精品文檔 職中英語期末考試質(zhì)量分析指導(dǎo)教師： 李明幫扶學(xué)生：王利萍一、整體分析。對(duì)于本次考試,大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待,參加考試的學(xué)生有35人,80分以上的學(xué)生有3人,優(yōu)秀率為8%,及格人數(shù)為17人,及格率為50%，英語成績(jī)不是很理想。二、逐題分析。1、補(bǔ)全單詞(40分)對(duì)于詞匯的掌握本來就是他們的弱項(xiàng),本次考試中，很多學(xué)生雖然也知道詞義,但卻達(dá)不到靈活運(yùn)用,代詞賓格、主格的用法,動(dòng)詞的各種形式變化,名詞的單復(fù)數(shù)等都沒有明確掌握。2、選擇填空(40分)這道題主要考察學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,包括的范圍比較廣,綜合性比較強(qiáng),但由于學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),因此對(duì)于這道題,學(xué)生答的不好,得分率也不高。尤其是一些優(yōu)等生在這道題失分也不少,看來對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還應(yīng)該常抓不懈。3、根據(jù)漢語完成句子(20分)對(duì)于一些固定短語掌握的還是不夠扎實(shí)。丟分較多。對(duì)于動(dòng)詞的形式掌握不扎實(shí)。三、存在的問題本次考試成績(jī)是差強(qiáng)人意的,主要有以下幾點(diǎn)原因:1、課堂上教師在講解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法時(shí),沒有找到適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生很好的理解和運(yùn)用知識(shí);教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時(shí)間都有所欠缺;課后對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠;2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高,課后沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)及背單詞;大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,依賴性較強(qiáng);對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不懂得基本不發(fā)問,學(xué)習(xí)比較被動(dòng);認(rèn)真背單詞的學(xué)生又對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力較差,不會(huì)舉一反三;學(xué)生在考試時(shí)審題不認(rèn)真,在答題時(shí)不講究技巧。3、學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,最后的復(fù)習(xí)階段,相當(dāng)多的學(xué)生連練習(xí)題都不能按時(shí)完成,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響了學(xué)習(xí)的效果。四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對(duì)策1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,了解和研究新的評(píng)價(jià)機(jī)制和命題思路。同時(shí)要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。2、從試卷分析中我們可以看出,基礎(chǔ)知識(shí)是我們教學(xué)的重點(diǎn),也是學(xué)生的弱點(diǎn),在各種考試中,基礎(chǔ)知識(shí)都是考查的重點(diǎn)。我們對(duì)詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段,單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少,但更應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中,強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是教學(xué)的重點(diǎn),只有打好了詞匯的基礎(chǔ),才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時(shí),要把握好教學(xué)的尺度,重點(diǎn)檢測(cè)基礎(chǔ)詞匯,對(duì)不同類型的單詞,可以有不同的要求,避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,失去學(xué)習(xí)英語的興趣?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識(shí)來幫助學(xué)生記憶單詞。4、加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識(shí)的教學(xué)。語法知識(shí)是為使用語言服務(wù)的,學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它,現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多,尤其在語境中的考查,已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。例如:一般現(xiàn)在時(shí)、人稱代詞、介詞、頻度副詞、名次復(fù)數(shù)詞尾變化和冠詞等。學(xué)生在這份試卷中相關(guān)的語法知識(shí)考查題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。這就要求我們教師在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識(shí),讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識(shí),而不是單純地教授死的語法規(guī)則。5、加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分,因此,從初一就開始訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力是很有必要的。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不同的題材可以使用不同的閱讀方法,讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會(huì)起到事半功倍的效果。閱讀能力是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果,一定要持之以恒。6、科學(xué)合理地使用教材。教師應(yīng)該首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。7、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo),還要規(guī)范學(xué)生的書寫。8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求,把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo),以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),幫助學(xué)生找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、成績(jī)靠后后5%學(xué)生分析。對(duì)于這部分學(xué)生存在著一個(gè)共同的特點(diǎn),他們普遍在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)自己要求不嚴(yán)格,上課不聽講,課后不能按時(shí)完成作業(yè),即使完成也大多是應(yīng)付了事,對(duì)于英語的學(xué)習(xí)缺乏興趣,對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,這通過他們的答題情況就可以看出來,他們只要是要求寫單詞的部分,根本連看都不看,聽力內(nèi)容還沒放完,他們的答案早已經(jīng)出來了,英語試題答十分鐘就想交卷。針對(duì)這部分學(xué)生主要是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí),讓他們從自身想去學(xué),否則這類學(xué)生隨著年級(jí)的增高會(huì)越來越多。六、針對(duì)該生的具體分析 王利萍 同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能按照要求完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀(jì)律，但學(xué)習(xí)方法欠佳，本次考試中，單詞拼寫錯(cuò)誤較多，主