1/10中國(guó)夢(mèng)教師節(jié)演講稿夢(mèng)想，是五顏六色的，夢(mèng)想，承載著我們的期冀和寄托。中國(guó)夢(mèng)，已經(jīng)在神州大地上灑下了希望的種子，每一位中國(guó)人都在暢想著自己的夢(mèng)想和未來(lái)。作為一名普通的黨員教師，我的中國(guó)夢(mèng)就是我的教育夢(mèng)，就是培育實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的脊梁，培育出一代又一代祖國(guó)的有志青年，更好的筑力我們的中國(guó)夢(mèng)。這里，是我的母校，在座的各位，有我當(dāng)年的老師，有我當(dāng)年的同學(xué)，大家也許還記得我們當(dāng)年的作文，2000年的夢(mèng)想，2000年的我，文中的我夢(mèng)想著成為一名教師，在母校迎接著我的同學(xué)，如今，文中的我，變成了現(xiàn)實(shí)中的我，我選擇了她是為了生存是為了發(fā)展，還是讓青春與時(shí)代同行答案是唯一的，讓青春閃光，讓青春隨時(shí)代同行。縱觀古今，大凡有價(jià)值的生命，無(wú)不為自己的選擇而苦苦追求。十九世紀(jì)的中國(guó)，災(zāi)難深重，時(shí)代要求我們反抗、變革、圖強(qiáng)。戊戌六君子選擇了她，不惜血灑街市口。詹天佑選擇了他，京張鐵路人合形設(shè)計(jì)至今煥發(fā)光彩。二十世紀(jì)初，封建王朝搖搖欲墜，時(shí)代呼喚我們摧毀它，秋瑾選擇了他，追求自由，而為之拋頭顱。八十三年前的五2/10月，作為戰(zhàn)勝國(guó)的中國(guó)卻又面臨著瓜分，時(shí)代又一次呼喚著我們爭(zhēng)取民主與自由，億萬(wàn)的青年選擇了革命之路，拋頭顱，灑熱血為選擇而追求著。五十年前，中華民族自由了，時(shí)代需要我們建設(shè)祖國(guó)，雷鋒選擇了她而為人民服務(wù)，眾多的勞動(dòng)者選擇了她而默默無(wú)聞的工作。選擇了，所以追求。中國(guó)夢(mèng)是什么想必每個(gè)人都能給出不一樣的解釋，習(xí)近平總書記詮釋的中國(guó)夢(mèng)是最具高度的中國(guó)夢(mèng)，也是所有中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)?；赝麣v史從1842年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年新中國(guó)成立期間，是一部中華民族受盡外來(lái)侵略的屈辱史，有著5000年文化的中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，共產(chǎn)黨帶領(lǐng)著中華民族從黑暗里走出來(lái)，結(jié)束近百年的屈辱，開(kāi)創(chuàng)了中華民族的復(fù)興。從毛澤東思想到鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀和十八大精神的提出，無(wú)不是圍繞著中國(guó)的強(qiáng)大發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。到今天中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)打下了很好的基礎(chǔ)，身為小學(xué)教師的我，感觸頗深，黨提出了中國(guó)夢(mèng)就是給了我人生前進(jìn)的方向和指導(dǎo)，給自己的教學(xué)提出了新的目標(biāo)和方法。一百多年前，梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中寫到“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)；周恩來(lái)同志為實(shí)現(xiàn)新中國(guó)吶喊出“為中華崛起而讀書”等等革命先烈和名人志士都把青少年的希望看成是中國(guó)的希望。所以，3/10中國(guó)夢(mèng)構(gòu)建的基礎(chǔ)是廣大的青少年，他們是國(guó)家最寶貴的資源，是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，是中華人民復(fù)興的繼承者和發(fā)展者；身為奮戰(zhàn)在教育第一線的普通教育工作者，肩上擔(dān)負(fù)責(zé)任重大，肩負(fù)起培養(yǎng)和教育好國(guó)家未來(lái)的主人的重任。我以為，教師自己的夢(mèng)想就是夯實(shí)國(guó)家發(fā)展基礎(chǔ)的夢(mèng)想，做好祖國(guó)花朵的園丁，做好孩子們的啟蒙者，做好祖國(guó)教育的實(shí)踐者，做好人民放心的教育者。這是我自己的夢(mèng)想，也是我對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解，更是我對(duì)教育工作的深刻認(rèn)識(shí)。因?yàn)槔斫庵袊?guó)夢(mèng)而堅(jiān)定信念，把祖國(guó)花朵的栽培好，當(dāng)成畢生的目標(biāo)；因?yàn)檎J(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)想而激情澎湃，把教育工作當(dāng)成促進(jìn)黨員先進(jìn)性的最主要?jiǎng)恿?；因?yàn)轭I(lǐng)悟中國(guó)夢(mèng)而斗志昂揚(yáng)，不斷探索和開(kāi)辟新的教育理論，奉獻(xiàn)給青少年；因?yàn)榘盐罩袊?guó)夢(mèng)的方向而無(wú)比偉大，越是平凡的教育，越是重要的教育，平凡才彰顯偉大，彰顯無(wú)私?；蛟S，現(xiàn)實(shí)的道路上充滿荊棘，困難和險(xiǎn)阻，我當(dāng)腳踏實(shí)地，穩(wěn)扎穩(wěn)打，積極進(jìn)取的走在實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的道路上。認(rèn)識(shí)了中國(guó)夢(mèng)，有了人生的方向和教育事業(yè)的指導(dǎo)，才僅僅是開(kāi)始。怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，怎樣落腳到中國(guó)夢(mèng)上，才是普通教育者亟待解決的問(wèn)題。