中班繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的作用姓名：XXX 單位：XX幼兒 班級(jí)：中二班 摘要：繪畫是一門藝術(shù)，也是反映幼兒天性和個(gè)性的一面鏡子。在幼兒園的教育教學(xué)中，繪畫活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)之一，繪畫活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力有很大作用，這是由幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒特有的表現(xiàn)力決定的。中班幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，喜歡觀察并模仿他人的繪畫作品加以擴(kuò)充想象，在中班繪畫過(guò)程中，教師以孩子的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將幼兒生活與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，為孩子選擇適宜的繪畫內(nèi)容，對(duì)促進(jìn)幼兒身心全面和諧健康成長(zhǎng)的發(fā)展有著重要作用。關(guān)鍵詞：繪畫活動(dòng) 促進(jìn) 幼兒 作用綱要指出：“教師要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣。”繪畫作為一門藝術(shù)，是幼兒表達(dá)和宣泄內(nèi)心世界的方式，是反映幼兒天性和個(gè)性的一面鏡子。幼兒常把周圍變化萬(wàn)千的事物，以自己的方式直接表現(xiàn)出來(lái)，中班幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)欲望和技能不喜歡抽象的東西，觀察力、表現(xiàn)力和想象力正處于良好的發(fā)展期，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行繪畫能力的培養(yǎng)，合理而巧妙地將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，將幼兒生活與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，為孩子選擇適宜的繪畫內(nèi)容，對(duì)提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)有著不可估量的作用。一、 將生活與主題活動(dòng)緊密結(jié)合，為孩子健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)作為繪畫教學(xué)是幼兒美術(shù)教育中的最主要內(nèi)容之一，繪畫是促進(jìn)幼兒想象和創(chuàng)造力發(fā)展的最有效手段之一，是幼兒借助繪畫活動(dòng)表現(xiàn)自己對(duì)生活、事物的態(tài)度，內(nèi)心情感的一種表達(dá)手段。繪畫來(lái)源于生活，又高于生活，繪畫中的許多要素法則，如：色彩、點(diǎn)、線、對(duì)稱、等都可以在自然生活中發(fā)現(xiàn)它的痕跡。從幼兒繪畫發(fā)展規(guī)律來(lái)看，中班幼兒已能把簡(jiǎn)單的形狀與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。但畫中的物體之間聯(lián)系性差，缺少想象的情節(jié)，喜歡嘗試探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式，證明這時(shí)期的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，正處于象征中事物的過(guò)渡階段。因此，原來(lái)“教師示范，幼兒模仿”的教學(xué)模式不適合在中班進(jìn)行。首先，在日常生活中隨時(shí)隨地利用周圍生活和大自然中美的事物吸引幼兒的注意，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣和習(xí)慣。只有引起幼兒的興趣，才能讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，引起幼兒觀察的愿望和興趣。例：有一次集體活動(dòng)時(shí)，突然刮起了大風(fēng)，窗外的大樹不停的搖動(dòng)，不時(shí)還聽到風(fēng)吹動(dòng)窗戶或門的碰碰聲，幼兒的注意力馬上被吸引了過(guò)去，有的還甚至嚷起來(lái)：“?。」物L(fēng)啦！”我說(shuō)：“你們想看刮風(fēng)嗎？”“想”幼兒的回答聲高出平時(shí)好幾倍。于是我請(qǐng)孩子們到幼兒園走廊觀察“風(fēng)”并引導(dǎo)他們看周圍樹、地上、人的變化。幼兒在老師的引導(dǎo)下，觀察興致很高，發(fā)現(xiàn)了許多有趣的情景，如樹葉被風(fēng)吹得晃來(lái)晃去、樹葉嘩嘩的響，幼兒園的門窗都關(guān)好了、幼兒園外面的人都忙著收衣服跑來(lái)跑去等。其次，利用周圍生活和大自然中美的事物學(xué)習(xí)觀察的方法，提高觀察能力。在幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)時(shí)，教師用語(yǔ)言組織幫助他們有目的地進(jìn)行觀察。以繪畫活動(dòng)向日葵為例：引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)中的向日葵、欣賞凡、高的向日葵，采用對(duì)比觀察法，先引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出向日葵的大致形狀及特征，提問(wèn)：向日葵花瓣象什么？花心是什么形狀的？向日葵的莖和葉是什么形狀的象什么？這樣在比較中幼兒很快注意到對(duì)象的主要特征。再啟發(fā)幼兒比較觀察向日葵的高矮、顏色的不同等。還可以從遠(yuǎn)距離觀察到近距離的觀察。從整體觀察到局部觀察的學(xué)習(xí)，使幼兒在老師充分引導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)由簡(jiǎn)到繁，由粗到細(xì)，由靜到動(dòng)的觀察方法。再次、綱要中指出各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容是相互滲透、相互交流的，幼兒園的繪畫活動(dòng)已逐步強(qiáng)調(diào)繪畫與其它活動(dòng)的整合，而不是一個(gè)單一的技能活動(dòng)。如：本期我班開展的“夏天”主題活動(dòng)，孩子們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中觀察到了蝌蚪變青蛙的過(guò)程。夏天天氣炎熱，孩子們講述并繪畫了夏天的水果、天熱怎么辦，孩子們通過(guò)對(duì)夏天的了解、觀察，把炎熱夏天通過(guò)繪畫、分享、融合在了一起，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了積極向上的情緒，促進(jìn)了幼兒心理健康的發(fā)展。在“三八節(jié)”“六一節(jié)”時(shí)，讓孩子了解主題，畫媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛，引用六一活動(dòng)，表現(xiàn)自己過(guò)節(jié)的高興和熱鬧場(chǎng)景。