第第頁外研版（三起）（2024）三年級上冊英語Unit2Myschoolthings

單元整體教學(xué)設(shè)計（共5課時）單元主題：Myschoolthings（我的學(xué)習(xí)用品）本單元的主題是Myschoolthings，屬于“人與自我”范疇，涉及“如何談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)用品”的相關(guān)語言知識。一、單元整體分析本單元是由歌曲、對話、閱讀、活動等部分組成。主要圍繞“Myschoolthings”這一話題展開，要求學(xué)生能夠?qū)W會談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)用品。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中，提問和回答有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話題，培養(yǎng)學(xué)生善于溝通交流的能力，潛移默化地將熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活植入學(xué)生心中。二、內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是Myschoolthings，圍繞單元大任務(wù)“Howdoweintroduceschoolthings?”展開，劃分為兩個子話題“Howdowenameschoolthings?”和“Howdowetakecareofourschoolthings?”，涉及六個語篇，包括一節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)詞匯句型鞏固課，一節(jié)圖文閱讀課，一節(jié)語音字母課和一節(jié)活動拓展課。這些內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相聯(lián)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。語篇一、二是一節(jié)詞匯對話融合課。Getready通過一首“收拾書包”的英文歌曲引入學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品詞匯的學(xué)習(xí)，Startup圍繞話題“What’sinAmy’sschoolbag?”而展開，通過Amy和弟弟在房間中的情景對話，學(xué)習(xí)如何談?wù)摃锏膶W(xué)習(xí)用品。語篇二中Infocus部分是一節(jié)詞匯句型鞏固課。通過Amy和弟弟的對話鞏固并拓展學(xué)習(xí)核心句型，通過“畫一畫，猜一猜”游戲，綜合復(fù)習(xí)核心詞匯和句型，從而達(dá)到能熟練地談?wù)摃锏膶W(xué)習(xí)用品的語言目標(biāo)。語篇三是一節(jié)圖文閱讀課，Speedup講述了章魚老師MsOlivia放學(xué)后撿到了學(xué)生遺落的學(xué)習(xí)用品，第二天又為它們找到了失主，并一一歸還的故事。通過理解圖文內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)新的句型和口語表達(dá)，增加學(xué)生的語言的輸入，并能朗讀對話和表演短劇。語篇四是一節(jié)語音字母課，F(xiàn)uelup通過學(xué)唱英文歌曲Sam’sschoolbag會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，掌握字母Aa—Gg的正確讀寫方法；通過兩個練習(xí)題復(fù)習(xí)核心詞匯和句型。語篇五、六是一節(jié)活動拓展課，Hititbig通過學(xué)生自己創(chuàng)造性地設(shè)計一款學(xué)習(xí)用品的活動，練習(xí)和同伴談?wù)搶W(xué)習(xí)用品；Wrapup通過完成Roundandround的游戲復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和句型；Let’sexplore拓展學(xué)習(xí)書寫工具歷史的知識，培養(yǎng)學(xué)生善于交流和思考的能力。三、單元主題內(nèi)容框架圖 Unit2Unit2Myschoolthings單元大任務(wù)：Howdoweintroduceschoolthing單元大任務(wù)：Howdoweintroduceschoolthings?Howdowetakecareofourschoolthings?Howdowetakecareofourschoolthings?Howdowenameschoolthings?Hititbig&Wrapup能夠談?wù)撟约涸O(shè)計的一款學(xué)習(xí)用品；了解書寫工具歷史的一些知識。FuelupHititbig&Wrapup能夠談?wù)撟约涸O(shè)計的一款學(xué)習(xí)用品；了解書寫工具歷史的一些知識。Fuelup學(xué)唱英文歌曲，會讀字母a的發(fā)音和其發(fā)音單詞；掌握字母Aa—Gg的讀寫方法。Speedup理解故事內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)新的句型和口語表達(dá)，并能朗讀對話和表演短劇。Getready聽英文歌曲學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的英語詞匯。Startup通過Startup通過Amy和弟弟的對話，學(xué)習(xí)如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。四、重點語言知識單元主題：Myschoolthings語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點Getready認(rèn)識詞匯：pen,pencil,pencilcase,bag,school,book,ruler,eraser理解句子：Pack…Packmybagforschool.﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。Startup認(rèn)識詞匯：schoolbagmy,this,that談?wù)撐锲罚骸猈hat’sthis?—It’s…—Isit…?—No,itisn’t.It’s…—What’sthat?—It’s…—Isit…?—Yes,itis./No,itisn’t.﹡借助語言輸出框架，學(xué)習(xí)如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。