夢(mèng)想不是口號(hào)，是求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)的實(shí)4/10際行動(dòng)，經(jīng)過(guò)在教師的崗位上磨練，我有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。其次，建立明確的個(gè)人目標(biāo)，把教育工作做到最好。再次，要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)花朵傾注畢生精力。最后，堅(jiān)定黨員信念，不怕吃苦的精神貫穿在工作中。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的第一步。實(shí)踐是要以理論作為指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)的深與淺，取決于自身文化的積淀。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是了解世界，掌握規(guī)律，全面認(rèn)知科學(xué)發(fā)展觀的精髓，以科學(xué)發(fā)展的理論武裝自己去學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，把自己定位好，找準(zhǔn)人生方向，為教育事業(yè)而奮斗的道路上樹(shù)立起燈塔。記得當(dāng)我第一次登上講臺(tái)講課時(shí)，從來(lái)不知道僅僅三尺的講臺(tái)也可以變成難攀的高峰，讓我的雙腿打顫，呼吸變得急促緊張，但是當(dāng)我看到臺(tái)下那一張張?zhí)煺娴男δ?，看到他們那渴望的目光時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子們的求知欲是那樣的強(qiáng)烈，于是我暗暗的鼓勵(lì)自己我不能讓孩子們失望，我應(yīng)該把自己最好的教學(xué)展示給他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而學(xué)到更多的知識(shí)，不知不覺(jué)一堂課結(jié)束了，一支粉筆一塊黑板一本課本，輸出的知識(shí)并不簡(jiǎn)單，但我卻在這樣的環(huán)境中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使我明白了沒(méi)有扎實(shí)的理論背景是創(chuàng)造不出活躍的課堂氣5/10氛。培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使得自己學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)有了深刻的認(rèn)知。建立明確的個(gè)人目標(biāo)，把教育工作做到最好。是普通教育者的本質(zhì)，也是教育者的責(zé)任。把工作當(dāng)做磨練自己和提升自己的舞臺(tái)，同時(shí)把工作當(dāng)成一份沉重的責(zé)任和使命感，是當(dāng)代黨員工作的合格標(biāo)準(zhǔn)，更是普通教育者對(duì)教育工作的一份真誠(chéng)。中國(guó)夢(mèng)是偉大的、宏偉的、壯闊的，但是對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)工作帶一份責(zé)任就是促成中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的最好途徑。吉林省鄉(xiāng)村教師杜順曾說(shuō)過(guò)“血液里沒(méi)了學(xué)生，我的心臟將不會(huì)跳動(dòng)。”一句質(zhì)樸的話，卻道出了責(zé)任感，多么平凡的一位教育者，只是把學(xué)生裝進(jìn)了自己的心里，行為卻那么可歌可泣。全心全意為教育，相信每個(gè)人教育者都能做到最好，我們每個(gè)人都把責(zé)任放在心頭，牢記自己的使命感，共建中國(guó)夢(mèng)要有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，為祖國(guó)花朵傾注畢生精力。我相信這是每個(gè)教育者的夢(mèng)，也是每個(gè)教育者精神之所在。云南省XX市老廠鎮(zhèn)羊壩底補(bǔ)東老寨村小學(xué)教師陳婭、河南省XX市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)高級(jí)教師王生英扎根山村學(xué)校近40年、為了留守兒童的云南省XX市市XX縣檜溪鎮(zhèn)源勝小學(xué)代課教師王敏、云南省XX縣李家灣小學(xué)教師王高祥、云南省XX市XX縣女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)兼兒童之家院長(zhǎng)張桂梅，這些最美鄉(xiāng)村教師用無(wú)私奉獻(xiàn)的精神書寫了輝煌的篇6/10章。他們?yōu)樽鎳?guó)花朵傾注畢生精力，把自己奉獻(xiàn)給教育，奉獻(xiàn)給祖國(guó)，奉獻(xiàn)給人民，可歌可泣的構(gòu)建了中國(guó)夢(mèng)、教育夢(mèng)、成長(zhǎng)夢(mèng)。當(dāng)然，教育領(lǐng)域只是構(gòu)建中國(guó)夢(mèng)的一個(gè)側(cè)面，社會(huì)其他領(lǐng)域同樣是可歌可泣。堅(jiān)定黨員信念，不怕吃苦的精神貫穿在工作中是促使自己不斷進(jìn)取，不斷升華的動(dòng)力。把激情和高昂的斗志帶入工作中，把這樣的精神面貌當(dāng)成教學(xué)工作的助推器，督促自己不斷向前邁進(jìn)?；赝h的進(jìn)程，無(wú)不充滿艱苦卓絕、吃苦耐勞、敢打敢拼的精神，身為新世紀(jì)的黨員更是要有這樣的精神注入到工作，致力于中國(guó)夢(mèng)的構(gòu)建中。我的中國(guó)夢(mèng)，我的教育夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是核心。因此，中國(guó)夢(mèng)也是教育夢(mèng)。要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)首先要實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)。