教學(xué)資料參考范本小班數(shù)學(xué)教案 三只熊來(lái)做客 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)目標(biāo)：1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師教具：三只熊課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊活動(dòng)過(guò)程：一、三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。】1、演示課件，提問(wèn)：（1）房子里住著怎樣的三只熊？（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？（3）三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。二、三只熊來(lái)做客【這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】1、認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)？幼兒可能A：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。教師預(yù)策略：詢問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。幼兒可能B：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的草地，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。（2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。（3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。教師預(yù)處理：追問(wèn)錯(cuò)在哪里？為什么？并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。三、找一