿走 9根，再把剩下的一根和這 5根合起來，就是還剩下的 6根。 方法三：從 15 根里先拿走 5根，然后再拿走 4根，這樣一共拿走 9根，最后還剩 6根。 方法四： 9+6=15，所以 15。 方法五：把 9看成 10，先用 15，這樣就多減了 1，還應該加上 1,5+1=6，所以 15。 （ 4） 優(yōu)化算法。 這么多的方法，用哪一種方法計算起來最簡單呢？ 現在請你把你認為最簡單的方法跟你的小伙伴說一說。 學生之間互相介紹自己認為最簡單的方法。 三、 鞏固應用，深化拓展 （ 1）嘗試練習。 請你用自己最喜歡的方法來算一算這一組題目。 13 14 15 請你認真觀察一下，這些題目有什么共同的特點？ 學生觀察并用最喜歡的方法算一算。 集體交流、訂正。 （ 2） 課本第 3 頁第 1題。 學生做一做，算一算。 教后反思： 第二課時 練習課 教學過程： 一 、完成練一練第 2 題。 1、學生圈一圈，算一算。 2、小組內訂正。 3、全班交流。 二、完成練一練第 3 題。 1、獨立完成。 2、說一說你的想法。 三、比比誰最快。 完成練一練第 4 題。 四、 完成練一練第 5 題。 1、 學生根據主題圖自編故事。 2、列式計算 3、全班交流 五、全課總結 板書設計： 買鉛筆 （ 1） 15 （ 2） 10 1+5=6 （ 3） 150 10 （ 4） 9+6=15 15 （ 5） 15 5+1=6 教后反思： 2、捉迷藏（十幾減 8） 教學目標： 1初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識和能力。 2. 引導學生憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減 8的各種算法。 3. 感受減法與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)解決實際問題的能力，體會學習數學的意義和樂趣。 學習目標： 1經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的能力。 2憑借已有經驗和動手操作、交流等手段，自己得 出計算十幾減 8的各種算法。 教學重點： 探索并掌握十幾減 8的計算方法，能正確進行計算。 教學難點： 探索十幾減 8的計算方法，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的能力。 教 法： 談話法 學 法： 探究法 教學準備： 小木棒、直尺 課時安排： 1課時 教學過程： 一、復習舊知 1、口算。 4+9= 9+9= 8+9= 1312 10 18 112、 說一說“ 13的口算過程。 二、 引導探索，學習新知 1、出示“捉迷藏”圖。 引導學生觀察，看圖說圖意。 有 13個小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲，現在花園里還有 8個人沒藏，藏起來的小朋友有多少個？ 2、啟發(fā)學生想一想怎樣列式，怎樣計算。 133、請同學們用小棒代替圖中的小朋友先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的。 讓學生在獨立思考的基礎上進行小組交流。 教師巡視，觀看并指導學生擺小棒。 第一種擺法：先把擺好的 13根小棒分成 10根和 3根，再從 10根里拿掉 8根，把這剩下的 2根加上原來的 3根，就得到還剩 5根。 第二種擺法： 8 根小棒分兩次拿。先從 13根里拿走 3根，再從 10 根里面拿走5根，最后只剩下 5 根了。 4、整理算法。 方法一： 10 2+3=5 方法二： 130 10 方法三： 8+5=13 13 5、想一想，算一算。 12 17請學生說說是怎樣算的。 三、鞏固應用，深化拓展 1、“練一練”第 1題。用小棒擺一擺，再算一 算。 2、畫一畫，填一填。（“練一練”第 2題。） 3、“練一練”第 3題。 4、游戲：摘蘋果（“練一練”第 5題） 蘋果樹上結了 8 個大蘋果，只有當算式結果與蘋果上的數相同時，蘋果才能被順利的摘下來。比比看今天誰摘得最多。 四、 作業(yè)布置 “練一練”第 4 題。 板書設計： 捉迷藏 13 方法一： 10 2+3=5 方法二： 130 10 方法三： 8+5=13 13 教后反思： 3、快樂的小鴨（十幾減 7） 教學目標： 1經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減 7或 6 的計算方法。 2能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減 7或6的各種方法，經歷十幾減 7或 6的退位減法的思維過程。 3、培養(yǎng)學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)作的快樂。 學習目標： 1經歷從實際情境里提出并解決問題的過程，學會十幾減 7或 6 的計算方法。 