Speedup認(rèn)識詞匯：find,kid,takecareof﹡談?wù)撐锲罚骸猈hat’sthis/that?—It’s…—Isthisyour…?—Yes,itis./No,itisn’t.﹡建議：Takecareofyourschoolthings!﹡能根據(jù)圖片和對話理解故事內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)英語詞匯和口語表達(dá)，并能朗讀對話和表演短劇。Fuelup認(rèn)識單詞：here,there,back,look會讀發(fā)音：athatSambackatschoolbag掌握字母：AaBbCcDdEeFfGg﹡理解句子：Arulerhere.Apencilthere.Lookatyourschoolbag.﹡通過英文歌曲學(xué)會讀a的發(fā)音及發(fā)音單詞；﹡能夠正確認(rèn)讀和書寫英文字母。Hititbig&Wrapup認(rèn)識單詞：quill,brush,use﹡談?wù)撐锲罚骸猈hatisit?—Isit…?—Yes,itis./No,itisn’t.﹡理解句子Whatdotheyuse?﹡能夠談?wù)撟约涸O(shè)計的一款學(xué)習(xí)用品；﹡了解書寫工具歷史的一些知識。本單元的六個語篇用不同的方式介紹了如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，以及照顧好自己的學(xué)習(xí)用品，詮釋單元主題：愛生活、愛學(xué)習(xí)的話題。單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了兩個單元子話題，即“Howdowenameschoolthings?”和“Howdowetakecareofourschoolthings?”。各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在對主題意義的探究中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，理解性技能與表達(dá)性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學(xué)生形成基于主題的結(jié)構(gòu)化知識。五、教學(xué)單元目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇學(xué)習(xí)Getready&Startup后，學(xué)生能夠：1.在語境中談?wù)摃锏膶W(xué)習(xí)用品。（一）詞匯與對話融合課PackmybagforschoolWhat’sinAmy’sschoolbag?學(xué)習(xí)Infocus后，學(xué)生能夠：2.鞏固并拓展學(xué)習(xí)核心句型，綜合復(fù)習(xí)核心詞匯和句型，從而能夠熟練地談?wù)撟约旱膶W(xué)習(xí)用品。（二）詞匯句型鞏固課What’sthis?Drawandguess學(xué)習(xí)Speedup后，學(xué)生能夠：3.通過圖片和對話理解故事內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)新的句型和口語表達(dá)，并能朗讀對話和表演短劇。（三）圖文閱讀課Lostandfound學(xué)習(xí)Fuelup后，學(xué)生能夠：4.演唱英文歌曲Sam’sschoolbag，會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，正確認(rèn)讀和書寫字母Aa—Gg。（四）語音字母課Sam’sschoolbag學(xué)習(xí)Hititbig&Wrapup后，學(xué)生能夠：5.自己設(shè)計一款學(xué)習(xí)用品，并和同伴談?wù)撍?，通過完成游戲復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯和句型，拓展學(xué)習(xí)有關(guān)書寫工具歷史的一些知識。（五）活動拓展課RoundandroundWritingthroughtimeUnit2Myschoolthings授課名稱Unit2MyschoolthingsGetready&Startup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課屬于詞匯對話的融合課，主要任務(wù)是：nameschoolthings。歌曲中含有大量的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯，旋律輕松歡快，歌詞簡單易懂，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課的核心詞匯，為后面談?wù)搶W(xué)習(xí)用品打下基礎(chǔ)；對話部分談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，增強(qiáng)了學(xué)生實際運用語言的能力。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過學(xué)唱英文歌曲學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯，通過Amy和弟弟的對話學(xué)習(xí)如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，內(nèi)容簡單明了，貼近兒童生活，易于三年級學(xué)生理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，樂于參與活動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個年齡段的孩子形象思維占主導(dǎo)，更傾向于通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。這些孩子剛開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語，處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對英語的了解和掌握較為有限，在詞匯記憶和句型運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握核心句式。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，為上課做好準(zhǔn)備。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：能夠聽懂、會讀本課的核心詞匯；能夠掌握本課的核心句型。