地震中的父與子教學(xué)目標1、 認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。2、 有感情地朗讀課文。從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛，感受父親的了不起。3、 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。重難點1、 學(xué)生能感受到父愛的偉大力量，父子情深。2、 引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動作的描寫，體會文章表達的思想感情，提高閱讀能力。第一課時教學(xué)目標1、 學(xué)習(xí)字詞，能有感情地朗讀課文。2、 從作者對人物外貌、語言、動作特點的描寫描寫中感悟父愛。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1. 播放音樂韓紅的天亮了。師：每當聽到韓紅的這首歌，我就會想起四川汶川大地震中驚心動魄，令人心有余悸的一幅幅畫面。2這是一段隱去解說的錄像，靜靜地看,用心去聆聽，你想用什么詞語來形容這場大地震？播放紀錄片（可怕恐怖無情帶來巨大災(zāi)難）3介紹：這是1994年美國洛杉磯大地震的資料。讓我們來看一下，這是一次怎樣的地震呢？出示句子：有一年，美國洛杉磯發(fā)生大地震，萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。A、讀一讀，哪些詞語震撼著你的心靈？請學(xué)生來讀一讀這個句子.B、這場地震,造成9000多人受傷，25000人無家可歸，毀壞建筑物約4000余座，幾條高速公路主干多處被震斷，一些立交橋坍塌，煤氣管道破裂，引起100多處火災(zāi)。通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴重阻塞，累計經(jīng)濟損失高達300億美元，是美國歷史上地震災(zāi)害造成的經(jīng)濟損失最大的一次地震。災(zāi)難是一面鏡子，它映射著人類的弱小，同時，它也折射著人性的光輝。這次災(zāi)難也不例外，也上演了許多感天動地的故事！今天我們要學(xué)習(xí)的地震中的父與子就是其中的一個感人故事。4.在這場可怕的災(zāi)難中，這對父與子的命運究竟如何呢？打開課本，自由讀文章，注意讀準字音，讀通課文。并想一想文章講了一件什么事？二、 初讀課文1、 請大聲地朗讀這篇課文，讀準字音、讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。并想一想文章講了一件什么事？2、 檢查字詞（ 幻燈：昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪）重點注意：（1）讀音：礫（l） （2）字形：墟、爆是形聲字（區(qū)別：爆瀑）3、 文章講了一件什么事？課文講述了在美國洛杉磯地震中，一位父親奮不顧身在廢墟上挖了38個小時，最終救出自己的兒子和另外13個孩子的故事。4、 讀了這篇課文，最打動你，最讓你有感觸，最讓你感動得想哭的是哪一個場面？學(xué)生交流。預(yù)設(shè)場面一：這對了不起的父與子無比幸福地緊緊擁抱在一起。1.質(zhì)疑：“了不起”是什么意思？你們覺得這位父親了不起嗎？說說你們的理解。（生談）2.我聽明白了，你們從父親努力救兒子的過程中體會到的。3.課文中哪一段話集中描寫了父親拯救兒子的過程？（生匯報）4.師：是啊。這不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛的詩，小詩每一句都可以讀出很多的聯(lián)想，讀出很多感動。同學(xué)們，深情地讀一讀這首詩，看看自己能讀出什么來呢？（出示課件）他挖了8小時12小時24小時36小時沒人再來阻擋他他滿臉灰塵雙眼布滿血絲衣服破爛不堪到處是血跡預(yù)設(shè)場面二：父親用雙手挖廢墟的場面。1.課文中哪一段話集中描寫了父親拯救兒子的過程。（生匯報）2.師：是啊，在我眼里，這不是普普通通的一段話，而是一首飽含父愛的詩，小詩每一句都可以讀出很多的聯(lián)想，讀出很多感動。同學(xué)們，深情地讀一讀這首詩，看看自己能讀出什么來呢？（出示課件）他挖了8小時12小時24小時36小時沒人再來阻擋他他滿臉灰塵雙眼布滿血絲衣服破爛不堪到處是血跡3.學(xué)生自由朗讀，教師主隨機點撥：你讀的時候，哪幾個地方特別注意了，努力了？