社區(qū)教育建設探究論文社區(qū)教育論文 社區(qū)教育是在一定地域范圍內(nèi)，充分利用各類，以全體社區(qū)市民為教育對象開展的旨在提高全體社區(qū)成員素質(zhì)，促進社區(qū)建設和發(fā)展的全員、全程、全方位系列教育。下面是給大家推薦的社區(qū)教育建設探究論文，希望大家喜歡! 社區(qū)教育課程建設探究 摘要：加強對社區(qū)教育課程建設的調(diào)查和研究，具有重要的實踐意義，社區(qū)教育課程建設是營造社區(qū)和諧氛圍的需要，是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要，是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要，是促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要。要豐富社區(qū)教育課程建設的內(nèi)容，既要調(diào)查研究居民學習意向，又要突出地方特色，緊跟時代步伐。社區(qū)教育課程建設要與時俱進，同時也要整合成體系，形成合力，才能真正做到服務于民。 關鍵詞：社區(qū)教育課程;建設;研究 xx年8月20日，江蘇省社會教育服務指導中心組織開展了第二批優(yōu)秀鄉(xiāng)土課程(讀本)申報評選活動。經(jīng)專家評審，江寧區(qū)東山街道社區(qū)教育中心編寫的與市民同行家庭教育讀本榮獲二等獎，谷里街道社區(qū)教育中心的谷里街道市民文明禮儀手冊、東山街道社區(qū)教育中心的與市民同行健康知識讀本、淳化街道社區(qū)教育中心的珠米飄香獲三等獎，東山街道社區(qū)教育中心的與市民同行心理百科、谷里街道社區(qū)教育中心的禮儀故事集、谷里街道市民健康知識手冊等榮獲優(yōu)秀獎。從近年來江寧申報參評的課程來看，江寧的社區(qū)教育課程建設正從無到有，從平庸到打造精品，不斷追求卓越。江寧緊緊把握全面貫徹落實黨的關于全民終身教育的有關精神和江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要文件要求的契機，不斷加大探索社區(qū)教育課程建設的步伐，堅持以地方社區(qū)教育課程建設為核心，以方便居民學習、讓居民愿學、樂學為宗旨，努力構(gòu)建終身學習體系。 統(tǒng)一思想，充分認識社區(qū)教育課程建設的重要性 社區(qū)教育是在一定社區(qū)范圍內(nèi)利用各類，面向社區(qū)內(nèi)全體成員，開展旨在提高全體成員整體素質(zhì)和生活質(zhì)量，服務社區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的教育活動。社區(qū)教育同其他各類教育形式一樣，課程建設是整個教育體系構(gòu)建的核心。 1.加強社區(qū)教育課程建設是構(gòu)建和諧新社區(qū)的需要 隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進步，終身學習已成必然趨勢，而社區(qū)教育已成為人民群眾接受終身教育的有效載體。 構(gòu)建和諧新社區(qū)，關鍵在轉(zhuǎn)變市民的思想觀念，提高他們的綜合素質(zhì)。江寧正處在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型之中，市民素質(zhì)參差不齊，只有對他們開展系列市民化教育，建設一個現(xiàn)代化、生態(tài)型的和諧新江寧才可能成為現(xiàn)實。因此，必須從市民群眾生活實際出發(fā)，按不同需求，開發(fā)涵蓋職業(yè)技能、休閑娛樂、文化素養(yǎng)等各種系列課程，使學員按需所取、按需來學，自覺參加到學習中來。 2.加強社區(qū)教育課程建設是提升社區(qū)居民素質(zhì)的需要 促進江寧全面發(fā)展，必須先全面提升社區(qū)居民素質(zhì)。通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以培訓社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展所需要的人才，提高在職新市民的專業(yè)技能，改善投資環(huán)境;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以提高社區(qū)新市民的道德水平，形成良好的社會風氣;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，可以豐富社區(qū)居民的精神生活，滿足他們對文化學習的需求;通過社區(qū)教育課程開發(fā)，還可以增強新市民的社區(qū)歸屬感，增強社區(qū)的凝聚力。 3.加強社區(qū)教育課程建設是豐富社區(qū)文化內(nèi)涵的需要 通過社區(qū)教育課程的建設，可以提煉、傳承社區(qū)的優(yōu)秀文化，展示、實現(xiàn)多個社區(qū)自身的文化優(yōu)勢與文化特色，開發(fā)和發(fā)展新的文化資源，從而達到以優(yōu)秀的文化、特色的文化、個性的文化來影響、教育、發(fā)展社區(qū)成員的目的。 4.加強社區(qū)教育課程建設是促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的需要 社區(qū)的進步與發(fā)展，離不開社區(qū)教育的先行與發(fā)展，這是因為社區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，需要社區(qū)良好的人力資源做保障。要促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設應解放思想，更新觀念，對市民進行現(xiàn)代觀念、文明準則和城市意識教育，破除封閉保守、急功近利、自由散漫思想，樹立遵紀守法、依法辦事的法制觀念及生態(tài)意識、文化意識等。要促進社區(qū)可持續(xù)發(fā)展，社區(qū)教育課程建設還應引導和教育社區(qū)居民轉(zhuǎn)變觀念，確立沒有技能、不提高技能就不可能穩(wěn)定就業(yè)的新觀念，確立自謀職業(yè)、競爭就業(yè)的新意識，要充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用，加強教育培訓，提高勞動力素質(zhì)。 廣泛調(diào)查，摸清居民實際學習需求 突出特色，豐富社區(qū)教育課程內(nèi)容 現(xiàn)在，江寧的社區(qū)教育已經(jīng)由原來成人教育中單一的掃盲發(fā)展到涵蓋老年教育、青壯年學歷提升和技能培訓、青少年的校外素質(zhì)教育等等終身教育范疇。社區(qū)教育內(nèi)容越來越廣泛、越來越講求實用化。 1.突出地方特色 社區(qū)教育的對象是社區(qū)人，自然“以人為本”也應成為社區(qū)教育課程建設的基本原則。社區(qū)特色課程應以當?shù)靥囟ǖ纳鐣尘盀榛A，以“特”為著眼點，強調(diào)本土特征：如東山街道比較豐富與集中，可以大力開展青少年的校外素質(zhì)教育和各種技術(shù)技能的中、高級培訓活動;湯山街道有陽山碑材、湯山溶洞，東善橋街道有牛首山、南唐二陵、鄭和墓，江寧街道還有“五朵金花”等等，這些地方可開展旅游、餐飲、禮貌禮節(jié)等服務與技能的教育培訓活動;橫溪街道是西瓜之鄉(xiāng)，可以開展西瓜系列的教育培訓以及舉辦“中國橫溪西瓜節(jié)”等活動;江寧的黃龍峴、竹園山、石塘夜合山、七仙銀芽、西鐵城