幼兒園課題研究,1,學習交流PPT,目錄,3,2,學習交流PPT,幼兒園課題研究現狀：隨著我國學前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒教師的專業(yè)成長問題已經成為學前教育發(fā)展中的重中之重。隨著教育改革的不斷深入，人們對教育研究的認識逐漸提高，以一種科學研究的態(tài)度從事教育工作，大家開展教育研究的積極性、主動性越來越高，教育研究呈現出百花齊放、百家爭鳴的局面。隨著教育觀念的轉變，教育研究的重心也發(fā)生了變化，由單純的注重研究教師的“教逐漸轉向注重研究兒童的“學”，反映了教育者對兒童發(fā)展的關注程度越來越高。隨著研究意識的不斷增強，幼兒園課題研究已常態(tài)化，廣大教師的研究能力和水平日漸提高。,3,學習交流PPT,幼兒園課題研究存在的問題,課題研究缺乏規(guī)范性在整個課題研究的基本程序中，往往開題轟轟烈烈，實施過程馬馬虎虎，結題草草收場。課題研究力量薄弱幼兒園教師課題研究積極性很高，但教科研能力和水平較欠缺，特別是新辦園、民辦園更為突出。課題研究成果實用價值不高很多人認為教育科研就是撰寫學術論文，往往注重論文發(fā)表、獲獎的數量，忽視平時教科研工作的有效開展和有價值成果的積累。,4,學習交流PPT,對策和措施,增強課題研究意識。明確開展課題研究的目的，規(guī)范課題研究過程。提高教師的教科研能力。引導教師學習先進的教育理念，具備一定的理論修養(yǎng)和反思能力。發(fā)揮專家的指導引領作用。幼兒園聘請專家進行指導，專家通過舉辦培訓活動指導。加強課題管理。課題負責人應帶領課題組成員有序地進行每個階段的研究與實踐。,5,學習交流PPT,一、課題研究的內涵,1.什么是課題研究幼兒園的教育科學研究是以學前教育相關理論為依據，以幼兒園教育現象為研究對象，探索幼兒教育規(guī)律和解決幼兒園教育問題為目的的創(chuàng)造性活動。課題研究是一種創(chuàng)造性的認識活動，是教育科學研究的重要途徑和方法。幼兒園課題研究是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)地認識幼兒園教育規(guī)律的過程，是改進幼兒園教育實踐的過程。,6,學習交流PPT,2.幼兒園為什么要開展課題研究,促進幼兒身心和諧發(fā)展盡管教育科研活動的主體是教師，但活動的中心卻應該是幼兒，幼兒園開展教科研活動應避免急功近利，避免將其作為獲得“效益”的手段。提高教師專業(yè)水平開展課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路，是促進幼兒教師自主學習的有效途徑,教師就要通過對課題的不斷研究來提升自身修養(yǎng)和專業(yè)素質。提升幼兒園教育教學質量通過教育科研不僅使教師成為已經研究型教師，而且幼兒園應該成為研究共同體，以教科研為紐帶使幼兒園成為新型的學習型組織，不斷提升幼兒園的辦園品質。,7,學習交流PPT,二、課題研究的類型,課題研究一般分為理論研究和應用研究1.理論研究適用于專家、學者的研究。側重于探索和認識事物本質的特征及發(fā)展趨勢的學理性研究，屬于學術研究。重在回答“是什么”“為什么”“如何變化”等方面的問題。例如，關于教育本質、教學過程規(guī)律、教育評價等的研究。如“區(qū)域學前教育事業(yè)發(fā)展的現狀、問題及對策研究”“普惠性幼兒園的基本標準和維持體系研究”等。,8,學習交流PPT,2.應用性研究,應用性研究是針對某一具體的應用目標而進行的科學實驗和技術研究，一般側重于解決現實問題的對策性研究。特點是：具有特定的實際目的或應用目標，課題往往指向明確的應用范圍和領域；通常表現為指出問題、分析問題、提出解決問題的對策、路徑和方法；重在回答“怎么辦”；具有針對性、時效性和可操作性幼兒園的教育研究絕大多數屬于這類。