同時(shí)滲透安全教育和情感教育，為孩子健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。二、 融入豐富多元化的繪畫教學(xué)形式，為幼兒情感宣泄提供渠道1、讓幼兒在游戲中進(jìn)行活動(dòng)提高繪畫創(chuàng)造能力心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)：兒童是在周圍環(huán)境的影響下，通過(guò)主體與環(huán)境的交互作用而獲得心理上的發(fā)展。而凡是新奇的事物，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。如：利用生動(dòng)有趣的游戲化語(yǔ)言提示、指導(dǎo)或鼓勵(lì)幼兒。比如有一次在“海豚表演”這一繪畫活動(dòng)中，有一個(gè)小朋友畫一半便拿著畫紙跑上來(lái)說(shuō)：“老師，我畫好了！”對(duì)此我沒(méi)有用強(qiáng)硬的口氣讓他下去繼續(xù)作畫，而是對(duì)他說(shuō)：“響響，你看你的海豚沒(méi)有表演的玩具了，周圍都沒(méi)有人觀看啦！”立立聽了趕緊下去又認(rèn)真地畫了起來(lái)。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。在正常的教學(xué)活動(dòng)外，日常生活中可穿插一些美術(shù)游戲活動(dòng)，如每天讓幼兒參與區(qū)角美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒自由選擇玩色或者繪畫；不定時(shí)隨機(jī)地把幼兒帶到戶外，讓幼兒自由在地面上用粉筆作畫。這種形式，幼兒無(wú)拘無(wú)束，特別興奮，能夠真實(shí)的反應(yīng)孩子的情感，是幼兒充分發(fā)揮創(chuàng)造力的好形式、好方法。2、利用音樂(lè)的藝術(shù)魅力，為幼兒的藝術(shù)活動(dòng)提供新的活動(dòng)空間幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：“利用音樂(lè)的藝術(shù)魅力讓幼兒在音樂(lè)中欣賞、想象、討論、動(dòng)作,從而把自己對(duì)音樂(lè)的理解和音樂(lè)對(duì)自己創(chuàng)作的影響給表現(xiàn)出來(lái)，音畫的結(jié)合為幼兒藝術(shù)活動(dòng)提供了新的活動(dòng)空間?！焙侠砝靡魳?lè)有兩方面的因素：(1)完成聽音樂(lè)作畫,表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象。中班幼兒已有一定的欣賞能力，他們能辨別音樂(lè)作品中明顯的速度變化，能隨著音樂(lè)速度的變化而變換自己的動(dòng)作，能初步感受到音樂(lè)作品中的某些突出的感情色彩。教師可以多利用一些內(nèi)容豐富、具有比較明顯的速度變化、風(fēng)格各異的音樂(lè)作品，充分激發(fā)幼兒創(chuàng)作中的想象力，為幼兒的繪畫創(chuàng)作產(chǎn)生了積極的影響,從而提高幼兒的繪畫水平。(2)教師利用音樂(lè)來(lái)進(jìn)一步豐富拓展幼兒作畫的內(nèi)容。利用音樂(lè)作品的幻想功能,逐步開闊幼兒的想象空間，從生活經(jīng)驗(yàn)中展開聯(lián)想、想象與自己生活中有聯(lián)系的簡(jiǎn)單事物剛進(jìn)入中班的孩子非常喜歡這種聽音樂(lè)自由表達(dá)的活動(dòng)，音樂(lè)中每一個(gè)樂(lè)符、每一個(gè)旋律,幼兒最初都只能捕捉與生活中相符的事物,偶爾也有自己的獨(dú)特創(chuàng)作表現(xiàn)。例如：幼兒聽到音樂(lè)中“嘩嘩”的聲音，他們會(huì)聯(lián)想到小朋友游泳的聲音，小青蛙跳進(jìn)了水里，下雨的聲等；聽到似流水的聲音，他們會(huì)聯(lián)想到小魚在水里游，小鴨在水中游戲，小朋友在喝水等，他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和主觀感受，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)著自己的認(rèn)識(shí)，作品中也多表現(xiàn)最接近和最熟悉的事物。三、 選擇適宜的繪畫內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適宜的美術(shù)環(huán)境，為幼兒健康成長(zhǎng)插上翅膀藝術(shù)是幼兒進(jìn)行思考、想象、嘗試和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。在設(shè)計(jì)繪畫活動(dòng)時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪x擇繪畫內(nèi)容及材料是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的因素之一。中班幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)感性多于理性，他們通常是憑著興趣去主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的。他們首先關(guān)注的是活動(dòng)本身和過(guò)程是否精彩，是否吸引人，其次才有可能像成人一樣會(huì)為了活動(dòng)的成果而堅(jiān)持努力。因此，我們?cè)谶x擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)必須考慮孩子的特點(diǎn)，吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望與積極性，從幼兒已有的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇與幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系，又在深度和廣度上適當(dāng)拓展的內(nèi)容，使幼兒有足夠的興趣，在已有經(jīng)驗(yàn)的支持下，探索新問(wèn)題的解決方法，建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。例如，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，幼兒已明確單色畫的概念，而且對(duì)水彩筆的性能和運(yùn)用方式掌握得比較熟練了，同時(shí)也欣賞了大量的裝飾花紋對(duì)各種線條也有了一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上要求幼兒進(jìn)行單色畫：線條魚，幼兒就能主動(dòng)發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)造出許多生動(dòng)的作品，在這中間，幼兒需要獲得的新經(jīng)驗(yàn)是如何用已知花紋打扮魚，使魚更富美感。試想，在這樣的活動(dòng)中，如果幼兒既不知道什么是單色畫，也不知魚的基本形狀，更沒(méi)有欣賞花紋的經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)趺纯赡苡信d趣和能力去