2能憑借已有經驗，通過動手操作、交流等方式，自己得出計算十幾減 7或6的各種方法。 教學重點： 掌握十幾減 7的計算方法。 教學難點： 自主探討十幾減 6的計算方法。 教 法： 講授法 學 法： 小組合作學習 教學準備： 鉛筆、小木棒、計數器 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、復習舊知，導入新課 口算。（開火車形式進行） 12 14 15 181 13 16 17：剛剛計算的都是十幾減 9、十幾減 8的題目，猜一猜，今天我們將學習什么知識？ 二、 創(chuàng)設情境，學習新知 1、出示主題圖。 引導學生看圖，發(fā)現數學 知識。請學生說圖意。 問：從圖上你了解到了哪些數學信息？ 草地上原來有 12 只小鴨，后來有 7只小鴨到河里游泳。 問：你能提出一個什么樣的問題呢？ 學生匯報：草地上還有多少只？ 2、你會解答這個問題嗎？ 學生回答： 123、分組交流想法和算法。學生匯報： 10,3+2=5。 120,10。 7+5=12,12。 4、匯報交流，將知識進行梳理。 三、鞏固練習，實踐反思 算一算，擺一擺。 課本第 6頁（ 11 14 要求學生先用小棒擺一擺，再同桌互相說一說算法。 教師引導學生總結十幾減 6的計算方法。 四、回顧整理，總結知識 你學會了什么？要注意什么？ 教后反思 : 第二課時 練習課 教學過程： 一 、完成練一練第 1 題。 算一算，用小棒或計數器說明你的計算過程。 二、完成練一練第 2 題。 畫一畫，填一填， 三、 完成練一練第 3 題。 1、 認真觀察，列出算式。 2、 說說你的想法。 3、 師小結。 四、完成練一練第 5 題。 1、 學生根據主題圖自編故事。 2、列式計算 3、全班交流 五、作 業(yè)布置 練一練第 4 題。 板書設計： 快樂的小鴨 7+5=12 12 答：草地上還有 5 只。 教后反思： 4、開會啦 教學目標： 1根據主題圖提出簡單的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。 2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的意識。 3. 讓學生感受數學與生活的密切聯系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和熱情。 學習目標： 1能根據主題圖提出簡單 的數學問題，初步體會數學與生活的聯系。 2初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，提高解決簡單實際問題的意識和能力。 教學重點： 運用所學知識解決實際問題。 教學難點： 根據主題圖，提出簡單的數學問題。 教 法： 談話法 學 法： 探究法 教學準備： 小木棒 課時安排： 1課時 教學過程： 一、復習 出示口算卡片： 13 15 17 14 1111 14 16 12 18二、 實際應用 頁主題圖 引導學生認真觀察。 問：你從圖中看到了什么？ 學生匯報：有 11 個小朋友，他們準備開會，會議室只有 7把椅子。 問題 1：如果每人坐 1把椅子，夠嗎？ 問題 2：還缺幾把椅子？ 3指導學生解決提出的問題。 我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。 指導學生擺一擺，你發(fā)現了什么？ （同桌互相說，然后指名說，最后集體評價） 4你能列式解決這個問題嗎？ 教師根據學生的回答板書： 11導學生明確：每人坐一把椅子，不夠，還缺 4把椅子。 三、鞏 固提高 頁第 1題。引導學生先看圖。 問：圖上有哪些數學信息？你能提出一個數學問題？ 有 15個小朋友去植樹，共有 7把鏟子，每人 1把鏟子，還差幾把？ 指名學生回答，獨立解答。 頁第 2題。引導學生先看圖。 問：你找出了哪些數學信息？ 有 12個小動物，有 7個蘋果，每個小動物 1個蘋果，還缺多少個蘋果？學生獨立完成，集體訂正。 本第 9頁第 3題。 本第 9頁第 4題。學生獨立填空，指名說一說。 本第 9頁第 5題。 四、全課總結 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 開會啦 11 教后反思： 5、跳傘表演（十幾減 5,4,3,2） 教學目標： 1在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。 2經歷探索相關退位減法的過程，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 養(yǎng)學生學習數學的興趣。 學習目標： 1在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣性。 2經歷探索相關退位減法的過程，進一步體會解決問題的多樣化。 教學重點： 比較物體數量，說出誰多，多幾。 教學難點： 進一步體驗計算策略的多樣性。 