南昌市2020年（春秋版）七年級(jí)上學(xué)期期中考試生物試題C卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、單選題1 . 下列哪種組織不屬于植物組織（ ）A保護(hù)組織B分生組織C上皮組織D營(yíng)養(yǎng)組織2 . 利用蝌蚪進(jìn)行甲狀腺激素的探究實(shí)驗(yàn)，具體操作如表：組別甲乙丙處理方法不做任何處理破壞蝌蚪的甲狀腺水中加入甲狀腺激素實(shí)驗(yàn)結(jié)果正常發(fā)育停止發(fā)育提前發(fā)育乙組后來加入甲狀腺激素，結(jié)果又能繼續(xù)發(fā)育。依據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷，正確的是（ ）A甲狀腺是內(nèi)分泌腺B甲狀腺激素促進(jìn)新陳代謝C甲狀腺激素能促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育D甲與乙、乙與丙形成對(duì)照3 . 在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中，以下操作正確的是（ ）A使用顯微鏡的粗準(zhǔn)焦螺旋，能將視野中的物像調(diào)至更清晰B在載玻片中央滿加的液體是清水C用稀碘液對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色以便觀察D將5和10的鏡頭組合改成10和10的鏡頭組合，可看到更多的細(xì)胞4 . 為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)施方案三種方案的共同點(diǎn)是：將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組，實(shí)驗(yàn)過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持潮濕。方案1：將甲組放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。方案2：將甲組滅菌后放在無菌條件下，乙組放在自然條件下。方案3：將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無菌條件下。請(qǐng)問以上三種方案，哪種方案最科學(xué)，更能說明問題（ ）A方案1B方案2C方案3D無最佳方案5 . 小剛同學(xué)欲使用顯微鏡判斷某臨時(shí)裝片取材于動(dòng)物還是植物，則（ ）A對(duì)光時(shí)，應(yīng)使用高倍物鏡迅速找到視野B觀察時(shí)，應(yīng)使用粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩慢下降，直到看清物像C若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有細(xì)胞壁，該裝片一定取材于植物D若未發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有葉綠體，該裝片一定取材于動(dòng)物6 . 下列生態(tài)系統(tǒng)中自動(dòng)調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）A呼倫貝爾草原B青海湖C人工蔬菜大棚D熱帶雨林7 . 細(xì)菌等微生物通過分解作用將動(dòng)植物的尸體等物質(zhì)分解，使碳返回到無機(jī)環(huán)境中去，這些微生物在生態(tài)系統(tǒng)中被稱為（ ）A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D寄生者8 . 下列各項(xiàng)中可以稱為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是A校園里的所有學(xué)生B一片農(nóng)田C一個(gè)池塘中的所有生物D一片草地上的陽光、空氣、土壤和水9 . 用顯微鏡觀察下列材料，能觀察到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是（ ）A一根頭發(fā)B洋蔥表皮鱗片細(xì)胞裝片C一片菠菜菜葉D一塊刀片10 . 在多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次中，與皮膚屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（ ）A神經(jīng)元B血液C根D西瓜皮11 . 下列是在顯微鏡使用過程中遇到的問題及解決辦法，對(duì)應(yīng)正確的是A視野中有污點(diǎn)擦拭反光鏡B視野較暗換用大光圈或凹面鏡C物像偏右下方向左上方移動(dòng)玻片D高倍鏡下物像模糊調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋12 . 農(nóng)民伯伯冬天種植大棚蔬菜時(shí)，要經(jīng)常:澆水，施肥，松土，白天將草簾卷起、傍晚把草簾放下，寒冷的數(shù)九天氣需要點(diǎn)燃火爐。這體現(xiàn)了生物生存需要的一些基本條件，請(qǐng)選出正確的對(duì)應(yīng)順序營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 空氣陽光 溫度 水分ABCD13 . 植物體的下列結(jié)構(gòu)中，具有分生組織的是（ ）A種子的子葉B葉芽的幼葉C木本莖的木質(zhì)部D根尖的伸長(zhǎng)區(qū)14 . 糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，形成糖被將細(xì)胞培養(yǎng)在含某種抑制劑的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)在蛋白質(zhì)的加工過程中不能形成糖鏈據(jù)此推斷，此抑制劑可能在哪一種細(xì)胞器上發(fā)揮作用？（ ）A內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B核糖體C中心體D溶酶體15 . 一粒小小的種子可以長(zhǎng)成一棵參天聳立的大樹，是由于A細(xì)胞的分裂B細(xì)胞的分化C細(xì)胞的生長(zhǎng)D細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)16 . 一位同學(xué)在顯微鏡下觀察一種細(xì)胞，這種細(xì)胞具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和液泡。這種細(xì)胞肯定不是（ ）A洋蔥表皮細(xì)胞B黃瓜果肉細(xì)胞C黑藻葉片細(xì)胞D人口腔上皮細(xì)胞17 . 