如“幼兒園園本課程的實踐研究”“幼兒自主游戲指導策略的研究”“幼兒審美能力與創(chuàng)造力發(fā)展的實踐研究”等。,9,學習交流PPT,三、課題研究的基本步驟（規(guī)范性課題）,課題研究的過程一般包括選題、申請立項、實施、中期評估、結題等。（一）課題選題研究什么課題？什么樣的課題是有價值的?應該如何選擇適合自己園情的課題呢?選題的關鍵是發(fā)現有價值的研究問題，既要有現實性，又要有前瞻性。,10,學習交流PPT,1.教師的研究課題可來自以下幾方面：,在教育教學中發(fā)現現實問題如不同年齡班孩子會出現不同的問題，剛入園的小班幼兒常規(guī)習慣問題較多，如何有效的培養(yǎng)；如何培養(yǎng)大班孩子的能力在教學反思中提煉常見問題如集體教學中如何體現幼兒的主體性，區(qū)域活動中教師的指導作用如何發(fā)揮在學習交流中生成共性問題在課程游戲化項目推進中園長和教師都遇到很多問題，如環(huán)境創(chuàng)設、游戲的設計，集體教學、區(qū)域活動在日常生活中挖掘深層問題幼兒園生活活動中，很多細節(jié)都蘊含著教育契機。如一日生活各環(huán)節(jié)中出現的問題或需解決的問題。在與家長和幼兒交流溝通中尋找問題教師在與家長溝通中更加了解每個幼兒的特點和需求，有利于幼兒園和家庭形成合力，共同研究并解決幼兒在成長過程中遇到的問題。,11,學習交流PPT,2.課題名稱的確定,選擇最想解決的問題或最需要解決的問題，將其轉化為課題，并對初選課題進行論證：所選課題是否具備以下特征：具有一定的典型意義；有明確的研究范圍和任務，體現研究者獨特的視角，有現實可能性。課題確定后名稱的表述必須規(guī)范。課題名稱一般采用敘述的形式，應盡可能表明三點：研究對象、研究內容和研究方法如“培養(yǎng)幼兒生活自理能力的實踐研究”對象：幼兒內容：生活自理能力的培養(yǎng)方法：實踐研究,12,學習交流PPT,課題名稱常用的幾種陳述形式：的調查研究關于思考的實驗研究（實驗與研究）在中的應用研究關于的實踐研究（實踐與研究）課題名稱表述需注意：課題名稱不能太長（20字）、外延太廣，如“幼兒創(chuàng)新研究”，研究對象不清楚，也無法操作。課題需要解決的問題不明確，如“培養(yǎng)幼兒良好習慣的研究”問題指向性不強，需要解決的問題不夠清晰。課題名稱不規(guī)范，使用過于文學化，如“春雨潤無聲”，“深化混齡教育，促進幼兒社會性發(fā)展”似論文題目。,13,學習交流PPT,（二）課題研究的設計,1.研究目標的制訂研究目標就是課題最后要具體解決的問題，也就是課題研究最終要達到的目的。研究目標是比較具體的，不能籠統(tǒng)地講，必須具體列出，才能明確研究工作的具體方向是什么，研究的重點是什么，由此研究者的思路才不會被各種因素干擾。目標的制訂：依據幼兒園的實際情況制定力所能及的目標，避免“高、大、全”，如“構建模式”“總結規(guī)律”等提法目標必須與研究內容一致，目標決定內容，內容服務于目標，所以二者必須密切相關。先概括敘述總目標，然后分列具體目標。,14,學習交流PPT,舉例：,課題名稱：基于主題背景的繪本活動開發(fā)與實施研究總目標：本課題的研究是將繪本滲透于主題活動的各領域之中，開展主題背景下的幼兒繪本活動；將繪本活動游戲化理念貫穿于主題活動的教學目標、過程及評價之中；讓幼兒在主題背景下的繪本世界里自主表述、自由表征、自信表演，實現教學與游戲一體化，文本與生本互動對話，不斷轉變教師的幼兒觀，提升園所的文化品質。具體目標：1.堅守兒童立場，倡導游戲精神，形成具有園所特色的系列繪本活動，并形成相應的實施策略。2.