人民教育出版社(新課程標準)2020年七年級生物期末考試B卷名字：班級：成就：一、單項選題1.與細胞分裂相關(guān)的陳述是正確的()A.細胞質(zhì)被分成兩部分，然后細胞核被分成兩部分。B.細胞分裂增加細胞體積C.新細胞中包含的遺傳物質(zhì)不同于原始細胞染色體的變化在細胞分裂過程中最為明顯2.在下表所示的實驗或探究活動中，相關(guān)操作對應于要實現(xiàn)的目標。錯誤是名字操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液中加入少量絲棉纖維。限制草履蟲的移動速度B觀察植物蒸騰將盆栽植物放入密封的透明玻璃蓋中，暴露在陽光下幾個小時。玻璃罩的內(nèi)壁上產(chǎn)生水滴C觀察蚯蚓用浸泡過的棉球輕輕擦拭蚯蚓表面。確保蚯蚓的正常呼吸D觀察細菌首先，用低倍率鏡頭找到清晰的物體圖像，旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器以取代高倍率物鏡，并調(diào)整細準焦螺旋進行觀察。觀察細菌的形態(tài)A.AB.BC.CD.D3.以下對生物實驗操作的描述是正確的()A.用顯微鏡觀察水螅體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)B.用光學顯微鏡觀察病毒C.用低倍顯微鏡觀察細菌的形態(tài)D.徒手制作樹葉臨時切片時，用碘溶液染色4.云南某地區(qū)大量紅豆杉死于樹皮剝離，這是因為樹皮中含有有機營養(yǎng)物質(zhì)()A.導管B.屏幕C.形成層D.表皮5.ABCD是一條掠奪性食物鏈。以下關(guān)于食物鏈的說法是錯誤的()A.物質(zhì)和能量沿著食物鏈流動b.c .和d .之間的關(guān)系是捕食。C.bc是消費者，d是分解者D.難以分解的有毒物質(zhì)進入食物鏈，在d。6.以下關(guān)于“制作和觀察臨時植物細胞包裝”的實驗描述是正確的()A.用碘溶液對臨時包裝件進行染色，以便更清楚地看到細胞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)為了在視野中看到更多的細胞，可旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器使用更大的多物鏡制作臨時薄膜時，觀察用的實驗材料越大，越容易看清細胞結(jié)構(gòu)。D.視野中的圓形或橢圓形，細胞內(nèi)部有黑色邊緣和空白圖像7.沙漠植物駱駝蓬根系非常發(fā)達，下面的描述是正確的()(1)發(fā)達的根系是對干旱和早期沙漠環(huán)境的適應根冠細胞可以連續(xù)分裂(3)根系的發(fā)育離不開分生組織區(qū)的細胞分裂和根伸長區(qū)的細胞伸長。駱駝蓬是一種矮身材的孢子植物。A.B.C.D.8.藏羚羊在找到狼后跑得很快。這一現(xiàn)象表明()A.生物體對外部刺激有過敏反應B.生物代謝C.生物生長和發(fā)育D.對環(huán)境的生物適應9.傘藻是一種單細胞藻類，如圖所示是傘藻的嫁接實驗，由此可以看出控制傘藻遺傳和變異的細胞結(jié)構(gòu)是()A.細胞壁B.細胞膜C.核D.細胞質(zhì)10.與單元結(jié)構(gòu)相關(guān)的正確陳述是A.洋蔥鱗片葉表皮細胞中的葉綠體很小控制生物性狀的遺傳信息存在于細胞質(zhì)中葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)化為化學能細胞壁是保護和支持細胞并控制物質(zhì)進出的結(jié)構(gòu)11.玉米種子縱向切開后，向切片中加入一滴碘溶液。染成藍色的部分是A.胚乳B.子葉C.胚芽D.胚胎12.以下對生態(tài)系統(tǒng)的描述是錯誤的()在一定的區(qū)域內(nèi)，生物和環(huán)境的統(tǒng)一整體是一個生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)移C.在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是相同的。二。綜合問題13.細胞是“生命構(gòu)建”的基石，無時無刻不在進行各種生命活動。