教 法： 講授法，引導法 學 法： 小組合作探究 教學準備： 彩筆 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激趣導入 今天，老師帶大家觀看一場精彩的跳傘表演。（板書：跳傘表演） 二、探究新知，解決問題 欣賞了精彩的跳傘表演，哪個小朋友能說說你看到了什么？ 天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍色的傘。你能提出哪些數學問題？紅色傘比黃色傘多幾個？ （ 1）嘗試解答：請同學們根據自 己剛才提出的數學問題，列出相關算式，寫在本子上。 學生匯報： 14（個） （ 2）整理算法。 用表示紅色的傘，用表示黃色的傘。 出示： 引導學生明確：紅色的傘比黃的的傘多 8個。 （ 3）你還能提出什么數學問題？ 藍色傘比紅色傘少幾個？怎樣解決這個問題呢？學生小組合作完成。 三、理解運用，鞏固練習 課本 11 頁“試一試”第 1題） 引導學生看圖，說數學信息。 發(fā)現了什么？（課本 11頁“試一試”第 2題） 幾 個？指名說一說。 四、全課總結 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時 練習課 教學過程： 一 、完成練一練第 1 題。 1、誰摘得多？ 2、多幾個？ 二、完成練一練第 2 題。 1、獨立完成。 2、說一說你的想法。 三、完成練一練第 3 題。 1、認真觀察，列出算式。 2、說說你的想法。 3、師小結。 四、完成練一練第 4 題。 1、提問題：有幾個？ 2、列式計算。 五、游戲：送信。 練一練第 5 題。 六、完成練一練第 5、 6 題。 板書設計： 跳傘表演 14（個） 教后反思： 6、美麗的田園（解決問題） 教學目標： 1、使學生能從日常生活中發(fā)現數學問題，感受數學與日常生活聯系。 2、創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生學習數學的興趣。 3、滲透算法多樣化的思想，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力。 學習目標： 學會兩位數減一位數的計算方法，能解決簡單的實際問題，感受數學與日常生活的聯系。 教學重點： 學會兩位數減一位數的計算方法 ，感受數學與日常生活聯系。 教學難點： 學會兩位數減一位數的計算方法，感受數學與日常生活聯系 。 教 法： 談話法、引導法 學 法： 練習法 教學準備： 主題圖 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有興趣嗎？ 二、發(fā)現問題，解決問題 （出示主題圖）啊，多美的地方啊！仔細看看，這里都有些什么數學信息？ 你能不能用數學的眼光仔細觀察一下，找出藏在里面的數學信息呢？ 根據學生回答，教師板書： 空中有 11只小鳥，樹上有 5只小鳥；小山羊有 5只，小綿羊有 7只；岸上有6只白鵝，河里有 8 只白鵝。 在美麗的田園里，我們找到了這么多數學信息，真不錯！不過，這只小白鵝伸長脖子好像有點不服氣！聽聽，它在說什么？ 下面請小朋友們開動腦筋，先提一提關于小白鵝的數學問題，比一比誰最聰明，提出的問題最多 ! 體評價。 河里有 8只白鵝，岸上有 6只白鵝。一共有幾只白鵝？ 一共有 14只白鵝，河里有 8只，草地上有幾只？ 一共有 14只白鵝，岸上有 6只，河里有幾只？ 學生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝”。 全班交流，明確： 8+6=14（只） 三、 全課總結 今天這節(jié) 課你有什么收獲？ 第二課時 練習課 教學過程： 一、 出示 13頁主題圖 解決“誰比誰少幾”的問題?？罩杏?11只小鳥，樹上有 5只小鳥，樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？學生獨立思考并列式。 二、 14頁練一練。 1.（ 1）填一填。 （ 2）小鹿比小松鼠多幾只？ （ 3） 17 （ 4）再提一個數學問題，并試著解答。 2.（ 1）獨立完成。 （ 2）說說你的想法。 三、觀察教室里的人和物，你能提出什么問題？ 四、全課總結 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 板書設計： 美麗的 田園 一共有幾只白鵝？ 8+6=14（只） 樹上的小鳥比空中的小鳥少幾只？ 11（只） 教后反思： 練習一 教學目標： 0以內的退位減法并養(yǎng)成良好的計算習慣。 立學好數學的信心。 學習目標： 0以內的退位減法，并養(yǎng)成良好的計算習慣。 教學重點： 能比較熟 練地口算 20以內的退位減法。 教學難點： 能用數學語言表達圖意。 教學過程： 一、 激發(fā)興趣 小朋友們，你們喜歡小貓嗎？原來，小貓家族有一個美麗的城堡，今天，老師將要帶著小朋友們到城堡里游玩。想不想去？ 在城堡里有很多數學問題等著考驗大家，有信心接受考驗嗎？