2018年下期小學五年級上冊語文工作總結(jié) 2018 年小學五年級下冊語文教學總結(jié) XX 年小學五年級下冊語文教學總結(jié) 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng) 結(jié)束，回顧這一學期，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一 些問題，今后還需努力解決。 為了語文教學更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學期的教學工作總 結(jié)如下： 一、基本情況分析： 五年級(2)班現(xiàn)有學生 46 人，經(jīng)過一個學期的學習，學生的作 文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據(jù)老師的要求說 一段內(nèi)容具體、中心明確的話，能在短時間之內(nèi)說出一篇看圖作文的 主要內(nèi)容，并且普通話水平有了較大的提高;從書面表達來看都有了不 同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的 作文內(nèi)容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介 紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還 需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包 袱，以最快的速度把寫作水平提上去。 二、主要成績和經(jīng)驗; 第 1 頁 共 6 頁 (一)實施新的教法，提高教學的實效性 第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫 字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字 教學中，充分利用兒 童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法， 鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián) 系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合; 二是引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識 字和認識事物有機結(jié)合起來;三是學過的字力求在語言訓練時反復運 用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中一定重視寫 字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好， 把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已認識的字的復 習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。第二，在口語交 際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到 有話可說，有話愿說。 第三、在教學策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。在教學中我力 求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學 中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進行那些學習準備、運用什么 方法施教，必須心中有數(shù)。避免單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn) 象出現(xiàn)。第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究 第 2 頁 共 6 頁 式學習。新課標倡導學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性 學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多 種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材 本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自 主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)， 從小激發(fā)兒童學習的成就感。 (二)、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性 新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情 趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容， 不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日 常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學 中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的 德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到潤物細無聲的效果。另 一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到披文 入情，以情悟文，情文結(jié)合。 (三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性 新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學 中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對 兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎(chǔ);要努力體 第 3 頁 共 6 頁 現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、 當?shù)氐膶W習資源和，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜 合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文 實踐的機會;努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、 過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學;注重兒童語文創(chuàng)造潛 能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展 (四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用 語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容 有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領(lǐng)學生 走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語 文、用語文?？傊?，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學， 創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使 教學充滿活力。 (五)、重視學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫 作水平，有一部分學生以能寫出較優(yōu)秀的作文。 三、存在問題與不足 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠 好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有 養(yǎng)成認真書寫的好習慣。 第 4 頁 共 6 頁 2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi) 容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。 3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位. 4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外 閱讀習慣。5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有掌握寫 作文的方法，學生的整體寫作水平較差。 四、今后努力的方向和設(shè)想 1、激發(fā)學生學習語文的興趣。 俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方 式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學 習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體 教具，充分提高學生學習的積極性。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語 文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱 歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自 然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。 3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點 YOUR LOGO Your pany name 2 0 X X xx-2018 學年五年級語文下冊 教學工作總結(jié) 姓名： XXX 部 門： XX 部 xx-2018 學年五年級語文下冊教學工作總結(jié) 一、基本情況: 本學期五(4)班有學生 44 人，其中男生 20 人，女生 24 人，經(jīng)過 一個學期的教育教學工作，學生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。 但是，學生素質(zhì)參差不齊，基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是 我應該注意而必須認真研究的問題。 二、教學成績: 在這一學期以來， 為抓好本班的語文學科的教育教學工作， 我努 力做了以下工作: 1、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學內(nèi)容，按照新課程標準的 要求領(lǐng)會教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教 學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學 的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質(zhì)量，提高學生的綜 合素質(zhì)能力。 2、 課堂教學:能用新的課程改革理念， 充分調(diào)動學生的學習積極 性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題， 組討論、思考，有意識的培養(yǎng)學生的思維能力，做好動手、動腦、動 口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地 教導，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成 功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。 3、評價與改作:及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。 批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴 格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做 到當面批改，及時補差。(綠色圃中 4、組織好每次單元測驗，及時 批改、總結(jié)、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的 第 2 頁 共 7 頁 語氣， 少批評， 多教育， 因勢利導， 巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題， 并幫助他們改變學習方法。 5、輔導:班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多，補差是一個 更加艱難的任務，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿 足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生， 主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養(yǎng)學習興趣，幫助他們改掉學 習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。 6、家訪:本學期我對學習有困難的徐州城、周麗麗、徐順風、徐 蒙蒙等學生進行了家訪， 特殊學生， 特殊情況， 有的達三、 四次之多， 但由于家庭環(huán)境，社會風環(huán)境，效果不太理想。 7、開展形式多樣的比賽和教學活動，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時 間，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動，如:學習對抗 比賽、作文比賽、 ，朗讀等學習活動，提高學習興趣。 三、存在問題: 1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng)，忽略了基本功的訓練。 2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來，學習氛圍不夠好，特 別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。 3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的 方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。 以上這些問題力求通過不斷地學習， 不斷提高自身的能力， 改進 教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。 (二)做好學習方法的指導 俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。 搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因 此，我在教學不同的知識點時，都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方 第 3 頁 共 7 頁 法的指導。 在預習課文時， 要求學生讀-畫-思-寫-問的五步預習方法， 意 思是讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解的方法。學生掌握 這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。 在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法， 指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)分段、概括段意、概括主 要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進行遷移學 習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。 在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關(guān)心時事，對于 熱點的事件， 讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展， 并把自己的感受訴諸筆端。 把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用， 多積累素材， 多練筆， 學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多 思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的匯總 分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調(diào)查研 究，學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了 學生智慧的火花。 當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵，要求學生認真書寫， 按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整下教學 過程中要強調(diào)的內(nèi)容。 (三)做好轉(zhuǎn)差工作 本班極需幫助的差生大約有 8 名， 提高他們的成績， 對提高全班 整體的學習質(zhì)量有很大的作用。 我采用的方式是以多優(yōu)帶一差的方 法，幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫 助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的 第 4 頁 共 7 頁 感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知 識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學 習的信心。 (四)拓展知識視野 語文教學必須重視積累運用， 只有學生對知識有了一定積累之后 才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動: 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進 行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。 2、好詞佳句的收集。在不斷收集的過程中，學生的詞匯積 累有了明顯的增多。 3、原創(chuàng)得意句段的展示開展各種語文活動。如辯論、演講、出 手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的 能力。 四、存在問題與不足 評價與改作:及時批改作業(yè)，了解學習情況，做好批改記錄。批 改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔 1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè) xx-2018 學年度小學五年級下冊語文教學工作總結(jié) 本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本 校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作 有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的 工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu) 點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層 樓。 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及 學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的 程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到 “有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸 引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后 記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準 確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分 明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加 強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松， 學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手 動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需 求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜 歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。 三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學 習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師 第1頁 的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀 請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。 四、真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。 為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行 篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及 時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問 題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方 法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的 學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切 的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于 學習知識性的輔導，更重要的是學習的輔導，要提高后進生的成 績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使 之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓 他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿 樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后