1/3大學(xué)生職業(yè)需求調(diào)查報告圖書館學(xué)畢業(yè)的學(xué)生到底到哪里去了三個大的方面圖書館，考研、出國，其他。其他是指就業(yè)未在圖書館的。這幾年變化的一個趨勢，從02XX年，到圖書館的趨勢有所下降，不去圖書館的有所上升。有些人認(rèn)為圖書館學(xué)教育適應(yīng)面很廣,這一點我不敢茍同。圖書館學(xué)學(xué)生大量不去圖書館，不能說是圖書館學(xué)教育的成功。畢業(yè)的碩士生的去向，從這個圖來看，48到圖書館。還有一些教學(xué)，14。還有13的讀博或者出國。25其他行業(yè)。研究生是報了這個志愿，為什么還有25的學(xué)生去了其他行業(yè)，值得我們思考。圖書館學(xué)專業(yè)教育與職業(yè)需求調(diào)查這些年圖書館新進(jìn)的員工中，圖書館學(xué)專業(yè)的學(xué)生偏少。圖書館學(xué)畢業(yè)在圖書館任職情況來看。怎么發(fā)揮圖書館學(xué)畢業(yè)的專業(yè)特長，還是值得領(lǐng)導(dǎo)者思考的問題。從圖書館學(xué)畢業(yè)發(fā)揮作用的情況來看，圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)發(fā)揮作用最好的崗位是分類編目，其次是文獻(xiàn)采訪和參考咨詢。圖書館學(xué)畢業(yè)難以發(fā)揮作用的崗位是系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)維護和軟件開發(fā)，還有一些是流通閱覽。雖然流通閱覽是占比例最多的崗位，還是有一些館長認(rèn)為他們沒有很好地發(fā)揮作用。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，圖書館學(xué)畢業(yè)生不能勝任2/3所在崗位工作的原因圖書館學(xué)專業(yè)知識學(xué)得不系統(tǒng)、不扎實；圖書館學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置與圖書館實踐脫節(jié)；圖書館學(xué)專業(yè)知識陳舊，跟不上圖書館實際發(fā)展的需要；圖書館學(xué)課程太偏重理論性、方法與技術(shù)的內(nèi)容偏少；圖書館學(xué)專業(yè)學(xué)生缺乏其他學(xué)科知識背景。LOCALHOST對圖書館學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的工作表現(xiàn)請館長進(jìn)行了評價。認(rèn)為他們圖書館學(xué)專業(yè)知識優(yōu)秀的占61，不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力，其次是團隊精神與溝通協(xié)調(diào)能力和正確的職業(yè)價值觀。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的研究生。調(diào)查設(shè)計了一個問題“如果貴館招收從事專業(yè)性工作的新員工，在求職者其他條件相同的情況下，您更傾向于”共設(shè)計了5個選項。共有112份問卷參與回答了此問題。錄用圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)的本科生。不考慮專業(yè)背景，關(guān)鍵看能力。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對圖書館職業(yè)的滿意程度，47滿意，51基本滿意，不滿意的只有2。圖書館員眼中的職業(yè)競爭力，認(rèn)為不斷地學(xué)習(xí)和獲取新知識的能力是最多的，跟對館長的調(diào)查一致。不斷學(xué)習(xí)和獲取新知識的俄能力，還有過硬的專業(yè)技術(shù)工作能力。圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)認(rèn)為自身從事圖書館職業(yè)的優(yōu)勢是系統(tǒng)的3/3的圖書館學(xué)知識。圖書館學(xué)專業(yè)課程與圖書館員的職業(yè)競爭力，方法類的課程，圖書館員們認(rèn)為非常重要，接受過圖書館學(xué)專業(yè)教育的人可能理解得更深一些，圖書館學(xué)專業(yè)教育不是一種職業(yè)培