活動十六、發(fā)動機教學(xué)目標(biāo) 了解“發(fā)動機”及其作用 認識“曲柄連桿”結(jié)構(gòu) 搭建發(fā)動機模型 學(xué)會觀察、分析、比較、團隊合作重點難點 “曲柄連桿”結(jié)構(gòu)的識別 “發(fā)動機”及其作用的了解 發(fā)動機的搭建 觀察、分析、比較的運用活動準(zhǔn)備 熟悉本課模型的搭建方法及教學(xué)步驟 教學(xué)指南、學(xué)習(xí)指南、說明書IIIA(A16)、B(B16) 汽車、飛機等發(fā)動機圖片 自行車踏板曲柄結(jié)構(gòu)及去掉鏈輪的曲柄結(jié)構(gòu)圖片（見教學(xué)步驟） 功能正常的發(fā)動機模型，電量充足的電池 搭建發(fā)動機模型的全部零件 將模型需要的鏈條連接好 鉛筆、鉛筆刀（用于學(xué)生課堂練習(xí)）知識術(shù)語 發(fā)動機 曲柄連桿注：以上概念的含義見附錄的概念術(shù)語列表教學(xué)引入u 讓學(xué)生打開學(xué)習(xí)指南，在教師講課時跟著教師的引導(dǎo)，并參考學(xué)習(xí)指南來幫助學(xué)習(xí)理解，思考指南上的問題及完成指南上的練習(xí)；小宇生長在一個工人家庭，父母都在工廠里工作，父親平常喜歡制作一些小發(fā)明，有些發(fā)明還獲得過獎項，家里的家具、電器都逃不過被父親修改的命運，被父親修改過的東西會變得比原來更耐看、更好用！父親制作小發(fā)明時，小宇也會在一旁仔細觀察學(xué)習(xí)，久而久之，小宇也喜歡擺弄拆卸一些小東西，但每次他都無法還原，只有父親能將它們還原，父親告訴小宇要做個手巧心靈的孩子，小宇卻總是控制不住自己的雙手；換成有翅膀的小孩走向大門的場景小宇的學(xué)校最近組織全班去參觀了一個汽車博物館，參觀完后，小宇腦子里總出現(xiàn)很多稀奇古怪的想法，他常想象著自己制造了一輛汽車，汽車帶他去了一個機器王國里！晚上，小宇躺在床上準(zhǔn)備睡覺，腦海里又出現(xiàn)了奇怪的畫面，不知不覺中他似乎長出了一對翅膀，向窗外飛去.；不知飛了多久，出現(xiàn)了一座大門，他好奇的準(zhǔn)備去推門，但門似乎知道他來了，自動打開了，小宇飛了進去，一個懸浮在半空中的可愛機器人飄到小宇的面前禮貌的說到：“你好！請問你是小宇嗎？”，小宇很驚訝，但也點點頭，忙問：“你怎么知道我的名字？“機器人沒有表情，答到：“我知道很多事情，我還知道你對這里很好奇，我?guī)氵M去參觀吧！“小宇一聽機器人要帶他參觀這個國家，就開始活躍起來，時而蹦跳著走在機器人前，時而呆呆的望著一些奇怪的機器不走，時而又接連發(fā)問，機器人有的回答，有的則無可奉告；換成有翅膀的小孩跟著漂浮的機器人在飛船內(nèi)部的場景他們停在了一個運轉(zhuǎn)著的巨大機器前，機器人說：“它是本國最重要的成員，它給我們的王國提供源源不斷的動力，無論白天黑夜、陸地還是太空，他讓我們的王國能夠去到宇宙的任何角落采集資源，他叫做發(fā)動機“，然后機器人帶著小宇參觀了發(fā)動機的運轉(zhuǎn)過程，了解發(fā)動機的組成及工作原理；恍惚間他想起了機器人說過這個王國會移動，忙問：“王國現(xiàn)在的位置在哪里？“機器人：“現(xiàn)在的位置不能告訴你，你也暫時不能離開這里，因為這里離地球很遠“；小宇想：我明天還得上學(xué)？我怎么回家呢？越想越急，不由得大喊起來：“為什么不告訴我??？我要回家，快送我回家.“忽然小宇感覺機器王國開始猛烈搖晃，還有一個聲音在叫他，他睜開眼睛看見媽媽正搖晃著他的胳膊，叫他起床，此時他才恍然大悟，原來自己剛才是在做夢?。⌒∮罨叵肫鹱约旱膲?