蘇科版八年級(jí)物理上冊(cè)：3.3“光的直線傳播”過關(guān)檢測(cè)練習(xí)題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 對(duì)下列的描述中，正確的是平面鏡成像、放大鏡成像、小孔成像、照相機(jī)照相、岸邊看水中魚的像、投影儀成像A所成像是虛像的有B所成像是實(shí)像的有C應(yīng)用光的折射定律的是D應(yīng)用光的反射定律的是2 . 如圖所示的四種現(xiàn)象中，屬于光的折射現(xiàn)象的是A橋在水中的倒影B屏幕上的手影C鉛筆好像在水面處折斷了D從后視鏡中看車后景物3 . 下列說法正確的是A掩耳盜鈴的寓言故事，講述了在人耳處減弱噪聲B兒歌“月光光，照地堂”，從歌詞里可以知道月亮是光源C光在空氣中的傳播速度約為340 D音調(diào)是由聲源頻率與振幅共同決定的4 . 下列物體哪一個(gè)屬于光源A地上的雪B月亮C通電的探照燈D放電影時(shí)所看到的銀幕5 . 在暗室里用蠟燭做小孔成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明在硬紙板的不同位置戳了圓形、正方形、正三角形和五角形四個(gè)小孔，則在墻上可能A出現(xiàn)一個(gè)蠟燭的火焰的實(shí)像B出現(xiàn)四個(gè)蠟燭火焰的實(shí)像C出現(xiàn)四個(gè)和小孔形狀相同的清晰光斑D出現(xiàn)四個(gè)蠟燭火焰的虛像6 . 下列現(xiàn)象中，能用光的反射解釋的是（ ）A叉魚B激光引導(dǎo)掘進(jìn)方向C看到地上物體D凸透鏡會(huì)聚光線7 . 下列現(xiàn)象中，由光的折射形成的是（ ）A“折斷”的筷子B鏡中的人C水中的荷花D墻上的手影8 . 很多優(yōu)秀學(xué)生，做筆記時(shí)都在用“思維導(dǎo)圖”，他能將文字圖形化，使于記憶和理清思路如圖是九（2）班的李強(qiáng)同學(xué)用“思維導(dǎo)圖”總結(jié)光現(xiàn)象的應(yīng)用實(shí)例，正確的是A（1）（2）（3）B（1）（3）（5）C（2）（3）（4）D（1）（4）（5）9 . 一束陽光通過棱鏡后，在后面的白色光屏上（如圖）我們可以看到一條彩色光帶，人們把這種現(xiàn)象叫做光的色散下列屬于這種現(xiàn)象的有A雨后彩虹B水中月亮C小孔成像D海市蜃樓10 . 下列現(xiàn)象中屬于光的反射現(xiàn)象的是A影子的形成B平靜的水面上看到樹的倒影C小孔成像D插在水中的筷子看起來彎折了二、填空題11 . 重慶高速路網(wǎng)全面推行區(qū)間測(cè)速以來，車輛超速行駛得到了一定遏制如圖所示，一輛小汽車進(jìn)入測(cè)速路段后，乘客發(fā)現(xiàn)測(cè)速提示牌往后退，他是以_為參照物測(cè)速設(shè)備測(cè)得小汽車在通過9.45 km的測(cè)速區(qū)間用時(shí)270 s，其平均速度為_ km/h根據(jù)該路段限速100 km/h的規(guī)定，該車駕駛員受到了相應(yīng)處罰12 . 場(chǎng)地自行車賽的賽道是圓形的，該圓形賽道的半徑為R，甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員沿賽道騎自行車的速度為v1和v2，且v1v2，兩同學(xué)在同一起點(diǎn)開始沿相同方向騎自行車，則兩人第一次相遇的時(shí)間是_（用題中的字母表示結(jié)果）13 . 如圖所示的日晷是通過觀察直桿在陽光下影子的方位和長(zhǎng)短來確定時(shí)間的，其中影子的形成可以用光的_來解釋。14 . 小聰一家去北京旅游，在路口，他看到如圖所示的交通標(biāo)志牌，汽車在遵守交通規(guī)則的前提下，從此標(biāo)志牌處勻速到達(dá)北京，最快需要_小聰系好安全帶坐在行駛的車上，以車為參照物，小聰是_的(填靜止或運(yùn)動(dòng))而公路兩旁的樹木是_的(填靜止或運(yùn)動(dòng))。15 . 生活中的一些光現(xiàn)象：綠樹濃陰水面波光粼粼交警身上穿的警用背心在燈光照射下很亮站在岸邊能看到水中的魚其中能用光的反射知識(shí)解釋的是_(填序號(hào))16 . 電視屏幕的三原色是_、_、_.17 . 在體育模考50 m跑步的測(cè)試中，起點(diǎn)發(fā)令的體育老師發(fā)令時(shí)，吹哨的同時(shí)將旗子向下?lián)]，終點(diǎn)計(jì)時(shí)的體育老師根據(jù)_(填“哨聲”或“旗子”)為準(zhǔn)開始計(jì)時(shí)18 . 春節(jié)晚會(huì)上，一群風(fēng)華少女用精美絕倫的舞蹈把我國(guó)佛文化中的“千手觀音”演繹得淋漓盡致，給人以美的熏陶，善的啟迪（1）觀眾看不見領(lǐng)舞者身后站著的其她舞蹈者，這是因?yàn)楣獾?_的緣故（2）佛光普照，梵音如絲，聆聽脫俗樂音佛光是舞蹈者手上的飾品發(fā)出的，飾品 _（填“是”或“不是”）光源（3）我們能分辨出究竟是何種樂器在發(fā)聲，因?yàn)椴煌臉菲靼l(fā)聲，其 _是不同的（4）舞臺(tái)上云霧繚繞，宛如天庭，它們是干冰 _時(shí)吸熱導(dǎo)致空氣中的水蒸氣遇冷 _而產(chǎn)生的效果（填物態(tài)變化）19 . 