1/4大班第一學(xué)期計(jì)劃一、班級(jí)情況分析本班現(xiàn)有幼兒52名，男孩33名，女孩19名。其中有2名幼兒是新生，1名非日脫班轉(zhuǎn)來(lái)的老生。其中有3名幼兒走讀，也就是吃飯睡覺的時(shí)候來(lái)本班。本班幼兒經(jīng)過(guò)一年的中班生活，都有了不同程度的進(jìn)步和提高。幼兒的自理能力有了一定的提高。通過(guò)短短幾天的觀察了解，他們的自豪感、責(zé)任感、榮譽(yù)感均較強(qiáng)，各方面的能力也很強(qiáng)，我們還觀察到，我們班級(jí)的孩子思維活躍，個(gè)別幼兒知識(shí)接受能力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有個(gè)性，具有一定的語(yǔ)言表現(xiàn)力。但是同時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)，他們傾聽的習(xí)慣和動(dòng)手操作能力需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策能力等方面有待進(jìn)一步培養(yǎng)，注意力及相互間的情感教育需要重點(diǎn)指導(dǎo)。愉快的暑假快要過(guò)去了，我們迎來(lái)了新的學(xué)期、新的小朋友、新的每一天。在九月這個(gè)充滿希望的日子里，我們制定了嶄新的計(jì)劃（一）身體保健養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，進(jìn)一步注重加強(qiáng)幼兒自理能力的訓(xùn)練。2、飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，初步理解不同食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)。3、了解預(yù)防齲齒與換牙的相關(guān)知識(shí)。4、初步養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。2/45、培養(yǎng)獨(dú)立自覺整理玩具的能力，逐漸形成愛護(hù)玩具的良好習(xí)慣。6、坐、站、行姿勢(shì)正確。二）社會(huì)自覺遵守一日生活各項(xiàng)行為規(guī)則。2、能主動(dòng)與同伴進(jìn)行有效交往，合作與分享。3、能明確表達(dá)自己的思想，注意傾聽他人的愿望與意見。4、形成初步的集體意識(shí)，愿意關(guān)心集體。5、樂(lè)意從事力所能及的勞動(dòng)。6、初步形成一定的是非觀，思想樂(lè)觀、敢于克服困難。7、具有熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。三語(yǔ)言能積極、主動(dòng)、專心地傾聽別人說(shuō)話，理解他人講話的主要內(nèi)容。2、能圍繞某一主題有重點(diǎn)地進(jìn)行講述，態(tài)度大方，語(yǔ)句流暢3、能用流暢、完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情。4、掌握正確的看、聽、讀、寫姿勢(shì)。5、初步了解漢字的由來(lái)及同類漢字的認(rèn)字規(guī)律。6、了解漢字基本結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律。四藝術(shù)對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，對(duì)周圍環(huán)境中的美好事物有一定的靈感。3/42、對(duì)色彩有自己的見解，能大膽用色，著色均勻。3、能適度發(fā)揮想象力，拓展思維空間，畫出對(duì)未來(lái)的展望。4、嘗試用團(tuán)、捏、壓、搓、聯(lián)接等基本技能塑造物體的主要特征。5、有初步的空間意識(shí)，手指有一定的靈活性，能看懂手工圖示的意義。6、合唱中能與同伴建立默契，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。7、學(xué)習(xí)使用各類的打擊樂(lè)器及其基本演奏方法。五科學(xué)對(duì)科技有興趣，初步了解中國(guó)古代四大發(fā)明。2、對(duì)周圍事物的變化敏感，對(duì)大自然的現(xiàn)象有興趣。3、對(duì)想不明白的問(wèn)題，有進(jìn)一步思考、探索的愿望。六數(shù)學(xué)掌握十以內(nèi)序數(shù)、單、雙數(shù)、相鄰數(shù)等基本概念，學(xué)會(huì)順數(shù)、倒數(shù)。2、十的組合與分解，及各數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3、認(rèn)識(shí)加、減運(yùn)算符號(hào)，掌握十以內(nèi)加減。4、能理解基本符號(hào)的含義并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示數(shù)量關(guān)系。5、學(xué)習(xí)對(duì)物體進(jìn)行分類。4/46、認(rèn)識(shí)常見的立體圖形，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。7、認(rèn)識(shí)拾圓面值以內(nèi)的人民幣。二、工作重點(diǎn)及具體措施（一）、教育教學(xué)工作積極為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相符合的教育