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，為上課做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握核心詞匯的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握核心句式。（學(xué)習(xí)理解）1.教師和學(xué)生互相問候（T:Hello!Goodmorning!Ss:Goodmorning!）；教師提問，學(xué)生回答（T:Hi!What’syourname?S:Mynameis.../I’m...T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyou,too.T:Whoisyourfriendintheclass?S:She/Heis...）。2.T:Everyonehasaname.Ourfriends,theschoolthingsalsohavenames.Look!教師拿出一支鋼筆說：Thisisapen.帶領(lǐng)學(xué)生朗讀：penpenpen（同理教授pencil，pencilcase和bag），教師把鋼筆放進(jìn)鉛筆盒說：Packmypen.將句子寫在黑板上并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（同理教授pencil），教師把鉛筆盒放進(jìn)書包說：Packmypencilcase.將句子寫在黑板上并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。教師整理好自己的書包，背在肩上說：Packmybagforschool.將句子寫在黑板上并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。然后給學(xué)生播放兩遍這一段的歌曲。（同理學(xué)習(xí)第二段歌詞）整首歌給學(xué)生完整地播放一遍，然后帶領(lǐng)學(xué)生跟唱學(xué)習(xí)兩遍，再由學(xué)生一起唱兩遍，直至學(xué)生基本會唱這首歌。3.（T:OK.Let’sseewhat’sinAmy’sschoolbag.）教師先播放Startup的對話一遍，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教師提問：What’sinAmy’sschoolbag?讓學(xué)生試著回答。4.教師讓學(xué)生打開書，再播放一遍對話，學(xué)生邊聽邊看情景插圖理解對話大意，然后，教師提問：What’sinAmy’sschoolbag?引導(dǎo)學(xué)生一起回答。5.教師給學(xué)生講解對話中的要點，然后領(lǐng)讀對話兩遍。6.教師讓學(xué)生先跟讀兩遍錄音，再讓男生、女生分角色朗讀兩遍對話。教師可以找三到五個學(xué)生進(jìn)行對話，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固上一課的口語知識，活躍課堂氛圍，并引入新課學(xué)習(xí)的目的。教師不必給出答案，可以多讓幾個同學(xué)回答，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽和積極思考。教師講解重點句型時，注意多舉例，幫助學(xué)生理解，根據(jù)學(xué)生理解新句型及運用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行對話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話；學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）7.教師讓幾組學(xué)生分角色朗讀對話。在此過程中，教師注意適當(dāng)糾正學(xué)生的發(fā)音，同時也要及時運用肯定的評價語“Super!/Great!/Good!/Wonderful!”表揚學(xué)生。8.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)2的習(xí)題。每組學(xué)生朗讀后，教師注意及時給予評價和反饋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的語言知識談?wù)搶W(xué)習(xí)用品，為上課做好準(zhǔn)備。（遷移創(chuàng)新）9.教師讓學(xué)生兩人一組仿照課本內(nèi)容編對話，稍后請幾組學(xué)生上臺表演對話。對于表現(xiàn)好的小組，教師給予表揚；表現(xiàn)一般的小組給予鼓勵。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言進(jìn)行交流的情況，及時給予指導(dǎo)。教師注意鼓勵學(xué)生多用新詞匯和新句型，每組學(xué)生表演后，注意及時給予反饋。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，進(jìn)而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲和對話的錄音3遍；2.將Startup部分的對話讀給家長聽。選做：1.將英文歌曲唱給家長聽。2.在家長的幫助下學(xué)習(xí)更多有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。板書設(shè)計Unit2MyschoolthingsGetreadyPackmypen.Packmypencil.Packmypencilcase.Packmybagforschool.Packmybook.Packmyruler.Packmyeraser.Packmybagforschool.StartupWhat’sthis?談?wù)搶W(xué)習(xí)用品What’sthat?Itis...談?wù)搶W(xué)習(xí)用品Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.It’s...教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過歌曲學(xué)習(xí)和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生初步了解了如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動。然而，也存在問題，部分學(xué)生對新單詞和句型掌握得不夠熟練，教學(xué)時間分配不夠合理，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)稍顯倉促。