三、感悟父愛偉大l 時間長、無法想象的累（他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，38小時）1. 36小時是多長？那是兩個白天一個夜晚，那是整整2160分鐘，相當于54節(jié)課的時間。2. 在這么長的時間里，作為一個正常人，作為一個人，應(yīng)該還會干些什么？（休息，吃飯，喝水，睡覺）可是為什么他沒有做這些常人都會做的事呢？3.想象說話：（課件出示）挖到8小時，夜幕降臨了，父親_，心想_。挖到12小時，整整一天過去了，父親_，心想_。24小時過去了，又是一個新的黎明，父親依然滴水未沾。父親_，心想_。漫長的36小時，兩個白晝一個黑夜悄悄流逝了，父親幾乎拼盡了全部的力氣，但他仍在挖掘。父親_，心想_。）這是一個勞累的父親，這是一個疲倦到極點的父親，那我們應(yīng)該怎么來讀這個句子？4.這是一種我們常人沒有體驗過的累,這是一種我們無法想象的累。你感受到了父親在廢墟里挖掘的種種艱辛。應(yīng)該怎么讀？你來試試。多指名學(xué)生朗讀體會。他挖了8小時12小時24小時36小時沒人再來阻擋他他滿臉灰塵雙眼布滿血絲衣服破爛不堪到處是血跡l 承受精神壓力你們剛才聯(lián)想到這位父親身體上所受的種種痛苦，實際上，他精神上也承受了很大壓力。請你聯(lián)系上文，看看他承受了怎樣的壓力？1.“沒人再來阻擋他”，你從中讀出了什么？（曾有人阻擋過他。）2.都有哪些人阻擋？為什么阻擋？例：好心人。為什么阻擋？（沒有希望了）父親怎么做？齊讀。還有誰？（消防隊長、警察。）3.面對這么多好心人的勸說，父親的回答只是出示：誰愿意幫助我？你是不是來幫助我？ 注意到了沒有，課文中有一個提示語：雙眼直直地看著這些好心人，雙眼直直就是目光怎樣？呆滯，無神。4.后來人們?yōu)槭裁床辉僮钃?？（精神失常、沒希望了，太危險了）憑什么這樣認為？（父親都是說“你是不是來幫助我”；“雙眼直直地看著”結(jié)合其他父親的表現(xiàn)來理解）這是答非所問；這是獨特、呆滯、木訥的眼神。5.父親是不是真的精神失常了？為什么？（這位父親因為失去了自己的孩子，過于悲痛，以致于精神和行為異于常人，這都是緣于他對孩子深沉的強烈的愛。我想，同學(xué)們都能理解這位父親。但是其他的父親，保持著一點點理智的父親，我們也不能簡單地認為他們是不愛自己的父親的。下面我請同學(xué)們找出我覺得最不應(yīng)該遺忘的描寫其他父親的段落，一邊讀一邊體會蘊涵在其中的愛。1) 他清醒著呢，他沒有失常，但是這么一位清醒的人被人誤解，如果是你，你現(xiàn)在的心情會怎樣？（失望、孤獨無助、很苦悶）2) 師：當我們感受到這位無助、孤獨、沒人理解的父親。你再讀一讀這段話，你會更感動，有更深刻的感受。）6.請大家閉上眼睛，設(shè)身處地地想象一下，（放音樂）他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。父親扒開滿是玻璃碎片的泥土，搬掉裸露的水泥，挪走倒塌的柱子。說一說，你眼前出現(xiàn)的是一位怎樣的父親？（生展開想象說話）7.父親不斷地在痛苦中，瘋狂地挖，他挖的哪是廢墟??！他挖的是飽含血淚的情，令人心痛的愛的啊生：配樂齊讀12自然段。8.師：父親左肩扛著肉體的傷痛，右肩扛著精神的重壓，是什么力量支撐著他？（愛）這偉大的力量正是源于這句最真摯樸實的話（教師示意學(xué)生讀“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。”）9.讀到這里，老師有個小小的疑問，為什么不直接寫他挖了三十八個小時，而要分開寫，八小時，十二小時，二十四小時？（表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)出父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的巨大困難）出示課件，比較句子寫法。10.小結(jié)回顧：看著廢墟，讓他重新挺立的是（不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！）人們一次又一次勸他放棄時，他想到的是（不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起?。┕萝妸^戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，回蕩在耳邊的依舊是（不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！）