，夢中的發(fā)動機讓他印象深刻，他想將夢變成現(xiàn)實，于是找了許多爸爸平時從各種機器上拆下來的零件，拼出了一個簡單的發(fā)動機模型，爸爸看到他的成果，連連稱贊小宇心靈手巧！教學(xué)步驟一、 搭建1. 引入：小宇通過自己的雙手將夢想變成了現(xiàn)實？讓我們也來向他學(xué)習(xí)吧！2. 讓學(xué)生自由組合，最多兩人一組，可獨立搭建整個模型，也可兩人合作搭建模型；3. 讓學(xué)生打開說明書A、B，參照說明書A的A16、B的B16的步驟搭建發(fā)動機模型；u 提示：單人一組的需搭建A16和B16上的兩個部分，兩人一組的一人完成A16上的部分，另一人完成B16上的部分，最后將兩部分組合起來成為完整的模型；u 提示：要求讓發(fā)動機能運轉(zhuǎn)起來！u 鼓勵：誰搭建得又快又好，會得到表揚！曲柄連桿參考模型圖4. 搭建過程中，需仔細觀察學(xué)生出現(xiàn)的一些問題并適當(dāng)提示學(xué)生如何解決問題；u 協(xié)助：鏈條、連桿的安裝。二、 講解1. 待學(xué)生搭建完成得差不多時暫停搭建，開始講解知識點；2. 如不是第一節(jié)課，可短暫復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識點，并適當(dāng)提問讓學(xué)生回答；3. 演示發(fā)動機模型的使用方法：u 先根據(jù)“附錄 馬達與電池盒的使用方法”介紹馬達的連接與控制方法；u 演示通過電源開關(guān)控制發(fā)動機運轉(zhuǎn)。4. 發(fā)動機u 給學(xué)生展示發(fā)動機的圖片，問：誰知道圖中的機器是什么機器？汽車發(fā)動機 飛機發(fā)動機u 根據(jù)概念術(shù)語講解發(fā)動機，總結(jié)：能提供動力的機器我們就可以認為它是發(fā)動機，發(fā)動機在汽車、飛機中使用得比較多，發(fā)動機類似人類的心臟，沒有心臟人類就沒有了生命，沒有發(fā)動機的汽車和飛機就不能開動；5. 曲柄連桿u 展示自行車圖片及腳踏板分解圖，問：腳踏的位置分解出來后是這樣的嗎？柄u 如果再將鏈輪取掉，大家看看是不是就變成下面這樣了？軸u 腳的踩踏可讓自行車腳踏板的中間軸轉(zhuǎn)動，而與軸相連的柄也會隨著軸一起轉(zhuǎn)動，軸和柄都同時轉(zhuǎn)動，根據(jù)概念術(shù)語講解曲柄；u 總結(jié)，由柄和軸組成的可轉(zhuǎn)動的結(jié)構(gòu)就是曲柄結(jié)構(gòu)；u 讓學(xué)生找出發(fā)動機模型上的曲柄結(jié)構(gòu)。曲柄連桿u 接著幫助學(xué)生回憶連桿的基本組成構(gòu)件，讓學(xué)生找出發(fā)動機上的連桿結(jié)構(gòu)；u 總結(jié)：將曲柄和連桿組合起來就成了一種新的結(jié)構(gòu)，根據(jù)概念術(shù)語講解曲柄連桿。三、 探索1. 提示學(xué)生：u 未完成的：繼續(xù)搭建自己的模型；u 準(zhǔn)備測試的：盡量在桌上測試模型，注意防止模型跌落到桌下，禁止用手握會轉(zhuǎn)動的零件，以免夾傷手指；u 模型不正常的：檢查并修復(fù)問題。2. 讓完成了的學(xué)生用模型嘗試：u 通電讓發(fā)動機運轉(zhuǎn)起來！放入小孩通電讓發(fā)動機運轉(zhuǎn)的示意圖活動拓展教學(xué)引入注：拓展項目需根據(jù)課堂時間酌情開展。1. 思考：發(fā)動機中使用了哪些傳動？2. 思考：發(fā)動機都有些什么作用？3. 思考：哪些機器都使用了發(fā)動機？4. 嘗試：是否能將發(fā)動機的曲柄連桿用別的零件（偏心輪）代替，讓其變得更加小巧？5. 表揚：讓