今后要加強(qiáng)單詞和句型的操練，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多表達(dá)機(jī)會，提高教學(xué)效果。授課名稱Unit2MyschoolthingsInfocus內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課時是一節(jié)詞匯句型鞏固課，包含一段對話和一個游戲活動，主要練習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯和談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的核心句型，以達(dá)到鞏固提高的目的。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點對話部分通過Amy和弟弟的對話練習(xí)談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的核心句型：What’sthis?It’s…Isit…?Yes,itis./No,itisn’t.It’s...。游戲活動通過“畫一畫，猜一猜”的游戲復(fù)習(xí)鞏固本課的核心詞匯和句型。本課通過對話練習(xí)和游戲活動復(fù)習(xí)如何談?wù)搶W(xué)習(xí)用品的有關(guān)英語知識，簡單有趣，便于三年級學(xué)生鞏固語言知識和提高語言表達(dá)能力。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生在實踐生活中積極運用語言的能力，培養(yǎng)樂觀開朗、勇于嘗試的性格品質(zhì)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡新鮮事物，對學(xué)習(xí)充滿熱情。這個年齡段的孩子形象思維占主導(dǎo)，喜歡通過直觀、有趣的方式來學(xué)習(xí)知識。對于抽象的內(nèi)容，理解起來有一定困難，在詞匯記憶和句型運用方面，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解對話大意，并能準(zhǔn)確地朗讀；掌握核心詞匯的音、形、義和核心句式的結(jié)構(gòu)特點。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行簡單的交流和介紹；學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。（應(yīng)用實踐）3學(xué)生能夠在實際生活中，靈活運用所學(xué)的詞匯和句式。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：核心詞匯的音、形、義和核心句式的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)難點：核心詞匯和句式在實際生活中的靈活運用。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能理解對話大意，并能準(zhǔn)確地朗讀；掌握核心詞匯的音、形、義和核心句式的結(jié)構(gòu)特點。（學(xué)習(xí)理解）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱上節(jié)課所學(xué)的英文歌并復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯。2.教師和學(xué)生以問答的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的核心句型。（T:What’sthis?S:It’s…T:What’sthat?S:It’s…T:Isit…S:Yes,itis./No,itisn’t.It’s…）3.教師讓一組學(xué)生分角色朗讀對話，并解釋It’s=Itis,It’s是Itis的縮略形式，再讓一些同學(xué)舉一些其他縮略形式的例子。4.教師讓若干組學(xué)生分別朗讀對話進(jìn)行練習(xí)。5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)3Readandcircle.用英文歌曲復(fù)習(xí)詞匯，可以達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。教師注意多找一些同學(xué)回答問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對話沒有新內(nèi)容，學(xué)生可以獨立朗讀，學(xué)生朗讀時，教師注意及時糾正錯誤并給予表揚和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)核心詞匯和核心句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行對話訓(xùn)練，練習(xí)正確的語音語調(diào)，掌握句式特點，內(nèi)化語言，為下一步的語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯和句式進(jìn)行簡單的交流和介紹；學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。（應(yīng)用實踐）6.教師邀請一些學(xué)生到講臺前，每兩人為一組，每組分別發(fā)兩種學(xué)習(xí)用品，讓他們用這兩種學(xué)習(xí)用品編對話，表演給大家看。學(xué)習(xí)表演過程中，教師注意及時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。每組學(xué)生表演完教師要及時給予反饋和評價。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固語言知識，在大量的語言操練中達(dá)到熟練掌握核心詞匯和句式的目的。3.學(xué)生能夠在實際生活中，靈活運用所學(xué)的詞匯和句式。（遷移創(chuàng)新）7.教師先在黑板上畫一些學(xué)習(xí)用品并提問，然后讓學(xué)生回答，再讓一些學(xué)生到黑板上任意畫一些學(xué)習(xí)用品并提問，隨意叫同學(xué)回答。學(xué)生回答和提問時，教師注意及時給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，完成后給予肯定的評價和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，進(jìn)而達(dá)到遷移創(chuàng)新的程度。