,醫(yī)學(xué)內(nèi)科護(hù)理學(xué)說課,20XX,匯報人：天使排班,時間：20XX-XX-XX,目錄,1說課程性質(zhì),2說課程目標(biāo),9說改革思路,8說課程特色,7說教學(xué)效果,6說教學(xué)資源,5說教學(xué)實施,4說課程設(shè)計,3說課程內(nèi)容,1.說課程性質(zhì),1.1課程性質(zhì),內(nèi)科護(hù)理學(xué)是高職高專護(hù)理專業(yè)臨床護(hù)理學(xué)中的一個重要學(xué)科，是建立在基礎(chǔ)和臨床醫(yī)學(xué)、人文學(xué)基礎(chǔ)上的一門綜合性應(yīng)用學(xué)科課程。,1.說課程性質(zhì),1.2課程地位及作用,該課程是高職護(hù)理專業(yè)的一門必修的主干課程，是其他各臨床護(hù)理學(xué)科的基礎(chǔ)。是護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的重點科目。是臨床通科護(hù)士必須具備的專業(yè)知識。,1.說課程性質(zhì),本課程開課在第三、第四學(xué)期先修課程：解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理倫理學(xué)健康評估后續(xù)課程：各臨床護(hù)理課程,1.3相關(guān)課程,2.說課程目標(biāo),知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo),2.說課程目標(biāo),本課程開設(shè)在護(hù)理專業(yè)的第三（17周、每周4學(xué)時）、第四學(xué)期（13周、每周4學(xué)時），共計120學(xué)時。本課程是一門實踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)內(nèi)容組織與安排必須遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)、理論聯(lián)系實踐的教學(xué)原則，有序地將“學(xué)、思、練”結(jié)合。根據(jù)護(hù)理專業(yè)特點，教學(xué)內(nèi)容力求體現(xiàn)現(xiàn)代護(hù)理模式，以“人的健康為中心”的身體、心理、社會適應(yīng)與文化精神需求等各層面的整體性護(hù)理。,3.說課程內(nèi)容,3.說課程內(nèi)容,3.1課時安排,3.說課程內(nèi)容,3.2內(nèi)容特點,以護(hù)士執(zhí)業(yè)考試為導(dǎo)向，以護(hù)生技能培養(yǎng)為目標(biāo),以概述為例：排痰、呼吸困難、咯血的護(hù)理措施、窒息的急救措施機(jī)械吸痰的適應(yīng)癥和操作方法及注意事項,3.說課程內(nèi)容,3.3課程重難點設(shè)置,4.說課程設(shè)計,貫穿整體護(hù)理思想、以護(hù)理程序為導(dǎo)向、學(xué)生為主體以第7章內(nèi)分泌與代謝性疾病患者護(hù)理中糖尿病患者護(hù)理為例。,4.說課程設(shè)計,糖尿病患者護(hù)理5課時（3課時理論+2課時實訓(xùn)）,理論課2課時,4.說課程設(shè)計,5.說教學(xué)實施,5.1教學(xué)組織,理論課大班教學(xué)（約100人左右）實踐教學(xué)（約50人，1課2教師）教師教授，學(xué)生學(xué)、做。（學(xué)中做、做中學(xué)）,5.說教學(xué)實施,5.2教學(xué)方法、手段,5.說教學(xué)實施,5.3教學(xué)考核、評價方式,實訓(xùn)手冊期中（人機(jī)對話形式）期末理論考試（100道選擇題）,以全國護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試為基礎(chǔ)設(shè)計期末試卷,6.說教學(xué)資源,教材：科學(xué)出版社、“十二五”職業(yè)教育規(guī)劃教材,6.1教材、教輔,教輔：科學(xué)出版社，愛醫(yī)課,6.說教學(xué)資源,6.2實踐教學(xué)條件,6.說教學(xué)資源,6.說教學(xué)資源,6.3師資隊伍,4位教師，其中3位理論教師，1位實踐教師。均為雙師型教師，有豐富的臨床與教學(xué)經(jīng)驗。2位高級職稱、1位中級職稱。年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理。,7.說教學(xué)效果,7.1學(xué)生情況,大專二年級學(xué)生特點：優(yōu)點-對課堂新知識有興趣；對實踐操作有熱情；對臨床工作有向往。缺點主動學(xué)習(xí)能力差；知識的應(yīng)用能力差；舉一反三的能力差。,7.說教學(xué)效果,7.2學(xué)生學(xué)習(xí)效果,在教-學(xué)-做方法的引導(dǎo)下：學(xué)生逐漸對內(nèi)科疾病的評估方法和護(hù)理的措施有了一定的掌握。同時樹立了“以人的健康為中心”的理念，,發(fā)放用人單位16所實習(xí)醫(yī)院（10.11.12.13級）問卷調(diào)查收回約285人基本情況反饋護(hù)理部，人事科或科室填表結(jié)果優(yōu)秀表彰人數(shù)占約12.63%用人單位認(rèn)可一般83.5%專升本或在讀人數(shù)25.26%,實習(xí)生質(zhì)量調(diào)查表發(fā)放25所實習(xí)醫(yī)院（12.13.14級）滿意度達(dá)98%,7.說教學(xué)效果,就業(yè)率和護(hù)士執(zhí)業(yè)考試通過率,2010年2017年學(xué)生人數(shù)共2421名,7.說教學(xué)效果,7.3教師教學(xué)評價,學(xué)生對教學(xué)的評價,實習(xí)醫(yī)院對學(xué)生的評價,學(xué)校督查學(xué)生評教實習(xí)醫(yī)院評價,每學(xué)期期中考核（人機(jī)話對模式）通過率98%每學(xué)期期末考試，通過率90%，2017年度護(hù)士職業(yè)考試通過率為93%,7.說教學(xué)效果,7.4學(xué)生成績及護(hù)考通過率,將SP(標(biāo)準(zhǔn)化病人)引入課堂.在情景模擬教學(xué)中，將同學(xué)分成2組，一組扮演患者，一組扮演護(hù)