人教版 2017 年 小升初語文試卷及答案 一、語言積累與運(yùn)用 (40 分 ) (6 分 ) ) ) ) d ( ) p i i( ) ) ) o ) ) ) ) ) (3 分 ) (吶 納 )_喊 火柴 _(梗 便 ) 氣 _(魂 魄 ) (魅 魁 )_力 (嘹 繚 )_亮 (溶 熔 )_煉 (4 分 ) 描寫 描繪 (1)這件藝術(shù)銅鼎深入細(xì)致地 ( )了當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗人情、橋梁建筑。 (2)這部文學(xué)作品的第三章極細(xì)膩地 ( )了江南的風(fēng)土人情。 體會(huì) 體味 (3)我親身 ( )到，一個(gè)國家、一座城 市，能夠舉辦一次奧運(yùn)會(huì)，是一件了不起的事情。 (4)從父親講的故事中，我 ( )到了一份責(zé)任。 下列帶 “意 ”的詞語補(bǔ)充完整。 (6 分 ) “小心注意 ”叫 意 ;“任憑自己 ”叫 意 ;“沾沾自喜 ”叫 意 ;“任意妄為 ”叫 意 ;“心情爽快 ”叫 意 ;“心術(shù)不正 ”叫 意。 (6 分 ) (1)杜甫是我國唐朝時(shí)期的偉大詩人。 _ (2)不管你信不信，事實(shí)才是事實(shí)。 _ (3)魯班帶著鑿子、鋸子、斧子、和木工用具去拜師學(xué)藝。 _ (4 分 ) (1)寫一句抒寫思念故鄉(xiāng)、懷念親友的詩： _ (2)寫一句借月抒懷的詩： _ (3)時(shí)間對每個(gè)人來說都是極其珍貴的，可是，王強(qiáng)就不這么認(rèn)為，每當(dāng)看到他沉迷于各種 游樂中的時(shí)候，你真想對他說： _。(格言警句 ) (4)你認(rèn)為教室里應(yīng)張貼什么樣的名言警句或千古佳句，請寫兩句。 _ _ 次填入空格處。 (4 分 ) 如旭日噴薄 似風(fēng)拂揚(yáng)柳 如小橋流水 若大江東去 春聯(lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放 _，婉約 _，粗獷 _，細(xì)膩 _，洋洋灑灑，蔚為大觀。 )(3 分 ) 你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。 讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。 所為讀書，不只是讀教科書。 但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成了一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。 這是求知的階梯，也是人生必 不可少的一段路程。 A、 B、 C、 D、 有詠菊的，其中詠蓮的詩句是 ( )(4 分 ) 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 待到重陽日，還來就菊花。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。 A、 B、 C、 D、 二、閱讀理解 (30 分 ) 智子疑鄰 宋有富人，天雨墻壞。其子曰： “不筑，必將有盜。 ”其鄰人之父亦 云。暮而果大亡其財(cái)，其家甚智其子，而疑鄰人之父。 1. 用自己的話說說這則寓言的大意。 (2 分 ) _ 2. 富家被盜的原因是什么 ?“其家甚智其子 ”，為什么 ?(2 分 ) _ 3. 讀了這則寓言，你最想對文中的哪個(gè)人發(fā)表一些感慨 ?請寫在下面。 (2分 ) _ 牛 現(xiàn)在，我對牛是很熟悉的。第一，我就屬牛。第二，我有只小銅牛，我非常喜歡它。 我十歲生日那天，爺爺對我說： “今天是你的生日。你屬牛，我就把這只小銅牛作為禮物送給你。 ”說完，就把一只金黃色的小銅牛遞給了我。 小銅牛好看極了。它有壯實(shí)的身骨，穩(wěn)健的腿腳，尖利的犄角，靈巧的尾巴。爺爺說： “牛的尾巴不僅可以用來驅(qū)逐蚊蠅，還時(shí)常用來鞭策自己啊 !”真的，我意外發(fā)現(xiàn)：那條牛尾巴似乎在左右鞭打自己，讓它的四肢更使勁地朝前蹬。爺爺還說： “牛是踏踏實(shí)實(shí)苦干的動(dòng)物，是從不喜歡偷懶的。 ”我越發(fā)對這只小銅牛感興趣了，愛惜地用綢布把它包好，放在寫字臺(tái)上。 