家庭作業(yè)必做：1.將book,ruler,pencil,pencilcase四個詞匯抄寫三遍；2.將Infocus部分的對話抄寫兩遍。選做：和家長玩一下教材中“畫一畫，猜一猜”的游戲。板書設(shè)計Unit2Myschoolthings—What’sthis?—Itis...—Isit...?—Yes,itis./No,itisn’t.It’s...（It’s=Itis）教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過對話訓(xùn)練和趣味活動，讓學(xué)生能夠正確熟練地談?wù)搶W(xué)習(xí)用品。成功之處在于充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與活動，極大地提高了他們的口語表達(dá)能力。然而，也存在問題，對于課堂氛圍的把控不夠，造成后面些許混亂，今后要對學(xué)生多加引導(dǎo)，更好地提高整體教學(xué)效果。授課名稱Unit2MyschoolthingsSpeedup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)圖文閱讀課，講述了章魚老師MsOlivia在放學(xué)后撿到了學(xué)生遺落的學(xué)習(xí)用品，一支鋼筆、一把尺子和一塊橡皮。第二天上課前她詢問同學(xué)們，幫這些學(xué)習(xí)用品找到了失主，一一歸還給他們，并囑咐要照顧好自己的學(xué)習(xí)用品的故事。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點這是一篇配圖故事，通過圖片和對話展開對本節(jié)課的詞匯、句型和口語的學(xué)習(xí)。重點詞匯包括：find,pen,ruler,eraser,kid等基礎(chǔ)詞匯；重點句型為：What’sthis/that?It’s...Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn’t.口語表達(dá)為：Takecareofyourschoolthings!大部分為前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此是一節(jié)鞏固提高課，三年級的學(xué)生能輕松理解和掌握。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，并在此基礎(chǔ)上有所提高，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時，教育同學(xué)們要照顧好自己的學(xué)習(xí)用品，珍惜它們，不亂丟亂放。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡看圖片、講故事，善于模仿，樂于表演小短劇。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語句型的掌握和靈活運用方面，能力還比較薄弱，需要更多地引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和對話理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯、句式和口語表達(dá)，并能模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯、句式和口語表達(dá)進(jìn)行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯、句型和口語表達(dá)進(jìn)行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：掌握重點詞匯、句式和口語表達(dá)，并能準(zhǔn)確地朗讀對話。教學(xué)難點：學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯、句型和口語表達(dá)進(jìn)行有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能夠根據(jù)圖片和對話理解故事內(nèi)容，掌握重點詞匯、句式和口語表達(dá)，并能模仿對話中的語音、語調(diào)，準(zhǔn)確地朗讀對話。（學(xué)習(xí)理解）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生以問答的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。（T:What’sthis?S:It’s…T:What’sthat?S:It’s…T:Isit…S:Yes,itis./No,itisn’t.It’s…）2.教師給學(xué)生播放speedup部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，聽完后教師提問：WhatdoesMsOliviafind?學(xué)生回答（可以每位學(xué)生回答一個答案）。3.教師讓學(xué)生打開書，教師邊朗讀對話邊講解其中的要點，然后完整領(lǐng)讀一遍。4.教師播放錄音兩遍，帶領(lǐng)學(xué)生邊跟讀邊模仿，然后讓學(xué)生自由朗讀，最后讓學(xué)生以小組為單位分角色朗讀對話。通過簡短的復(fù)習(xí)引入新課的學(xué)習(xí)。教師可以多用一些學(xué)習(xí)用品來向同學(xué)們提問，以覆蓋更多詞匯，并讓學(xué)生熟練運用句型，注意給他們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時糾正錯誤。分角色朗讀時，教師注意及時糾正學(xué)生不正確的發(fā)音，對朗讀好的小組給予肯定的評價和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新的詞匯、句型和口語表達(dá)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿教材內(nèi)容進(jìn)行對話訓(xùn)練，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠在模擬的情境中，運用所學(xué)的詞匯、句式和口語表達(dá)進(jìn)行簡單的交流。（應(yīng)用實踐）5.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第2小題的內(nèi)容，教授學(xué)生正確拼寫學(xué)習(xí)用品的單詞。6.教師將學(xué)生分成小組，表演故事內(nèi)容，先給他們一點時間，稍后讓他們上臺表演。