（出示課本第15頁第 4題） 13 5 19 10 11 3 17 8 13 7 16 8 15 6 10 2 14 5 11 4 18 9 12 8 要求學生先獨立完成，再集體講評。 二、鞏固練習 5 頁第 3題。 比一比，看誰算得又對又快。 5 頁第 1題。 學生先說一說算式的意義，再在對應圖上圈一圈，最后將得數填入方框中。 5 頁第 2題。 學生小組合作畫一畫，填一填。 4出示課本第 15頁第 5題。（出示第 5 題圖） 從這幅圖中你發(fā)現了哪些數學信息？ 1把椅子配 1張桌子，還缺幾張桌子？ 怎樣解決這個問題？ 請和你的同桌一起合作完成這道題。 誰來把他們的做題方法 和大家分享一下？ 全班交流，集體訂正。 5. 出示課本第 15頁第 6題。 比一比，看誰寫得快。 說一說，你發(fā)現了什么？ 6. 出示課本第 15頁第 8題。 從圖上你能找出哪些有關的數學信息？ 根據這些信息，你能提出什么數學問題？ 你會解決自己提出的數學問題嗎？ 學生先獨立觀察，列式計算，教師再指名學生上臺板演。 三、 拓展思維。 出示課本第 16 頁第 9題。（小組比賽，看誰說的最多。） 板書設計： 練習一 13 5 8 19 10 9 11 3 8 17 8 9 13 7 6 16 8 8 15 6 9 10 2 8 14 5 9 教后反思： 做個減法表 教學目標： 1、經歷整理 20 以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系。 2、進一步鞏固 20以內數的退位減法的計算。 3、在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的樂趣。 學習目標： 1、整理 20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式之間的聯系。 2、進一步鞏固 20以內數的退位減法的計算。 教學重點： 嘗試用簡單的語言表述整理的過程。 教學難點： 掌握退位減法的計算方法。 教學過程： 一、故事引入 小朋友們，精靈兔給大家寫了一封信，誰愿意打開這封信？ 教師出示信封，請一位同學打開信，教師讀信。 內容是：小朋友們好，我是數學王國里的兔精靈，聽說你們已經學會了很多的數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？ 小朋友們算得真快！這些算式是大家前一段時間一直學習的，它們的計算結果有什么共同的特點？ 二、 整理算式 探索整理算式的方法。 教師選幾位同學交流自己的想法，學生可能會出現：按被減數整理，例如 11 2， 11 3， 11 4 按結果整理，例如先寫結果是 9的，再寫結果是 8的 理算式。 通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后打開信封拿出算式卡片整理。 在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學生完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算式。 （特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間） 交流整理結果。 以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。 組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有什么發(fā)現。 組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現的規(guī)律。 示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來展示規(guī)律。 教師拿出精靈兔的信接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任務。你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎？ 三、 游戲 大家的收獲可真多呀，老師給你們每個人還準備 了一份神秘禮物呢，快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑W生根據題目先計算，在按算式的結果排隊，最后按順序離開教室） 如：結果是 9的離開教室，結果是 8的離開教室 板書設計： 做個減法表 11 2 12 2 13 2 11 3 12 3 13 2 11 4 12 4 13 2 教后反思： 第一單元測試題 一、口算題（ 16分） 13 6 12 8 13 7 5 8 14 9 9 9 12 5 13 3 0 10 20 5 18 6 14 6 11 5 17 9 6 13 15 7 二、下面的里分別填幾？