最壯麗的長(zhǎng)江景觀長(zhǎng)江第一灣，心中的日月香格里拉，俯瞰麗江古城，彩云南面，遙遠(yuǎn)的邊疆。 東川的紅地太陽，熱，透明，奪目。 美麗瀘湖，趕到會(huì)場(chǎng)，沈從文(1902-1988 )原名沈岳熙，苗族湖南鳳凰縣人。 1922年，五四思潮吸引單身來到北京，受郁達(dá)夫、徐志摩等人的鼓勵(lì)，自學(xué)寫作。 1934年，中篇小說邊城登場(chǎng)，顯示了他的小說成熟。 從作者簡(jiǎn)介、沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格走向浪漫，他追求小說的詩意效果，寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)的、象征性的、語言風(fēng)格古樸、濃厚的地方色彩，突出了鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩。 整部作品充滿了對(duì)人生的憂慮和對(duì)生命的哲學(xué)思考，他那種真正頑強(qiáng)的生命，給人以教導(dǎo)和啟迪。 寫下背景，云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大部分能跳得很好，他們贊美自己的生活，他們經(jīng)常以唱歌的形式聚集青年男女之間的愛幕，通過唱歌來激發(fā)勞動(dòng)熱情，通過唱歌來表現(xiàn)豐收的喜悅和節(jié)日的喜悅連()西譬糯()蹲米禁忌()報(bào)酬()和鐵錘()微，讀準(zhǔn)字音，y蟌，p，nu，hu，g橫跗，d橫跗n，chu，x，典典：扶搖上：生面別開：報(bào)酬和：悠游自如：熹微：淳樸：語言解釋，引用經(jīng)典中的語言和故事。 形容得筆直。 又開創(chuàng)新局面。 真意是敬酒，引誘交往。 快活的樣子。 為了不發(fā)生那種事，不發(fā)出聲音或者冷漠。 形容陽光不強(qiáng)。 誠實(shí)樸素。 本文分為四個(gè)部分，總分結(jié)構(gòu)：第一部分(1)總結(jié)對(duì)云南的感受和認(rèn)識(shí)，總結(jié)全文。 第二部分(23 )描繪了野山對(duì)歌。 第三部分(4)描繪山路漫歌。 第四部分(5)描繪村寨傳歌。 整體感覺，1，什么是“歌會(huì)”？ 誰在唱歌呢？ 在哪里唱歌？歌會(huì):就是一起唱歌。 誰在唱歌：年輕的女人，追馬的女孩，老人，有很多叫不出名字的人。 除了人之外，戴勝鳥、云雀都在唱歌。 在哪里唱歌：松林林和灌木溝洼，山路，村寨。 在本文中，2、復(fù)述文中描繪的三個(gè)場(chǎng)景下演唱的情景野山告別了歌曲，才知的大比肩人描繪了山路漫歌3354的即興自由演唱、發(fā)脾氣、自然興趣3354環(huán)境以及山寨傳歌3354民謠展覽的大教室、宏偉場(chǎng)面、壯觀的場(chǎng)面，3、文章之二“多”這個(gè)字在文章里嗎？所謂“各種方法”具體是什么意思？ “多以情歌報(bào)酬和”是云南對(duì)歌以情歌為中心，但因?yàn)檫€有其他內(nèi)容，所以“多”一詞正確使用，不能刪除。 “多種方法”具有總領(lǐng)域的作用，具體包括以下對(duì)歌方式：景生情，即物的興起； 唱出互相嘲笑問題的其他故事，引用經(jīng)典。 在四、二、三自然階段中，作者重點(diǎn)描寫哪些方面？ 二、三自然節(jié)寫歌會(huì)地點(diǎn)、方式、勝敗情況。 作者著重描寫歌唱者的外表和表情。 第5、4段的作者，用很多文章描述貢獻(xiàn)出城時(shí)的景色，想想路上的景色、小鳥的歌和“追馬女孩的歌”有什么關(guān)系呢？作者覺得寫這些有什么意義呢？“追馬女孩的歌”是這一段的主要內(nèi)容。 但是，作者為了寫這些內(nèi)容沒有直接面向主題。 第一，云南省確實(shí)有這么美麗的風(fēng)景，也有追逐感人馬的少女，作者當(dāng)時(shí)去的只是記錄事實(shí)慢慢地描繪了，為讀者描繪了充滿自然情趣的山野風(fēng)景，然后自然地寫了女孩子的歌。第二部分為追馬女孩的歌創(chuàng)造了動(dòng)人的場(chǎng)面。 花開花落，山鳥齊唱，這有什么活力，生活在其間的女孩每天都感受到，潛在的沉默，性格的氣質(zhì)已經(jīng)有了如此美麗的自然趣味。 第三，山鳥、悠揚(yáng)、樸素的叫聲與“追馬少女之歌”相應(yīng)，相互呼應(yīng)，成為感人的田園交響曲。 找到第6、5段所寫的人物和人物的活動(dòng)，區(qū)分俯瞰會(huì)場(chǎng)的是哪一個(gè)，特寫人和事情的是哪一個(gè)。 文章中的場(chǎng)景通常是在故事發(fā)展過程的某個(gè)時(shí)間和環(huán)境中，人物和人物相互關(guān)聯(lián)構(gòu)成的生活畫面，即“一個(gè)或多個(gè)人物在某個(gè)邊界中占據(jù)某個(gè)連續(xù)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)”。 因此，場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)”描寫。 它常常闡述描寫等方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境等描寫手段的集中表現(xiàn)。 