教學內(nèi)容18.沙漠中的綠洲課時安排 2上課時間 5 月 21日第幾課時1教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、 會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。 教學重點認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學難點了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。教學資源Ppt、多媒體課件預習設(shè)計沙漠中的綠洲指哪里？主要講什么？核心問題認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教 師 活 動學 生 活 動調(diào)整與反思第一課時 一、 啟發(fā)談話，揭示課題 1、 出示沙漠的圖片。 哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點? 2、 板書課題：看到課文的題目，你想知道什么？ 二、 初讀課文。 1、 范讀課文。 教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？ 2、 自讀課文。 （1）出示自讀要求。 拼讀生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。 自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。 標出各自然段的序號，想想每個自然段的意思。 （2）學生按照要求自讀課文。 （3）檢查自讀情況。 檢查自然段段意，了解情況。 指名說說各個自然段的意思。 三、指導寫字 看圖。指名回答。指名回答。討論。讀自讀要求。自由練讀。理解詞語的意思。標出各自然段的序號。自讀課文。檢查自讀。指名回答。書寫生字。讀生字。板書設(shè)計18沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地 教后反思中年級段的第一課時教學要求學生能理清課文脈絡，初步概括課文的主要內(nèi)容。沙漠中的綠洲一課層次清晰，但課文的主要內(nèi)容不易概括。到底應該怎樣設(shè)計才能化難為易、突破難點呢？我與備課組的幾位同仁經(jīng)過反復思索，終于找到了一個突破口。揭示課題后，讓學生針對課題質(zhì)疑：（1）、為什么要在沙漠中建造綠洲？（2）、沙漠中的綠洲是怎樣建成的？兩讀課文后，再讓學生解疑，在此基礎(chǔ)上引導學生抓住兩個問題的答案來概括課文的主要內(nèi)容，這樣就水到渠成了，效果很好。教學內(nèi)容18.沙漠中的綠洲課時安排 2上課時間 5月 22 日第幾課時2教學目標1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重點認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學難點了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉。教學資源多媒體課件預習設(shè)計阿聯(lián)酋人民怎樣精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的？核心問題認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。教 師 活 動學 生 活 動調(diào)整與反思第二課時 一、復習檢查 二、細讀課文 1、細讀第1自然段。 （1）、理解內(nèi)容。 指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。 （2）、練習說話。 引導用“星羅棋布”說一句話。 （3）、指導朗讀 （“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀） 2、細讀第26自然段。 （1）細讀第2自然段。 過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。 （2）理解課文內(nèi)容。 這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？ （3）指導朗讀。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣） （4）細讀第3自然段。 過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事?。⊥瑢W們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。 3、細讀第4-6自然段。 自由輕聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。 默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。 練習感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感） 4、細讀第7自然段。 齊讀課文，說說這段告訴我們什么。讀生字。指名讀課文。指名說說。說一句話。指名試讀，全班齊讀。指名讀第2自然段。用自己的話說說。練讀。讀第3自然段。自由輕聲讀課文。默讀課文。練習感情朗讀。齊讀課文回答問題。板書設(shè)計18沙漠中的綠洲惡劣良好咸而板結(jié)綠樹成陰不毛之地鮮花遍地 教后反思中年級段的第一課時教學要求學生能理清課文脈絡，初步概括課文的主要內(nèi)容。沙漠中的綠洲一課層次清晰，但課文的主要內(nèi)容不易概括。到底應該怎樣設(shè)計才能化難為易、突破難點呢？我與備課組的幾位同仁經(jīng)過反復思索，終于找到了一個突破口。揭示課題后，