（ 6分） 5 9 14 11 9 13 7 15 12 6 4 8 5 三、從 8、 12、 7、 15 中選三個數寫出 4個 算式（ 4分） + = + = 四、在里填上“ ”“ ”“ 51 （ ） 6556 （ ） 7887 （ ） 比 50少 1的數是 51. （ ） 63前面的一個數是 62. （ ） 三、小結 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？ 板書設計： 100以內數的認識 讀數、寫數 百位 十位 個位 10個十是一百。 2個十和 5個一是 25。 教后反思： 期中測試卷 (一 ) 一、 小朋友，我會算，我算得又快又對 。 1、 直接寫出得數（每小題 1分，共 16分） 50+30= 90 32+5= 4+65= 44 78 68+30= 30+48= 75 83 23+32= 42+34= 58 72+16= 85 672、 用豎式計算下面各題（每小題 3分，共 18分）。 79 24+45= 25+12= 34+45= 86 95 二、 我學會了，我會填。 1、 看圖寫數（ 4分） 2、 填空（ 6分）。 （ 1） 2個十和 4個一是（ ）。 （ 2） 9個一和 1個十是（ ）。 （ 3） 55是一個（ ）位數，它由（ ）個十和（ ）個一組成。 3 、寫出計數器上表示的數 。（ 4分） 4、 89前面一個數是 ，后面一個數是 。 99在（ ）和 （ ）的中間。 （ 4分） 5、填 還是 呢？ （ 12分） （ 1）、教室的門高約 2（ ）。 （ ） （ ） 十個 十個 （ 2）、橡皮的長度約是 3（ ）。 （ 3）、教室門前的大樹高約 10（ ）。 （ 4）、鉛筆的長約是 18（ ）。 （ 5）、學校操場上的旗桿高約 8（ ）。 （ 6）、小明的身高約 1（ ） 25（ ）。 三、我 認識你們，我會填。（共 10分） 有（ ）個， 有（ ）個， 有（ ）個，有（ ）個，一 共 有 （ ） 個 圖 形 。 四、 我會列式，我會算。（共 9分） 1、比 20多 15的數是多少？ = 2、 比 67少 24 的數是多少？ = 3、一個加數是 35，另一個加數是 44，和是多少？ = 五、 我能解答下面問題（共 16分）。 1、小令爸爸今年 37歲，小紅爸爸的年齡和小令爸爸的 年齡差不多。 小紅爸爸今年可能多少歲？（畫“”） 2、小紅跳了 80下，小華比小紅多跳 18 下，小華跳了多少下？ = （下） 口答：小華跳了 下 3、紅星小學一年級（ 4）班有男生 45人，女生 23人。 （ 1） 男生和女生一共多少人？ = （人） 口答：男生和女生一共 人。 （ 2） 男生比女生多多少人？ = （人） 口答：男生比女生多 人。 期中測試卷 (二 ) 一、填空小能手（每空 1分，共 28分） 1 56是由（ ）個十和（ ）個一組成的。 2（ ）個十和（ ）個一是 68；（ ）個十是一百。 3個位和十位相同的兩位數有 ( )個，其中最大的是 ( )。 4比 28大比 31 小的數有 ( )、 ( )、 ( )。 5按規(guī)律寫數。 37、 47、 57、 ( )、 ( )、 ( )。 X k b 4、 56、 58、 ( )、 ( )、 ( )。 6一捆鉛筆有 10枝， 3捆再加上 6枝一共是（ ）枝。 7填上合適的單位名稱。 39 50 30 教室長約 9( )，橡皮長約 2( )，數學課本長 26（ ）， 教學樓高約 12（ ）。 8比一比。 99 90 3m 30 7632+9 9 一個數從右邊起第一位是 ( )位，第二位是 ( )位，第三位是 ( )位。新 | 課 |標 | 第 | 一 |網 10 有一筐桃子不超過 20 個，三只小猴分余 1個，五只小猴分余 2個，這筐桃子有（ ）個。 二、計算小神童 (28分 ) (10分 ) 34+25= 59 23+66= 87 53+6= 48 47+12= 53 6+41= 15+70= 小題 3分，共 18分）。 59 24+45= 34+63= 5+34= 78 86 三、公正小法官 (對的打 ,錯的打 ,共 5分 ) 1. 小明 8歲，小 明的哥哥比小明比大一些。（ ） 2. 爸爸的身高大約有 170m。（ ） 3. 8個十和 80個一同樣多。（ ） 4.“ 55”這個數中的兩個“ 5”表示的意思是相同的。（ ） 5. 4個十和 6個一組成的數是 10。 四、想一想，畫一畫（每題 2分，共 4 分） _ 。 _ 。 五、看圖寫數（每空 1分，共 4分） （ ） （ ） （ ） （ ） 六、在你認為合適的答案下面畫“”（ 2 分） 小紅身高 130厘米，小明比她高一些，小明可能有多高？ 七、看一看，連一連（每連對一個 1分，共 3分） 八、解決 問題（共 26分） 1聰聰有 35 本故事書 ，小紅有 12本，聰聰比小紅多多少本？ =（本） 答：聰聰比小紅多 本。 2 有多少只？ =（本） 答： 有有 只。 3輛小汽車，現在還有 35輛，停車場原來有多少輛小汽車？ =（輛） 答：停車場原來有 輛小汽車。 180厘米 135厘米 125厘米 我們有 24只！ 哈哈，我們比你們多 13只！ 2人，足球隊有 46 人，籃球隊有 24人。 （ 1）乒乓球隊和足球隊一共有多少人？ =（人） 答：乒乓球隊和足球隊一共有 人。 （ 2）請你再提出一個問題，并解答。（ 6分） ？ = （ 人） 小兔請客 教學目標： 正確掌握加減法各部分的名稱。 勵算法多樣化。 學習目標 : 正確掌握加減法各部分的名稱。 教學重點： 掌握 100以內的整十數加整十數的計算方法。 教學難點： 培養(yǎng)靈活運用所學知識解決實際問題的 能力。 教 法： 引導 法。 學 法： 小組交流、集體討論 教 具： 小黑板 學 具： 小棒 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、復習鋪墊 比 100多 1的數是 99。 ( ) 53和 35一樣大。 ( ) 97前面的數是 98，后面的數是 96。 ( ) 99大于 100。 ( ) 和 70相鄰的數是 71和 72。 ( ) 從 61到 73中間有 12個數。 ( ) 一個數個位上是 5，十位上是 1，這個數是 51。 （ ） 78個是由 7個一和 8個十組成的。 （ ） 39和 41的中間是 40。 （ ） 40 5比 50 4 小。 （ ） 二、創(chuàng)設情景 今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔請客） 三、探究新知。 兔邀請了哪幾個好朋友？（出示主題圖）小猴是個“數學迷”，他發(fā)現每盤都有 10個果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什么問題呢？ （ 1）同桌說一說。（ 2）指名交流。 們會解決這個問題嗎？ （ 1）先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。 （ 2）小組同學交流自己的想法 和算法。 （ 3）指名說算法和算式。 學生匯報，教師板書： 20+30=50。 30+20=50。 加法算式里“ +”前面和后面的數都叫加數，“ =”后面的數叫和。 刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢？他靈機一動，在盤子里打了一個滾。瞧，（出示主題圖的右邊圖）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學問題呢？ 說出減法算式各部分名稱。 小組討論：怎樣列式，怎樣計算？ 課堂練習。 四、鞏固提高 白兔決定帶大家玩一個小游戲。（玩開火車游戲）出示課本練一練第 3題，快速口答。 你快速的找出每個小雞的媽媽是誰？ 學生提出問題并解決問題。 五、教師總結： 這節(jié)課你有什么收獲？ 第二課時（練習） 教學過程： 一 基礎練習 1 練一練第 1 題。 題。 3. 9個十是 ( )， 4個十是 ( )。 46里面有 ( )個十和 ( )個一。 9個十是 ( )， 4個十是 ( )。 23 ( )=20 78 ( )=70 31 ( )=30 86 ( )=80 59 ( )=50 98 ( )=90 二、分一分 1、 80里面有（ ）個（ ）。 2、 60里面有（ ）個（ ）。 3、 40里面有（ ）個（ ）。 4、 20里面有（ ）個（ ）。 5、 3個十是（ ）。 6、 5個十是（ ）。 7、 7個十是（ ）。 8、 9個十是（ ）。 三、算一算 50 40= 40 50= 10 30= 30 10= 60 20= 20 60= 50 30= 60 40= 40 20= 70 60= 20 10= 30 30= 10 30 20= 30 10 20= 40 20 10= 20 20 10= 60 10 10= 70 30 70= 20 30 20= 50 10 10=板書設計： 小兔請客 20 + 30 = 50 50 - 10 = 40 加數 加數 和 被減數 減數 差 課后反思： 采松果 教學目標： 進位）的計算方法，能比較熟練地 口算加法。 累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識。 積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態(tài)度。 學習目標： 1、掌握兩位數加、減一位數不進位 不退位加減法的計算方法并能正確計算。 2、用加減、法解決一些簡單的實際問題 教學重點： 體會兩位數加、減一位 數（不進位）的計算方法。 教學難點： 初步理解用加、減法計算的算理 教 法： 引導法 學 法： 擺小棒 動手實踐 教 具： 計數器 學 具： 小棒 課時安排： 2課時 第一課時 教學過程： 一、 復習： ）個十和（ ）一組成的。 個十，和是（ ）個十。 0多（ ）， 20比 54少（ ）。 的數（ ）（ ）（ ）。寫出十位是 3的數（ ）（ ）。 56、 52、 48、 44、（ ）、（ ）、 32。 ）起。 位上的數是 6，十位上的數比個位上的數多 2，這個數是（ ）。 右邊起第三位是（ ）位，第二