要求通過人物的活動(dòng)寫出會(huì)場(chǎng)的氣氛。 既有會(huì)場(chǎng)的鳥瞰，也有別人和事情的特寫。 會(huì)場(chǎng)的鳥瞰文是“到那時(shí)為止家庭的2樓及其長(zhǎng)屋檐下，聚集了鄉(xiāng)下的男女老少一百多人，6人圍著桌子坐，坐在十幾張矮桌子上，各桌子各自交替地唱了十二月花，唱了其他當(dāng)?shù)氐暮们印薄?特寫道：“想起這里在村口的攤子上賣酸泡梨，那里有在城門前打水洗衣服的人，打鐵錘的工匠，雜貨店的管理人員，鄉(xiāng)下土醫(yī)和閹雞師，更多的自然是追馬的女孩子，不同年齡的農(nóng)民和鄉(xiāng)下賣針線圖案的老太太讀完三個(gè)歌唱場(chǎng)景，讓我們共同完成這個(gè)表，更好地體驗(yàn)各個(gè)場(chǎng)景的獨(dú)特風(fēng)格。 艱難局面解析，課外收集的民謠集團(tuán)交流，看哪些屬于“見景生情，即物的興起”，哪些屬于“問題方法，等待對(duì)方的解答”，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引導(dǎo)經(jīng)典”。 擴(kuò)大發(fā)展，“看景生情，物興”等，藍(lán)花花 (山西民謠)，小白菜 (河北民謠)等。 “用問題方法等待對(duì)方的解答”就像猜調(diào) (云南民謠張以達(dá)填詞篇)。 (一個(gè)人)孩子很老實(shí)，猜猜什么是長(zhǎng)的。在怎樣的長(zhǎng)大的海洋中間有什么是長(zhǎng)的外出呢？ 在街前賣的都在你面前長(zhǎng)啊。 齊)(小僧)小僧，銀河長(zhǎng)天長(zhǎng)，蓮藕長(zhǎng)海中間長(zhǎng)，米絲長(zhǎng)啊，啊，在街前賣啊，猜猜線長(zhǎng)在我面前。” 下面兩個(gè)人物的描寫方法有什么不同，為什么喜歡哪一個(gè)呢？1、這個(gè)年輕女性在昆明附近的村莊里很多，性格開朗活潑，工作勤勞，有著黑紅棗的臉，穿著潔白的糯米牙，腰圍裹著小銀片的綠布埃討論，2、翠綠在風(fēng)天長(zhǎng)大，皮膚發(fā)黑，接觸青山綠水。 一對(duì)眼睛清澈如水晶。 大自然養(yǎng)育她，不僅教育她，天真活潑，到處都像小野獸。 人也不想做殘酷的事情，像山上的黃鴨，不煩惱，不生氣。 沈從文，兩個(gè)人物描寫的差異是個(gè)別和集體，一種精神，一種具體的衣服。 第二段文字用比喻修飾方法，精彩地描寫人物。 云南的歌會(huì)是一篇很有趣味的散文。 在“歌會(huì)”的標(biāo)題下，描繪在三個(gè)場(chǎng)景中唱歌的場(chǎng)景，拾取本應(yīng)活在我們生命中的自然生存的遺傳基因，嘗試鄉(xiāng)村的美麗景色和舒適的生命。 教室總結(jié)，連()西例()喻()米蹲()禁止物()報(bào)酬()和鐵錘()微，教室練習(xí)，y，p，nu，hu，g橫腳，d橫腳n，chu，x，1，帶下劃線的文字拼音。2、在下一個(gè)詞的橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ a .寫歌的環(huán)境b .寫歌的時(shí)候c .寫歌的人(1)山野對(duì)歌() (2)山坂漫歌() (3)村寨傳歌()、c、b、a、詩經(jīng)六義：風(fēng)、雅、贊、賦、比、興。 其中，風(fēng)、雅、贊美由音樂分開。 風(fēng)，也就是國風(fēng)，是各地的民謠，詩經(jīng)一共有15種國風(fēng)。 擴(kuò)大讀書，關(guān)系雜鴿，在河洲。 和氣的女人，君子是好的。 荀菜的參差不齊，左右流動(dòng)。 溫和的女性，追求著那個(gè)。 雛鴿，求不得，嘗眠思服。 悠然自得，在另一邊打滾。 荀菜的參差不齊，左右采用。 溫和的女人，琴瑟朋友的。 荀菜的參差不齊，左右筆。 嫻靜的女人，鐘鼓樂之。 安靜的女人，很快我就在城角。 沒有愛，搔著脖子。 安靜的女人，會(huì)讓我丟臉。 侗有董氏管，說女人的美貌。 從牧歸電影，與洵美有異同。 匪女覺得美，就變成了美人李。 安靜的女人，扔木瓜，報(bào)告約翰瑛。 匪徒的報(bào)紙，也總覺得好！ 向我扔木桃，報(bào)瓊瑤。 匪徒的報(bào)紙，也總覺得好！ 向我扔樹李，報(bào)告約翰玖。 匪徒的報(bào)紙，也總覺得好！ 木瓜，一、一段以工筆描繪為主，細(xì)膩描寫真實(shí)，作者的態(tài)度隱藏在文字的行間。 這個(gè)文字就像人物的肖像畫，寫臉、寫牙、寫服裝、寫筆細(xì)膩，就像現(xiàn)在這樣。 第二段著力描寫人物神韻的風(fēng)格，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的感情傾向。 為了寫出人物內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者采用比喻、擬人化等手法，旨在寫出人物空靈感人的精神美。 因此，這個(gè)文字看起來閃閃發(fā)光。 三、“追馬少女之歌”是這一段落的主要大腦。 但是作者沒有直截了當(dāng)?shù)念}目來寫這些同事。 首先，云南省確實(shí)有美麗的風(fēng)景，也有追逐感人馬的少女，作者實(shí)際上寫了本慢慢描繪，只是給讀者描繪了充滿自然