將繪本活動滲透于主題活動的各項領域之中，架構主題背景下的繪本活動體系，探索幼兒繪本活動的游戲化實踐路徑。3.基于繪本，享受繪本，超越繪本，在主題背景下的繪本世界里，發(fā)展幼兒自主表達能力、自由表征能力和多元表現能力。,15,學習交流PPT,2.研究內容的制訂,研究內容是根據研究目標確定的，相對目標而言，研究內容更具體、更明確，往往一個目標要通過幾方面的研究內容來實現，目標和內容不一定是一一對應的關系，但必須是密切相關的。容易出現的問題：研究內容太籠統(tǒng)，把理論依據、意義、目標當作研究內容。需對課題進行分解：舉例：課題名稱：基于主題背景的繪本活動開發(fā)與實施的研究研究重點：1.主題背景下繪本活動開發(fā)內容的研究。2.主題背景下繪本活動實施策略的研究。,16,學習交流PPT,研究內容：1.主題背景下繪本活動現狀的調查。通過問卷、訪談情況匯總，分析主題背景下園所繪本活動開展的現狀，以此來了解課題內容實施的可行性，指導課題研究的進程，調節(jié)課題研究的策略。2.主題背景下繪本資源的梳理。梳理大、中、小年級組日常教學中的主題活動和適合于本園、本班級幼兒感興趣的繪本特色主題活動；篩選適合在本主題活動背景下幼兒閱讀的相關繪本進行歸類、整理。3.主題背景下繪本活動開發(fā)內容的研究。課題組在主題推薦的繪本中，選擇有價值的繪本，挖掘繪本的教育價值，預設、生成適合本年齡段幼兒的繪本活動內容，從而開發(fā)形成小、中、大系列繪本主題的園本課程，即形成大中小系列繪本主題框架、繪本主題教學設計、繪本主題游戲、繪本主題環(huán)境、繪本劇表演、繪本特色展示、幼兒繪本創(chuàng)編等。4.主題背景下繪本活動實施策略的研究。通過以教師、幼兒共同參與開發(fā)的繪本活動為核心，把師幼開發(fā)的繪本活動運用多種手段進行開展和實施，從而開辟幼兒園繪本活動實施的新路徑，形成繪本活動實施新策略。5.主題背景下繪本活動成效研究。內容主要是評價教師開發(fā)繪本的能力，及幼兒開展繪本活動后的能力提升,17,學習交流PPT,3.研究方法的設計,任何教育科研成果的取得，都必須運用正確的研究方法。研究方法要服從于研究目標，不能一味追求方法的多樣，不去深入研究課題的指導思想，而偏離了研究方向。確定研究方法時要敘述清楚“做什么”和“怎么做”。如用調查法，要講清楚調查的目的、任務、對象、范圍、方法、問卷的設計等。教育科研一般常用的方法有：文獻法、調查法、觀察法、行動研究法、經驗總結法、個案研究法等。幼兒園的研究作為實踐層面的研究，屬于行動研究的范疇。以上方法可根據課題研究的需要進行選擇，提倡綜合使用各種方法。,18,學習交流PPT,4.研究過程的設計,研究過程的設計就是課題研究在時間和順序上的安排。一般情況下，研究都是從基礎問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結束都要有明確規(guī)定，每個階段的研究任務又需分若干步驟進行，每個步驟都要具體、可操作。課題研究過程的設計包括：整個研究擬分為幾個階段；各階段的起止時間；各階段要完成的目標、任務；各階段的主要研究步驟及具體操作。建議：按學期安排研究工作的日程。,19,學習交流PPT,舉例：,課題名稱游戲活動中培養(yǎng)幼兒自我保護能力的研究研究過程：1第一階段：準備階段（2012年2月2012年5月）明確課題研究的思路和意義。成立課題組；確定實驗班級。收集有關理論資料；學習相關理論；制定課題實施方案。收集、查閱相關資料，組織課題組成員學習。梳理游戲活動中幼兒自我保護方面存在的問題。對教師進行安全技能的培訓。,20,學習交流PPT,2.第二階段：實施階段（2012年5月至2013年7月）按課題實施計劃,開展課題研究：組織教師探討各年齡段幼兒在游戲活動中自我保護能力的培養(yǎng)的方法和途徑。