精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/911竹林深處人家導(dǎo)學(xué)案11竹林深處人家導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)課時(shí)2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1扎實(shí)掌握“隧道、山嵐、竹塢、名副其實(shí)、束手無(wú)策”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)文章從不同角度、運(yùn)用多種修辭手法寫景的方法。2自主學(xué)習(xí)、合作探究，通過(guò)反復(fù)誦讀、品味文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3激情投入，全力以赴，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山、勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情，領(lǐng)悟“自然與人”的和諧美。第一課時(shí)教材助讀一、走近作者黃蒙田原名黃草予，又名黃茅，1919年出生，廣東臺(tái)山人，著作有落鄉(xiāng)班子職業(yè)與愛(ài)情清明小簡(jiǎn)等。二、整體感知1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)朗讀指導(dǎo)，有感情地反復(fù)朗讀課文，邊朗讀邊在腦海中想象畫面。朗讀的基本要求要正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字；態(tài)度自然大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)，讀出層次；精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/9（提示邊讀邊在腦海中想象畫面。）2作者用了哪四個(gè)比喻來(lái)描寫竹林的茂密3竹林人家的生活和環(huán)境氛圍給了你怎樣的感受4通過(guò)誦讀課文，江南的竹鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象預(yù)習(xí)自測(cè)請(qǐng)結(jié)合課本完成自測(cè)。1請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。屏風(fēng)（）沏茶（）隧道（）竹箬（）山嵐（）竹塢（）山麓（）匾簞（）密密匝匝（）山JIN名F其實(shí)2請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)。束手無(wú)策名副其實(shí)密密匝匝我的疑問(wèn)請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)們探究解決。第二課時(shí)探究案竹子與我們的生活密切相關(guān)，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，它一直是虛心、高潔的象征，所以古人有“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”的佳句。江南竹鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一層又一層，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/9分不出竹枝、竹干和竹葉，這遼闊的“綠色”的海洋，再加上“海洋”深處飄來(lái)的縷縷炊煙，是一副多么美麗的圖畫今天就讓我們跟隨當(dāng)代散文家黃蒙田先生走進(jìn)那深深的竹林，探訪一下竹鄉(xiāng)之人吧。學(xué)始于疑我思考，我收獲1作者用了過(guò)半的篇幅寫竹林，而描寫竹林人家的部分不到一半，你認(rèn)為這是否切合題意為什么2本文寫景運(yùn)用了哪些方法至少說(shuō)出兩點(diǎn)。給學(xué)生12分鐘的時(shí)間獨(dú)立思考，不做任何形式的回答，以便增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。（請(qǐng)同學(xué)們用5分鐘的時(shí)間認(rèn)真思考這些問(wèn)題，并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問(wèn)開(kāi)始下面的探究學(xué)習(xí)。質(zhì)疑探究質(zhì)疑解疑，合作探究（同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一交流，或者學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的合作探究。）探究點(diǎn)一精句賞析1當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)。提示這句話用寫竹海用了何種修辭手法有何表達(dá)效果2兩旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺(jué)不到，仿佛是在竹海的海底隧道精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/9里走過(guò)。提示作者為什么會(huì)有“在竹海的海底隧道里走過(guò)”的感覺(jué)3以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧?kù)o的青綠。提示為什么作者每當(dāng)“回憶起竹林深處的情景”，“好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧?kù)o的青綠”探究點(diǎn)二文本理解1通過(guò)誦讀，說(shuō)說(shuō)作者筆下的江南竹鄉(xiāng)有哪幾個(gè)方面的鮮明特色（提示可從竹林、竹鄉(xiāng)、竹民三個(gè)方面全面考慮）2李白有詩(shī)云橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。