從此，每當(dāng)我坐在寫字臺(tái)前做作業(yè)，寫 日記 時(shí)，總要看看這自覺、踏實(shí)、耐勞的 “牛 ”。 兩年過去了。有一天，我又一次坐在寫字臺(tái)前，用雙手托著小銅牛?？粗?，看著，眼前好似出現(xiàn)了一幅壯觀的畫面：手中的牛動(dòng)起來，走在廣闊的田野里。它腿上沾滿肥沃的泥土，低著頭，鼻孔里噴出熱氣，使足勁在用犄角開創(chuàng)道路 。它的尾巴用勁地甩在自己的身上，讓自己奮力向前。它的身后是一望無垠的耕作過的土地。在它的身旁又出現(xiàn)了成千上萬個(gè)同伴，向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。 1. 寫出下列詞語的近義詞。 (3 分 ) 熟悉 ( ) 喜歡 ( ) 堅(jiān)強(qiáng) ( ) 2. 照樣子從短文中找出相應(yīng)的詞語填寫在括號里。 (3 分 ) 例： (壯實(shí)的 )身體 ( )小銅牛 ( )身骨 ( )腿腳 ( )犄角 ( )尾巴 ( )田野 3. 用 “鞭策 ”寫一句話。 (1 分 ) _ _”畫出作者想象的內(nèi)容。 (1 分 ) 5. 這些想象，作者是根據(jù)生活中的牛 “( )、 ( )、 ( )”這三個(gè)特點(diǎn)展開的，從作者的想象中，可以看出他平時(shí)很注意 ( )觀察，如果不熟悉牛的習(xí)性，也就不可能有如此 ( )的想象、細(xì)致的描寫。 (5 分 ) 6. 作者寫牛這篇文章是因?yàn)?在括號里打 。 (1 分 ) 對牛很熟悉。 ( ) 非常喜愛牛。 ( ) 為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺、踏實(shí) 、耐勞的精神。 ( ) 挪樹 院子里那株臘梅奄奄一息了。它長得不是地方，旁邊是一個(gè)垃圾桶，垃圾車常年地擦它、蹭它、碾它，原來風(fēng)姿飄逸的它，便漸漸枝折葉落，瘦弱得僅?？蓱z巴巴幾條筋，眼見得便要 “零落成泥碾作塵 ”了 老花匠來了。我勸老花匠挪一挪衰弱的 “千金 ”。院子向陽一側(cè)長著一排臘梅，其中剛好空缺一個(gè)位置。 “人挪活，樹挪死。 ”有人說。 “臘梅會(huì)挪死嗎 ?”我有點(diǎn)擔(dān)心。 老花匠提著鋤頭、鏟子來了。他鏟開了 !刨開了 !瘦小的臘梅，卻有并不瘦小的根須，它是一株已經(jīng)成熟的臘梅啊 !它的根須長長的在地下漫延。老花匠用鏟子把四周的根須全產(chǎn)斷了 !他又掄起鋤頭，朝幾根甘蔗粗細(xì)的主根砍去。鋤落之處，錚錚有聲。發(fā)聲之處，竟露出白生生的斷裂開的主根，像斷裂的骨骼，白得駭人。 我的心一陣悸動(dòng)： “它會(huì)死嗎 ?” “死不了 !”老花匠漫不經(jīng)心地回答。 “可不能把它的主根砍斷 !” “不砍斷怎么挪呀 !”老花匠依然是那種職業(yè)性的殘酷。 不能不承認(rèn)，為挪這株臘梅，老花匠挖的洞又深又大。然而這株臘梅的根更深更大。要挪動(dòng)它，非砍斷一些根根蔓蔓不可，哪怕傷筋動(dòng)骨，也是出于無奈。誰讓這株臘梅在這塊土地上 生長了那么長的時(shí)日呢 ? “嚓 !嚓 !嚓 !”一鏟，一鏟，一鏟 “ 喀 !喀 !喀 !”一鋤，一鋤，一鋤 臘梅的根須與這塊熱土的聯(lián)系一一割斷了。 “嘎吱 ”一聲，老花匠一腳蹬過去，最后的最粗的主根斷開了。我仿佛聽到了臘梅的呻吟。臘梅在陣痛中出土了 !獨(dú)立了 !老花匠像拎著一頭剛被宰割的小豬，抓著枝條拖著它走到那個(gè)已挖好了坑的空缺的位置上。臘梅的根須仍帶著一團(tuán)老土。那老土依然沉重。獨(dú)立了的臘梅帶著一團(tuán)老土的根埋了下去。臘梅瘦骨嶙峋地立著。它會(huì)死嗎 ? 晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透 !翌日，那株臘梅僅剩的幾片葉子仍在枝丫上， 仍是綠的。又過了幾天，葉子還是綠的。又長出了幾片新葉。又抽出了幾條新枝 臘梅新生了 ! 盡管它比那一排豐滿秀美的臘梅顯得矮小，但它總算逃脫了垃圾車的劫難。人挪活 !樹也挪活 !會(huì)有的，會(huì)有的，在萬花紛謝的冬天，在它的干枝上，一定依然會(huì)有臘梅花的黃色的芬芳。這里的風(fēng)物一定會(huì)： “疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。 ” 1. 把下面的詞語補(bǔ)充完整。 (2 分 ) _一息 風(fēng)姿飄 _ 有聲 豐 _ 秀美 2. 文中第 3 段有兩個(gè)錯(cuò)別字，分別是 _和 _(1 分 ) 3. 詩句 “零落成泥碾作塵 ”出自 _，作者是_。 (2 分 ) 4. 沒有字典和詞典可查，請聯(lián)系上下文寫出下面句中加紅詞的意思。 (2 分 ) 像斷裂的骨骼，白得 駭人。 ( ) 晚上，雷電大作，大雨下了個(gè)透。 ( ) 5. 最后一段中，畫 “_”線的句子里蘊(yùn)含著什么意思 ?把你的體會(huì)寫下來。(1 分 ) _ (2 分 ) 從第 3 段到第 9 段，這一部分主要寫的是： _ 你認(rèn)為本文作者在文中贊美了什么 ?表達(dá)了怎樣的感情 ? _ 【參考答案】 一、 標(biāo)志 申請 抵御 徘徊 藐視 精湛 嘹亮 櫥窗 伶俐 閃爍 徹底 解析：此題考查同學(xué)們對于生字詞 掌握的情況。要注意 “僻 ”字不要寫成 “擗 ”，“爍 ”不要寫成 “礫 ”，要注意 “藐 ”字不要寫成 “渺 ”， “湛 ”字不要寫作 “勘 ”， “嘹 ”不要寫成 “繚 ”， “櫥 ”不要寫作 “廚 ”。 梗 魄 熔 解析：這道題要求辨析形近字， “吶 ”和 “納 ”， “梗 ”和 “便 ”， “魂 ”和 “魄 ”， “溶 ”和 “熔 ”，也都只是在部首上有一點(diǎn)差異，但字義與用法完全不同，需要仔細(xì)辨別。 3.(1)描繪 (2)描寫 (3)體味 (4)體會(huì) 解析：這是考查根據(jù)語言環(huán)境辨析近義詞的能力。完成這樣的題首先要知道這幾個(gè)詞語在意思、用法上的區(qū)別，然后根據(jù)整 體語境來選擇合適的詞語。 隨意 得意 肆意 愜意 歹意 解析：這是考察辨析詞語意思的能力，只是形式與以往有所不同 給出解釋，要求填入詞語。完成這樣的題目，首先要弄懂相關(guān)詞語的意思，再根據(jù)自己的積累填寫合適的詞語。 5.(1)杜甫是我國唐朝的偉大詩人。 (2)不管你信不信，事實(shí)就是事實(shí)。 (3)魯班帶著鑿子、鋸子、斧子等木工用具去拜師學(xué)藝。 解析：修改病句是培養(yǎng)同學(xué)們的語感，增強(qiáng)語言規(guī)范性和合理性的練習(xí)。我們不僅要能辨析一句話是否存在語病，而且能夠把有語病的地方修改正確。做 這樣的練習(xí)一般要分三步：一是細(xì)讀句子，明確病因 ;二是根據(jù)病因動(dòng)筆修改，或“增 ”，或 “刪 ”，或 “調(diào) ”，或 “換 ”;三是再讀，檢查修改是否正確。 (1)每逢佳節(jié)倍思親。 (2)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 (3)少壯不努力，老大徒傷悲。 (4) 為中華崛起而讀書 一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨 解析：這是考查同學(xué)們積累并準(zhǔn)確書寫的情況，要注意記憶的準(zhǔn)確和書寫的準(zhǔn)確，不要寫錯(cuò)別字。 如小橋流水 如旭日噴薄 似風(fēng)拂楊柳 解析：這是考查同學(xué)們對語言的感悟能力 和概括能力。完成這樣的題首先要讀懂句子的整體意思，然后根據(jù)整體語境來選擇合適的答案。 8. B 解析：排列句子的順序，可以先找出開頭句，然后根據(jù)其意思往下推想，依次找出與之相銜接的句子。 9. D 解析：這道題是考查古詩積累情況的靈活運(yùn)用的一道題，我們先要弄懂各句是什么意思，然后再根據(jù)題目要求分類，最后得到合理答案。 二、 (一 ) 及時(shí)修補(bǔ)。富人認(rèn)為兒子聰明，是因?yàn)槭虑榈陌l(fā)生在他兒子的意料之中。 (二 ) 喜愛 頑強(qiáng) 壯實(shí)的 穩(wěn)健的 尖利的 靈巧的 廣闊的 向著同一個(gè)方向頑強(qiáng)地前進(jìn)。 踏實(shí) 耐勞 細(xì)致 合理 6. 為了贊揚(yáng)生活中的牛自覺、踏實(shí)、耐勞的精神。 () 解析：這是一篇詠物的文章，作者是根據(jù)生活中的牛自覺、踏實(shí)、耐勞的特點(diǎn)展開的，也贊揚(yáng)了生活中的牛自覺、踏實(shí)、耐勞的精神。做題時(shí)應(yīng)緊扣住這一中心來思考。 (三 ) 逸 錚錚 滿 蔓 產(chǎn) 鏟 詠梅 陸游 4. 使人害怕 達(dá)到飽滿、充分的程 度 獲生機(jī)的。 解析