下列不屬于生物的是（ ）A流感病毒B鐘乳石C珊瑚蟲D蘑菇18 . 概念圖能直觀形象地呈現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，利于理解記憶如圖是植物細(xì)胞相關(guān)概念圖，其中A、B表示結(jié)構(gòu)，a、b表示功能，代表過程下列說法不正確的是（ ）A表示細(xì)胞分裂BA表示細(xì)胞質(zhì)Ca表示保護(hù)支持DB表示細(xì)胞核19 . 用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞時(shí)，第一次使用的目鏡是10x、物鏡是4x，第二次使用的目鏡是10x、物鏡是40x。與第一次相比，第二次看到的情況是（ ）A視野亮、細(xì)胞數(shù)目多、細(xì)胞體積減小B視野亮、細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞體積增大C視野暗、細(xì)胞數(shù)目多、細(xì)胞體積減小D視野暗、細(xì)胞數(shù)目少、細(xì)胞體積增大20 . 在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有說服力，應(yīng)該設(shè)計(jì)（ ）A重復(fù)實(shí)驗(yàn)B分組實(shí)驗(yàn)C對(duì)照實(shí)驗(yàn)D演示實(shí)驗(yàn)21 . 某同學(xué)用顯微鏡觀察到了如圖中的細(xì)胞，下列相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）A由此細(xì)胞構(gòu)成的生物體結(jié)構(gòu)層次有系統(tǒng)B圖中細(xì)胞分裂時(shí)，變化最明顯的是細(xì)胞核C對(duì)光時(shí)應(yīng)使目鏡、物鏡、通光孔、光圈在一條直線上D視野中如有污點(diǎn)，有可能在反光鏡上22 . 生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象中，屬于生物影響環(huán)境的是 （ ）A大雁南飛B秋風(fēng)掃落葉C魚兒離不開水D大樹底下好乘涼23 . 下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中，不正確的是（ ）A能夠獨(dú)立生活B不能夠趨利避害、適應(yīng)環(huán)境C整個(gè)生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成D能完成呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動(dòng)24 . 下列哪一項(xiàng)說明了生物影響環(huán)境（ ）A旗形樹的樹冠像一面旗幟B仙人掌的葉退化成刺狀C大樹底下好乘涼D人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開25 . 一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過n次分裂后，可以形成的新細(xì)胞個(gè)數(shù)是（ ）An+2B2nC20nD2n二、綜合題26 . 如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖請(qǐng)回答下列問題：（1）顯微鏡的結(jié)構(gòu)中起放大作用的是_和_。（2）在光線較暗的環(huán)境中進(jìn)行對(duì)光時(shí)，應(yīng)使用反光鏡的_面。（3）在低倍顯微鏡下使鏡簡(jiǎn)上升或下降需要轉(zhuǎn)動(dòng)_。（4）這臺(tái)顯微鏡備有兩種目鏡5和10，兩種物鏡10和40，使用這臺(tái)顯微鏡觀察若想看到最多細(xì)胞應(yīng)放大_倍。27 . 下圖展示人的生長(zhǎng)發(fā)育部分過程。請(qǐng)分析回答問題：(1)人體的發(fā)育都是從a細(xì)胞開始的，a細(xì)胞是_。(2)圖中過程均表示_的過程，該過程產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目是_的。(填“相同”或“不相同”)(3)圖中過程表示_的過程，該過程中，細(xì)胞的形態(tài)、_和生理功能會(huì)發(fā)生差異性的變化，其結(jié)果是形成了 A、E、C、D等不同的_。(4)人體大腦主要由圖中的_ (填字母)組織和D組織構(gòu)成。(5)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有_。28 . 溆浦縣穿巖山景區(qū)，綠樹成蔭，鳥語花香，這里是各種生物的樂園。請(qǐng)據(jù)圖作答。（1）該森林生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來源于。（2）圖中食物網(wǎng)有多條食物鏈構(gòu)成，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?。圖中的青蛙和蜘蛛的關(guān)系除了捕食關(guān)系，還有關(guān)系。如果某種有毒物質(zhì)進(jìn)入該生態(tài)系統(tǒng)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)殘留量最多的生物是。（3）如果蛇的數(shù)量減少，老鼠的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)。29 . 如圖代表某生態(tài)系統(tǒng)中一條食物鏈生物數(shù)量的相對(duì)關(guān)系，字母代表該食物鏈的生物。請(qǐng)回答：（1）這條食物鏈?zhǔn)牵篲。從構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)組成成分的角度分析，圖還缺_者和非生物部分。（2）通過食物鏈和食物網(wǎng)，該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著_循環(huán)和能量流動(dòng)。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量最終來自_。（3）若該生態(tài)系統(tǒng)被難以分解的有毒物質(zhì)污染，則有毒物質(zhì)積累最多的生物是_若某種原因造成C滅絕，則較長(zhǎng)時(shí)間后，A和B也可能會(huì)瀕臨滅絕，說明生態(tài)系統(tǒng)的_能力是有限的。三、實(shí)驗(yàn)探究題30 . 為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲培養(yǎng)液（如圖