教師注意對發(fā)音準(zhǔn)確、表演生動的小組結(jié)予肯定的評價和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固語言知識，在大量的語言操練中達(dá)到熟練掌握核心詞匯、句式和口語表達(dá)的目的。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地改編對話，拓展交流的內(nèi)容。學(xué)生能夠在實際生活中，主動運用所學(xué)的詞匯、句型和口語表達(dá)進(jìn)行有效的交流。（遷移創(chuàng)新）7.教師讓學(xué)生以小組為單位，改編故事，表演小劇，可以建議他們使用其他學(xué)習(xí)用品或改變場景、人物角色等，盡量更多地運用學(xué)過的詞匯、句型和口語表達(dá)。先給他們一些時間進(jìn)行討論，稍后讓他們上臺表演。教師要注意觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，及時引導(dǎo)討論和指導(dǎo)。教師注意對表演流暢和內(nèi)容有創(chuàng)新的組給予肯定的評價和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，進(jìn)而能夠遷移創(chuàng)新。家庭作業(yè)必做：1.抄寫對話一遍；2.將pen,eraser,schoolbag三個詞抄寫三遍。選做：1.將對話內(nèi)容讀給家長聽。2.背誦對話內(nèi)容。板書設(shè)計Unit2MyschoolthingsSpeedup—What’sthis?—Itisaruler.—What’sthat?—Itisaneraser.—Isityour...?—Yes,itis./No,itisn’t.It’smy... 建議：Takecareofyourschoolthings!教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過語言訓(xùn)練和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠很好地掌握核心詞匯、句型和口語表達(dá)，熟練地運用學(xué)過的英語知識。然而，也存在問題，部分學(xué)生對詞匯掌握得不夠熟練，今后要加強(qiáng)學(xué)生的單詞訓(xùn)練，采用更豐富的練習(xí)形式，給予學(xué)生更多練習(xí)的機(jī)會，提高教學(xué)效果。授課名稱Unit2MyschoolthingsFuelup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)語音字母課，通過學(xué)唱英文歌曲Sam’sschoolbag，讓學(xué)生學(xué)會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，掌握字母Aa—Gg的正確讀寫方法；通過一道聽力題和一個趣味活動，復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，讓學(xué)生在緊張愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的語言知識，提高語言的實際運用能力。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過唱、讀、寫、聽、說等多種活動中學(xué)習(xí)語音和字母的知識，復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型。內(nèi)容豐富、形式多樣，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。Why語篇意圖&語篇價值本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語音和字母知識，復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高語言運用的能力。學(xué)情分析三年級的學(xué)生活潑好動，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡唱歌、參加活動、做游戲等。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語句型的理解和掌握以及實際運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，掌握字母Aa—Gg的正確讀寫方法。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型知識完成一定難度的語言習(xí)題。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生能夠在活動中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，完成活動任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，掌握字母Aa—Gg的正確讀寫方法。教學(xué)難點：學(xué)生能夠主動運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生學(xué)會唱英文歌曲，理解歌詞大意，會讀字母a的發(fā)音及其發(fā)音單詞，掌握字母Aa—Gg的正確讀寫方法。（學(xué)習(xí)理解）1.教師給學(xué)生播放歌曲Sam’sschoolbag活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的興趣。2.教師讓學(xué)生打開書，結(jié)合實物和動作，講解歌詞大意，并將歌詞寫在黑板上。3.教師標(biāo)出有字母a發(fā)音的單詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，教授發(fā)音方法，最后讓學(xué)生朗讀發(fā)音和發(fā)音單詞（athatSambackatschoolbag）。4.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首英文歌曲。5.教師教授學(xué)生字母Aa—Gg的正確讀音和書寫方法，注意區(qū)分Bb和Dd的讀音，讀準(zhǔn)Gg的讀音，注意區(qū)分b和d的寫法，強(qiáng)調(diào)f占上中下三格。教師先讓學(xué)生集體朗讀，然后再讓學(xué)生單獨朗讀，學(xué)生單獨朗讀時，注意及時糾正他們的發(fā)音。教師可以叫一些同學(xué)到黑板上書寫字母，注意指出他們存在的問題，引起所有同學(xué)的注意。