就是這句話讓父親成為大山一樣，偉岸、堅強的人。這首詩也是這座大山的最好寫照，讀（配樂）四、小結(jié)1.在我讀這篇課文的時候，我就想起了一本書感悟父愛，在序開頭的有這樣一句話很感人，很有哲理（出示句子）：總有一個人將我們支撐，總有一種愛讓我們心痛，這個人就是父親，這種愛就是父愛。2.文中這位可敬的父親，持之以恒的，這位堅強的父親，一直不曾放棄，最后到底怎么樣呢？出現(xiàn)插圖，配樂，文字：（師讀）爸爸，是你嗎？阿曼達！我的兒子！爸爸，真的是你嗎？是我，是爸爸！我的兒子！(學(xué)生齊讀)3.想給這幅畫起一個什么樣的名字呢？(父愛的力量 堅持的力量 團圓 擁抱 愛的奇跡)4.在災(zāi)難來臨時，這位平凡的父親迸發(fā)出了巨大的力量，拯救了14個生命，最終成功了。在那場災(zāi)難中，有62人死亡。相對于死亡人數(shù)，他真是一位怎么樣的父親？課件出示：（ ）的父親你想送一個什么樣的詞語給這位父親，(了不起)(板書)是的，父親的了不起的，是偉大的，但更偉大的是他培養(yǎng)了一個8小時，12小時，24小時，36小時一直不曾放棄的七歲的兒子，下節(jié)課，我們?nèi)フJ識這位偉大的兒子。板書： 17 地震中的父與子 父挖 子等 “不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！” 了不起第二課時教學(xué)目標1、 感悟兒子。2、 理解父子深情。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1、 上節(jié)課我們從父親的不斷挖中感受了父親的倔強、堅強，對兒子深沉的愛，感受了父親堅定信念我們這節(jié)課以起來感受兒子的形象。2、 在我們展開討論之前，老師請大家再一次認真地讀一讀，拿筆畫一畫阿曼達哪些地方最令你感動。二、 感悟兒子1、 請幾位同學(xué)來說一說。2、 （S找到16自然段）請你來讀一讀，說說你感動在哪里？（S：信任。）哪句話特別突出？（只要就 ）這組表示條件的關(guān)聯(lián)詞的運用，表現(xiàn)了兒子堅信父親或者的樂觀態(tài)度，強調(diào)了兒子對父親堅定的信賴和濃濃的父子深情。誰愿意試著來讀出這份信賴？是啊，阿曼達隊害怕的同學(xué)說：“只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。”因為他知道父親總會和他在一起。我們一起來讀出這份堅定的信任。（S齊讀16自然段）3、 阿曼達的同學(xué)曾經(jīng)都害怕了，阿曼達怕了嗎？（說說理由，設(shè)身處地地想一想）（再看短片）（山崩地裂、排山倒海，瞬間就把阿曼達和他的同學(xué)們送進了伸手不見五指的黑暗，只覺得S說）4、 小練筆。慘不忍睹的畫面來到了身邊，阿曼達怕了，但他卻奇跡般戰(zhàn)勝了恐懼，也帶給了同學(xué)們勇氣。在這漫長的36小時中，阿曼達是如何熬過來的？在這過程中他會想些什么？對自己，對同學(xué)會說些什么？請你非常生動的寫下來?；脽簦杭偃缥沂前⒙_5、 全班交流。請你來說一說。6、 對兒子的形象，還有什么地方也是令你感動的？說說為什么？（謙讓、先人后己的精神）還有誰也是找到這里的？業(yè)來說說。（反復(fù)，堅定的信賴）讓我們一起來讀出這刻骨銘心的信賴，讀出謙讓的精神。7、 此時此刻，你想深情地對阿曼達說些什么？8、 憑著對父親的信任；憑著父親說的話，讀（不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起！）阿曼達頑強地等，等了近39個小時。終于這對患難父子相見了，“阿曼達，我的兒子！”此刻父親的心情是怎樣的？9、 我們一起將那奇跡的一幕完整地展現(xiàn)出來，老師念旁白和父親，你們來做阿曼達（讀從“挖到第38小時”到19自然段；從21到23自然段）請同桌試著分角色讀一讀。三、 感悟父與子1、 經(jīng)歷了這場災(zāi)難，這對父子會更加的堅強，因為總有（不論發(fā)生什么，我知道你總會跟我在一起?。?、 我們一起來讀故事的結(jié)尾（這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）劫后余生的幸福，由衷地贊嘆，讀（這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。）3、 你覺