觀察的角度不同，看到的景物特點(diǎn)也不同，請(qǐng)同學(xué)們回到文本，看看作者是從哪幾個(gè)觀景點(diǎn)來(lái)描繪不同的竹林景象的。3“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，在本文的字里行間，涌動(dòng)著作者豐富的感情，這是一種什么樣的感情精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/9探究點(diǎn)三綜合探究1作者是怎樣從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三方面寫竹的韻致的文章題目是“竹林深處人家”，落腳點(diǎn)應(yīng)該是“人家”，作者卻用了過(guò)半的篇幅寫竹林，描寫竹林人家的部分不到一半，你認(rèn)為這是否切合文題為什么文本拓展按語(yǔ)讀了黃蒙田的竹林深處人家，我們見(jiàn)識(shí)了江南竹鄉(xiāng)的寬廣秀麗和竹民生活的和諧靜美，但是只見(jiàn)竹之密，竹之多，竹之綿延無(wú)際，卻缺乏對(duì)竹的內(nèi)涵的了解。一花一世界，一葉一菩提。見(jiàn)微能知著，小中見(jiàn)功夫。面對(duì)青青一竹，我們還應(yīng)該有哪些思考呢讓我們?cè)诟睹符惖闹袼贾欣^續(xù)探索吧。竹思付梅麗拾起竹韻的品思，夾在記憶的扉頁(yè)，等待來(lái)年的春風(fēng)，吹起酣夢(mèng)的殘濃。是春天招來(lái)了四月的踏足，還是四月留住了春天的腳步春天四月芳菲盡顯，四月春天濃情依然。然而在那些比較偏僻清幽的地方，有這樣一種植物也靜靜地在春天里滋長(zhǎng)，也默默地為春天送去縷縷祝福。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/9“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)?！霸?shī)韻竹魂，僅限于斯。她，腹中空空，把她縱向剖析，里面只有橫隔的竹節(jié)，其他一無(wú)所有，有人卻說(shuō)，這是“虛懷若谷“。她謙虛的胸懷像山谷一樣，腹中無(wú)物就不斷向外界汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)自己，用不滿足。品竹，就要品她的虛心自持。她，沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有松柏的身軀偉岸；沒(méi)有月季的引蝶濃香，也沒(méi)有楊柳的盈絮飛揚(yáng)。有人卻說(shuō)，這是高風(fēng)亮節(jié)。她性高韻勝，明凈深邃，不炫耀，不賣弄。然而她的青翠欲滴，她的四季常青，在人們眼中卻是另一番景致。她那毫不張揚(yáng)的獨(dú)特之美，吸引了許多文人墨客，使她成為他們筆下感情的寄托之物。賞竹，就賞她的雋秀脫俗。她，時(shí)時(shí)作節(jié)，每成長(zhǎng)一步，都留下印記，是要讓自己不斷回首過(guò)去嗎有人卻說(shuō)，這是“竹子作節(jié)步步高“。在生命的旅程中，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，困難不能使她害怕，挫敗不能使她畏縮，竹節(jié)就是最好的印證。賞竹，就贊她的不斷進(jìn)取。她，扎根地下，不斷向下伸展，是只會(huì)向下看而望不到頭上的蔚蔚藍(lán)天嗎有人卻說(shuō)，這是“扎穩(wěn)根基“。俗話說(shuō)，”根深才能葉茂“，因此干事一定要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)揚(yáng)竹的堅(jiān)韌精神。念竹，就念她的踏實(shí)穩(wěn)重。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/9她，立于寒冬，孤芳自賞，不知與時(shí)俱進(jìn)，讓自己過(guò)得舒適安逸。有人卻說(shuō)，這是“笑傲嚴(yán)寒“。在冰封大地的冬天，抗嚴(yán)寒，斗傲雪，品性堅(jiān)韌。與松、做伴，為冬天添一份生機(jī)與活力，因而與松、梅被人們親切地并稱做”歲寒三友“。思竹，就思她的堅(jiān)韌不屈。從小就對(duì)竹懷有一種特殊的情感，完全可以說(shuō)是一種偏愛(ài)，一種超乎尋常的愛(ài)。青青翠竹，亭亭玉立，修長(zhǎng)的身軀，好似苗條的妙齡少女；挺拔的姿態(tài)，又好似威武的將士。竹，也是文人墨客的一種情懷的寄托。晉代有“竹林七賢”在竹林里清談，唐代“竹林六逸”隱居于徂徠山的竹海中，縱酒酣歌，談詩(shī)論文。竹經(jīng)通幽處，人在畫中游，鄭板橋贊曰“竹君子，石大人，千歲友，四時(shí)春”真恰如其分。唐代白居易更是以竹喻人生曉以樹(shù)德修身處世之道“竹以賢，何哉竹本固，固以樹(shù)德，君子見(jiàn)其本，則思善建不拔者。竹節(jié)貞，貞以立志，君子見(jiàn)其節(jié)，則思砥礪名行，夷險(xiǎn)一致者?！敝癖挥鳛槿戮?，“居有竹”成為文人雅士追求的住所的最高境界，被認(rèn)為是精神上的一大享受。竹如此可愛(ài)，怎能不讓人憐、愛(ài)、喻、品、賞呢故竹從不缺少懂她的“知心人”。四月的竹，讓春天在褪去華麗鮮艷的外衣后，還有那么一絲樸素、執(zhí)著與不俗的內(nèi)在涵養(yǎng)。繁華背后，竹，演繹著另一種極致就像我們?nèi)?，不僅要注重與講究外在美，更精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/9要塑造自己的內(nèi)在美，因?yàn)槟欠N美更讓人留戀與品味。佛說(shuō)“一花一世界，一葉一菩提”。我說(shuō)“一葉一宇宙，一竹一人生”。人生，思竹，思人生。當(dāng)堂檢測(cè)有效訓(xùn)練、反饋矯正1下列各項(xiàng)中不是比喻句的一項(xiàng)是（）A連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了。B兩旁高大的竹林密密匝匝，把路的上空蓋著，此刻陽(yáng)光猛烈，在這里卻絲毫感覺(jué)不到，仿佛是在竹海的海底隧道里走過(guò)