未來(lái)中國(guó)教育必將實(shí)現(xiàn)更大的跨越式發(fā)展，而這就是教育人心中的中國(guó)夢(mèng)擴(kuò)展閱讀怎樣做一個(gè)受人敬仰的優(yōu)秀教師一、要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。衡量一個(gè)教師是否合格，最重要的一點(diǎn)就是看其有沒(méi)有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。因?yàn)榻逃ぷ鞯母疽饬x在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會(huì)缺乏激情，當(dāng)然也就缺少7/10幸福的工作體驗(yàn)。有的教師會(huì)早來(lái)晚走，但他的目的在于爭(zhēng)取評(píng)上個(gè)優(yōu)秀的榮譽(yù)，在年終考核時(shí)獲得更多的加分。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地教書育人、管理育人、服務(wù)育人。一個(gè)教師有了高度的責(zé)任感，也就有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的教師，用自己對(duì)教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責(zé)。二、要甘于平凡。從教師個(gè)人角度來(lái)說(shuō)，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于以群體和他人為中心的社會(huì)型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。陶行知曾經(jīng)對(duì)教師職業(yè)特征做過(guò)這樣的分析教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無(wú)名無(wú)禮且沒(méi)有尊榮的事。教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利尊榮可言?？傊?，在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在8/10的舒適和安逸?？傊?，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對(duì)從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長(zhǎng)視為自己成功的心態(tài)、鐘愛(ài)孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)的原因。三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無(wú)可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過(guò)程的真正的能手、藝術(shù)家和詩(shī)人。一個(gè)師者，要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，他必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。環(huán)顧我們周圍，很多理科教師只是滿足于學(xué)生知識(shí)的傳授，把科學(xué)簡(jiǎn)化成試卷；文科教師則成為教學(xué)參考和網(wǎng)上資料的傳聲筒，從來(lái)不是以文本的第一閱讀者和思考者介入教學(xué)。即使是公開(kāi)課，也是從網(wǎng)上下載教案、課件照字念經(jīng)，毫無(wú)自己的9/10東西。教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個(gè)慚愧的事實(shí)。如果所有的老師都只看教學(xué)參考，沒(méi)有自我的思索和判斷，那么老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式豈不是一個(gè)模子，上課的技術(shù)再華麗又有什么本質(zhì)的區(qū)別在這樣的模式下成長(zhǎng)的下一代，又怎會(huì)有自我的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生長(zhǎng)大后豈不是也用相同的方式思考問(wèn)題、看待自我和發(fā)現(xiàn)這樣的話，對(duì)于教育而言，還有什么比這更悲哀的嗎教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，你對(duì)于學(xué)科的鐘愛(ài)，你面對(duì)書本時(shí)陶醉的眼神，你對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟稔和游刃有余的駕馭，你被學(xué)養(yǎng)舉起的自信，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)人精神的滋養(yǎng)，對(duì)人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中。作為教師，要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作，了解和掌握教育規(guī)律，取法乎上，站在前人的肩膀上，可以少走彎路，快速成長(zhǎng)。四、要有以身作則的原則指教師以自身高尚的人格形象，為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。正如葉圣陶先生所說(shuō)教育工作者的全部工作任務(wù)是為人師表。人格示范是教師職業(yè)道德的基本特征之一?？鬃诱f(shuō)其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?？鬃拥膶W(xué)生顏淵稱贊自己的老師說(shuō)仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以10/10禮，欲罷不能表現(xiàn)出對(duì)孔子人格學(xué)識(shí)的由衷敬佩。教師職業(yè)道德要求每一個(gè)教育工作者必須養(yǎng)成良好的品德、完善的人格，具備溫、良、恭、儉、讓的道德風(fēng)范