圖所示的溫度計(jì)的示數(shù)為_三、實(shí)驗(yàn)題20 . 某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行一組光學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)。（1）如圖甲將紅、綠、_三種色光照白紙上，中間相互重疊區(qū)域會(huì)出現(xiàn)白光；（2）如圖乙在樹蔭下觀察：陽光透過樹葉的縫隙傾瀉下來，在地上留下斑駁的樹影和圓形的光斑，圓形的光斑實(shí)質(zhì)是_。（3）如圖丙，通過三個(gè)小孔去觀察燭焰，若要看到燭焰，應(yīng)滿足的條件是_（4）如圖丁所示是用易拉罐簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)，利用它觀察窗外景物時(shí)，人的眼睛對(duì)著_（膜或孔）進(jìn)行觀察若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀_（選填“改變”或“不變”）。21 . 俗話說“坐井觀天，所見甚小?！睘榱苏f明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關(guān)系，甲、乙同學(xué)都用畫示意圖比較的方法來說明，分別如圖甲和圖乙所示。（1）請(qǐng)?jiān)诩讏D（a）中代表光線的直線上標(biāo)出箭頭以表示光的傳播方向。（注意：只要標(biāo)出一條光線的方向即可）（2）在你看來，他們所畫的圖_。A都正確 B都不正確C甲正確，乙不正確 D乙正確，甲不正確（3）根據(jù)他們所運(yùn)用的方法，你在評(píng)價(jià)他們的示意圖畫得是否正確時(shí)，主要是看_。A畫圖是否認(rèn)真B圖上是否全面正確地反映了應(yīng)該控制的變量C畫圖時(shí)所運(yùn)用的物理知識(shí)是否正確22 . 小紅用如圖所示裝置比較不同液體的吸熱能力，在兩個(gè)相同燒杯中分別加入初溫、體積都相同的水和食用油，用相同酒精燈加熱直到沸騰。（1）實(shí)驗(yàn)中存在的錯(cuò)誤是_，應(yīng)改為_。（2）分別測(cè)量出水和食鹽水的沸點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)食鹽水的沸點(diǎn)比水高。其中水沸騰時(shí)溫度計(jì)的局部放大圖如乙圖所示，水的沸點(diǎn)為_當(dāng)?shù)卮髿鈮簭?qiáng)_（選填“大于”“等于”或“小于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（3）實(shí)驗(yàn)中加熱食用油到沸騰需要的時(shí)間短，說明食用油吸收的熱量比水_（選填“多”或“少”）。（4）由“加熱食用油到沸騰需要的時(shí)間短”_（“能”或“不能”）得出食用油比熱容比水小的結(jié)論，其原因是：_。（5）正確改正實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)中記錄了兩種物質(zhì)溫度隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)并描出了如圖所示的圖象。由圖可知b物質(zhì)是_，分析圖象還可以斷出_（選填“水”或“食用油”）的吸熱能力較強(qiáng)。（6）用圖丁的裝置也可以完成本實(shí)驗(yàn)，在圖甲、乙和丁兩種裝置中，你認(rèn)為_裝置效果好，原因_。四、計(jì)算題23 . 甲、乙兩位同學(xué)在學(xué)習(xí)了聲和光的知識(shí)后，就測(cè)量海底深度應(yīng)該用聲還是光產(chǎn)生了爭(zhēng)論，甲同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用光，乙同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該用聲，你支持誰的想法，請(qǐng)通過計(jì)算進(jìn)行說明(已知光在水中的傳播速度是真空中的3/4，聲音在水中的速度是1500m/s，若海底深度為4500m)五、作圖題24 . 請(qǐng)?jiān)谙聢D中畫出人眼被擋板AB擋住的范圍.（_）25 . 按要求完成下列作圖。如圖所示，請(qǐng)作出物體AB通過小孔在屏上所成的像AB（保留作圖痕跡）。_26 . 如圖所示，一束光分別射向三棱鏡和玻璃磚，畫出這束光兩次折射的大致光路六、簡(jiǎn)答題27 . 某雷雨天的晚上，玉紅同學(xué)看到閃電3s后聽到了雷聲（1）請(qǐng)你幫她估算打雷的地方距她多遠(yuǎn)？（聲音在空氣中的傳播速度以340m/s計(jì)算（要求：寫出公式；有必要的文字說明；代數(shù)據(jù)要代單位）（2）實(shí)際上，閃電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的為什么我們總是先看到閃電后聽到雷聲呢？請(qǐng)你利用速度公式分析說明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因28 . 想一想：坐在教室內(nèi)從某一個(gè)角度看黑板，