囚綠記,賞綠喜悅滿足囚囚綠愛綠至極綠放綠點明主旨記思綠惦念牽掛,作者通過寫在孤旅生涯中“囚綠”的故事，借窗前一株永向光明的常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。全文將“綠”擬人化，寫出了常春藤的“綠”的朝氣、執(zhí)著、向陽的精神及其堅貞不屈的性格，在這種對綠的描寫中，又始終飽含著作者的感情、思緒和愿望，將文章融入了詩的韻味，又富有強烈的象征意味，讀來更覺親切動人。,對本文主題的理解，有幾種不完全一致的說法，你贊同哪一種？說說你的理由。（1）以常春藤來象征作家以至整個中華民族的不畏強暴、追求光明的形象，從而表達自己渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷。（2）因為愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)，置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢。對那些有生命的東西來說，讓它生活在最適合的環(huán)境，即是一種珍愛、摯愛，這也許就是作者想要告訴讀者的吧。（3）借贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚貞忠不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷；并借“有一天”重見常春藤的期望，祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。,三種理解既有同，又有異。我們認為，如下的歸納比較妥當：通過贊美常春藤永不屈服于黑暗的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節(jié)，抒發(fā)自己忠于祖國的情懷。第一種理解固然不錯，但作為一篇散文的主題似乎不宜包容太多。常春藤到底是象征自己呢,還是象征整個中華民族呢？文章是表達自己的“不畏強暴，追求光明”呢，還是“渴求民族解放的執(zhí)著的愛國主義情懷”呢？也應(yīng)該突出其中的一個為好。兼而有之，則顯得分散。第二種理解似乎沒有分出文章的內(nèi)蘊的輕重，尤其是沒有從特定的寫作背景去理解文章而這一點作者又是特意加以強調(diào)的。說“我”“囚綠”是因為“愛一樣?xùn)|西至于極點，便想把它牢牢占據(jù)。置于自己的控制之下，這是人類的共性，可愛而愚蠢”是可以的。說日本對于中國的侵略也是如此，則顯得輕浮。,綜合探究課后收集有關(guān)“綠”的成語或詞組，可以通過多種途徑，也可小組合作。,值得驕傲的朋友優(yōu)美的性格和黃金的心和一個崇高的靈魂接觸巴金,問題探究,問題1、哪幾段是寫“囚綠”的？,問題2、作者為什么喜歡“綠”？,問題探究,問題探究,問題3、“囚綠”之后為什么又放綠？放綠之后為什么又懷綠？,“綠”之性格,生命、希望向往光明、自由堅貞不屈的民族精神,關(guān)于象征手法,象征,礁石艾青一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫、散開它的臉上和身上象刀砍過的一樣但它依然站在那里