幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃鉛筆盒變醫(yī)院帶反思太磐課鉛筆盒變醫(yī)院包括對大班學(xué)生以語言為主題的教學(xué)活動的反思，讓孩子們知道如何養(yǎng)護(hù)文具，養(yǎng)成熱愛文具的習(xí)慣，欣賞故事，了解文具對話的含義。筆袋，聽完故事后表達(dá)自己的感受，樂于分擔(dān)人物表現(xiàn)出簡單的故事情節(jié)。來看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼兒園班級鉛筆盒變醫(yī)院?；顒幽繕?biāo)：1.欣賞故事，了解鉛筆盒中文具對話的含義，并在聽完故事后表達(dá)您的感受。2.了解文具的愛好，養(yǎng)成愛好文具的好習(xí)慣。3.愿意按角色執(zhí)行簡單的故事情節(jié)。4.通過閱讀，了解故事?；顒訙?zhǔn)備：1，掛圖8號; 小朋友的書我要上小學(xué)了;磁帶和錄音機(jī)。2，鉛筆和各種文具鉛筆?；顒映绦颍菏紫?，制造一種情況并引起興趣。（老師展示鉛筆盒和各種文具）這是我們每天在小學(xué)使用的，但是有一天，鉛筆盒成了醫(yī)院。發(fā)生了什么，讓我們聽聽。其次，孩子們聽故事錄音，再次充分欣賞故事。1.鉛筆盒里發(fā)生了什么？請根據(jù)故事告訴我。2.為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？第三，結(jié)合掛圖，分節(jié)講故事，并幫助孩子們理解故事的內(nèi)容。老師首先講故事的第一段。問題：鉛筆盒中有什么文具？這個小男孩想上小學(xué)。這些文具如何出現(xiàn)？幼兒根據(jù)故事回答。2.老師講故事的最后兩段：問題：第二天早上他去上學(xué)。發(fā)生了什么？這個小男孩的作業(yè)寫了嗎？為什么？四，看圖片講故事1.查看第1924頁的小朋友的書我要上小學(xué)了鉛筆盒改成醫(yī)院，仔細(xì)觀察圖片，閱讀故事，老師指導(dǎo)孩子了解鉛筆盒中文具對話的含義，并鼓勵孩子學(xué)習(xí)說說文具。2，老師和孩子們一起總結(jié)：我們要愛文具盒中的文具盒。5.遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大想象力和談話。討論：如果您是鉛筆盒的小主人，您會怎么做？課后反思：鉛筆盒變醫(yī)院這項(xiàng)活動的目的是讓孩子欣賞故事，了解鉛筆盒中文具對話的含義，并在聽完故事后表達(dá)自己的感受。了解文具的熱愛，養(yǎng)成愛好文具的好習(xí)慣。在活動開始時，我展示了一個鉛筆盒和各種文具，得出了這個主題：這是我們在小學(xué)每天使用的東西，但是有一天，鉛筆盒成了一家醫(yī)院。發(fā)生了什么？讓我們一起聽。然后，老師和孩子們聽故事錄音。聽完錄音后，我鼓勵孩子們自由談?wù)撱U筆盒中發(fā)生的事情，并對故事有初步的了解。結(jié)合掛圖并分階段欣賞故事，以幫助兒童更多地了解故事。最后，我還指導(dǎo)孩子們看故事并進(jìn)行討論：如果您是鉛筆盒的小主人，您會怎么做？讓孩子知道他們應(yīng)該喜歡文具。在活動期間，孩子們可以仔細(xì)聽故事。有些孩子可以根據(jù)故事的內(nèi)容完整地回答老師的問題。孩子們舉手的熱情還不錯，需要進(jìn)一步培養(yǎng)理解故事的能力。小百科全書：筆盒是學(xué)生學(xué)習(xí)的文具之一