西師版一年級(jí)下冊(cè)語文靜夜思課文及教學(xué)設(shè)計(jì) 靜夜思 作者：李白 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo) 1會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。 2朗讀古詩，并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。 課前準(zhǔn)備：（板書）（課件） 床前明月光， 夜 疑是地上霜。 靜 思 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。 設(shè)計(jì)思路 從背古詩入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，從初讀理解誦讀唱讀，使古詩教學(xué)充滿韻味。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1師：會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，理解唐代詩人李白。師：李白不過唐代有名的大詩人哦。還會(huì)背哪些唐詩？ 2指三四名背。（評(píng)價(jià)語：你背得真好聽！你背詩的樣子很可愛！等） 過渡： 咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過度。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的靜夜思。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩。 二、理解二類字 過渡：這首詩里有10個(gè)字，我們一起來讀。 1幻燈：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。 2你是怎樣記住這些生字的？ （幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。） 3幻燈：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。 4只留“靜”字在屏幕。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。 三、釋題-理解 1小朋友們，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間？（夜）（師手指課題。）哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情？（思） 2詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”？ 3詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。（師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。 4老師看到你們是抬頭和低頭，不過李白說他是舉頭和低頭?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做