針對不同年齡段幼兒設計開展形式多樣的游戲活動，探討提高幼兒在活動中的自我防范的意識和應變能力的方法，實踐游戲活動中培養(yǎng)幼兒自我保護能力的基本途徑。組織課題組成員討論教學實施中的典型案例，進行觀摩和交流學習，積累經驗，形成游戲活動中培養(yǎng)幼兒自我保護能力的操作模式。調動家長參與游戲活動的積極性，開展形式多樣的親子游戲活動，提高幼兒的自我保護能力。把課題研究的理論與實踐相結合，進行研討，撰寫研究分析與階段總結。,21,學習交流PPT,3.第三階段：總結階段（2013年8月10月）總結經驗，交流研究學習心得。收集整理本課題研究的相關資料，編輯課題研究成果集（如論文集、案例集、指導手冊等）。撰寫課題結題報告，確定課題研究成果的價值以及推廣的意義。邀請專家進行結題鑒定,22,學習交流PPT,（三）課題研究成果的形成課題成果是課題結題時重要的內容，應盡量豐富多樣，以便充分展示課題研究的結果和成績，證明課題研究的有效和有用。課題成果一般包括以下幾類：1.結題報告、調查報告、個案報告等2.教育隨筆、教學案例、研究論文等3.幼兒的作品展、成長檔案等4.研究過程中的記錄文字資料或影象資料（如照片、視頻）課題成果的形成：課題申報書中是“預期成果”，中期檢查時應呈現階段性成果，結題時應匯總整理形成最終成果，成果要豐富、立體化。,23,學習交流PPT,（四）結題鑒定課題組應安排充足的時間完成結題工作，主要工作：資料的整理、歸類按照課題目標、內容進行檢查，對目標達成度進行分析課題研究成果的整理、裝訂、展示課題負責人完成結題報告（研究報告）通過專家組鑒定。,24,學習交流PPT,四、課題研究相關表格與報告的撰寫,1.課題申報書課題申報書一般包括：課題名稱、問題提出（或研究背景）、概念界定、研究現狀綜述、理論依據、研究目標和內容、研究方法和過程、課題研究保障、預期成果、課題組織機構及分工。2.開題報告與研究方案課題申報書、開題報告、研究方案這三者內容大體一致，不同的是三者呈交的評審對象不同，所以各有側重。,25,學習交流PPT,課題申報書主要面向評審課題的專家，側重于讓評審專家覺得這個課題非常有研究的價值，研究者的方案切實可行，研究者有能力、也有條件保障研究的進行。開題報告面對的是參加開題論證的專家以及課題組成員。開題論證是相關專家對選定的課題進行分析、預測、評價，并給出相關建議的過程。更強調研究的合理性及可行性。研究方案主要面向課題研究組的成員，最好與課題組主要成員集體討論制訂。研究方案更側重于課題研究的過程、步驟、分工。,26,學習交流PPT,3.中期報告的撰寫中期報告是課題組在研究過程中向課題主管部門匯報課題研究工作的進展情況及階段性成果。重點應放在研究前期所做的工作和取得的成果，也要對存在的問題進行分析，并說明下階段工作的計劃與設想。（填寫專門的表格）中期報告的結構主要包括：課題名稱課題簡介課題進展情況階段性成果研究中存在問題的分析下階段研究工作的計劃與設想,27,學習交流PPT,4.結題報告的撰寫結題報告是在課題研究結束后，對研究過程和研究成果進行客觀、全面、實事求是的描述，是課題研究材料中最重要的材料，也是課題驗收的重要依據。結題報告一般包括：序言（問題提出）理論依據研究目標研究的主要內容研究方法研究過程概述研究成果（概括性描述）研究結論存在的問題，后續(xù)研究設想注釋、參考文獻、附錄（問卷、訪談提綱、成果目錄）,28,學習交流PPT,報告撰寫存在的問題,評審課題申報書、開題論證書中突出的問題目標、內容、方法、成果的一致性目標：課題最后要解決的問題，應明確、具體，才能確定研究重點。目標的制定一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮課題組實際能力和條件實事求是。內容：目標決定內容，內容服務于目標。目標、內容是對應的、可行的