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲習(xí)得語音知識，學(xué)會字母Aa—Gg的正確讀寫方法，為今后的詞匯學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)的詞匯和句型知識完成一定難度的語言習(xí)題。（應(yīng)用實踐）6.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成練習(xí)2Listenandmatch（聽錄音連線）.先給學(xué)生播放兩遍錄音，然后找同學(xué)回答，最后，一邊播放錄音，一邊講解并訂正答案。教師注意教授學(xué)生做這種聽力題的方法。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動通過聽力習(xí)題幫助學(xué)生鞏固語言知識。特別是重點詞匯和句型達(dá)到了鞏固強(qiáng)化的效果。3.學(xué)生能夠在活動中，主動運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，完成活動任務(wù)。（遷移創(chuàng)新）7.教師拿一個書包，里面裝一個學(xué)習(xí)用品，問學(xué)生：Whatisit?Guess!叫一個學(xué)生猜，引導(dǎo)他/她說出：Isita...?教師回答：Yes,itis./No,itisn’t.直到這個學(xué)生猜出答案，給大家做例子。8.教師讓學(xué)生兩人為一組，玩“說一說，猜一猜”的游戲。9.教師把學(xué)生分成小組，分別猜自己書包中的文具，小組內(nèi)每人問一個問題，最快猜中的小組獲勝。教師要注意觀察學(xué)生在小組內(nèi)運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，及時給予指導(dǎo)。教師注意及時給予獲勝組肯定的評價和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實踐，在實踐中拓展知識，達(dá)到遷移創(chuàng)新的目的。家庭作業(yè)必做：1.聽英文歌曲Sam’sschoolbag兩遍；2.抄寫英文字母Aa—Gg三遍。選做：和家長或小伙伴玩“說一說，猜一猜”的游戲。板書設(shè)計Unit2MyschoolthingsFuelupSam’sschoolbagWhatisthis?Whatisthat?Arulerhere.Apencilthere.Sam,pleasecomeback!Lookatyourschoolbag.athatSambackatschoolbagAaBbCcDdEeFfGg教學(xué)反思在本課時教學(xué)中，我通過英文歌曲、聽力訓(xùn)練、趣味活動等，讓學(xué)生能夠較好地掌握本單元的語音、字母、詞匯和句型。成功之處在于鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，充分運用所學(xué)的語言知識。然而，也存在問題，部分學(xué)生發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，字母的書寫也不夠規(guī)范，今后要加強(qiáng)語音和字母書寫訓(xùn)練，提高教學(xué)效果。 授課名稱Unit2MyschoolthingsHititbig&Wrapup內(nèi)容分析What主題意義&主要內(nèi)容本課是一節(jié)活動拓展課，包括設(shè)計一款有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)用品的活動和關(guān)于書寫工具歷史的拓展學(xué)習(xí)。它們都圍繞“學(xué)習(xí)用品”這個主題展開，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言實際運用能力和知識水平。How文體結(jié)構(gòu)&語言特點本節(jié)課通過設(shè)計、討論、知識學(xué)習(xí)等活動復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型。內(nèi)容新穎、形式靈活，容易引起三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果。Why語篇意圖&語篇價值 本課內(nèi)容主要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)化本單元的核心詞匯和句型，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中開拓思維、認(rèn)真思考，靈活運用所學(xué)的語言知識，積極探索。學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍，對學(xué)習(xí)充滿熱情。喜歡參加活動、參與討論、探索知識等。由于處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，對于英語詞匯和句型的熟練運用方面，能力還比較薄弱，需要更多的引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂、會說本課的核心句型，并能用其進(jìn)行簡單地交流。（學(xué)習(xí)理解）2.學(xué)生能夠在課堂活動中，靈活運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流，完成課堂任務(wù)。（應(yīng)用實踐）3.學(xué)生了解三種書寫工具的有關(guān)歷史知識，并能運用所學(xué)的語言知識參與討論。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重點及難點教學(xué)重點：學(xué)生能聽懂、會說本課的核心句型，并能用其進(jìn)行簡單地交流。教學(xué)難點：學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效的交流。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.學(xué)生能聽懂、會說本課的核心句型，并能用其進(jìn)行簡單地交流。（學(xué)習(xí)理解）1.教師和學(xué)生做游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的句型。教師用一塊布蓋住一個學(xué)習(xí)用品說：Whatisit?Guess!叫學(xué)生猜：Isit...?老師：Yes,itis./No,itisn’t.每個學(xué)生猜一次，直到猜出為