我的細胞是如何形成有機體的，它們是如何生存的？(1)生物體具有良好的組織結(jié)構(gòu)，由除病毒以外的細胞組成。單細胞生物如草履蟲，一個細胞就是一個生物；大多數(shù)多細胞生物從一個單細胞受精卵開始。受精卵通過細胞分裂增加細胞數(shù)量，并通過_ _ _ _ _產(chǎn)生各種組織，從而形成器官等。形成一個完整的有機體。(2)物質(zhì)對于細胞的生命是不可缺少的。細胞中的物質(zhì)分為兩類：無機物和有機物。細胞生命所需的各種營養(yǎng)物質(zhì)進入細胞，細胞自身產(chǎn)生的廢物通過_ _ _ _ _排出細胞，控制物質(zhì)的進出，使細胞有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境。(3)細胞的生命需要能量。細胞進行生命活動所需的能量來自細胞內(nèi)有機物的氧化分解，其位置是_ _ _ _ _。這些能量最終來自太陽能。植物葉細胞中的_ _ _ _ _可以通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物質(zhì)中的化學能。(4)細胞中的物質(zhì)和能量隨時都在發(fā)生非常復雜的變化，這需要在_ _ _ _ _的指揮和控制下進行。細胞中的DNA包含所有的_ _ _ _ _，指導生物的發(fā)育，包含一系列指導生物發(fā)育和遺傳的指令，并控制細胞中物質(zhì)和能量的變化，也是生物體建造自己的生命建筑的藍圖。(5)單細胞生物的所有生命活動都在一個細胞中完成，多細胞生物的每個細胞都可以獨立地進行生命活動，這表明_ _ _ _ _。14.下圖是生態(tài)系統(tǒng)的示意圖。請根據(jù)圖表回答：(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_ _ _ _ _。為了形成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的生物之外，主要的組成部分是_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。(2)在這個食物網(wǎng)絡(luò)中有_ _ _ _ _個食物鏈。最長的食物鏈之一是_ _ _ _ _(用文字和箭頭表示)。(3)生態(tài)系統(tǒng)能夠保持相對穩(wěn)定的原因是生態(tài)系統(tǒng)具有_ _ _ _ _的能力。(4)食物網(wǎng)中生物數(shù)量最多的是_ _ _ _ _，其中鷹和狐的關(guān)系是_ _ _ _ _。(5)如果大量殺死老鼠和兔子的天敵，老鼠和兔子的數(shù)量將為_ _ _ _ _。(填寫“減少”或“增加”)。(6)如果被滴滴涕污染，體內(nèi)滴滴涕含量最高的生物體是_ _ _ _ _和_ _ _ _ _。三、實驗探究問題15.為了探索螞蟻交流信息的方式，一組學生在老師的指導下進行了以下實驗：第一步：在實驗前，從同一個巢里取出一些螞蟻，讓它們餓肚子。第二步：將三塊小石頭放入一個裝滿清水的容器中，形成三個小島A、B和c。這些小島由兩條等長的小木條連接起來(如圖所示)，這樣螞蟻只能通過由小木條組成的“橋”從一個小島到達另一個小島。第三步：把螞蟻放在B島上，把食物放在C島上，不要先把食物放在A島上?？梢园l(fā)現(xiàn)，b島上的螞蟻去c島，并攜帶食物往返于b島，而a島上的少數(shù)螞蟻返回，不再有螞蟻去a島。經(jīng)過一段時間后，把連接B島和C島的“橋”換成連接A島和B島的“橋”。人們發(fā)現(xiàn)B島上的螞蟻會去A島尋找食物。完成第四步并觀察一段時間后，在兩個“橋”上涂上一圈香水，發(fā)現(xiàn)螞蟻會迷失方向，不知所措。(1)根據(jù)上述探究實驗，螞蟻通過_ _ _ _ _交流信息。(2)在同一窩螞蟻中，不同類型的個體有不同的分工，通過分工合作來實現(xiàn)群體的生存和繁衍，這種行為稱為_ _ _ _ _。(3)無論螞蟻是通過上述詢問進行信息交流，還是在群體生活中進行分工合作，從獲取動物行為的角度來看，都屬于_ _ _ _ _行為，這是由螞蟻中的_ _ _ _ _物質(zhì)決定的。(