授課日期20 年 月 日第 周時(shí)數(shù)2課型新授課 題11.4邏輯式與真值表教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.了解邏輯式、真值表的概念2.理解等值邏輯式的含義能力目標(biāo)：1.能通過邏輯與、或、非的運(yùn)算完成真值表2.能判斷邏輯式是否等值情感目標(biāo)：提高學(xué)生的規(guī)則意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)重點(diǎn)1、正確給出一個(gè)邏輯式的真值表2、利用真值表判斷兩個(gè)邏輯式是否等值教學(xué)難點(diǎn)用真值表判斷兩個(gè)邏輯式是否等值教學(xué)資源教師用書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書、課件教法與學(xué)法教法：講授法、問答法學(xué)法：練習(xí)法、討論法學(xué)情分析（含更新、補(bǔ)充、刪節(jié)內(nèi)容）本節(jié)知識(shí)較抽象，教學(xué)中不宜講的過深，關(guān)鍵是會(huì)利用邏輯運(yùn)算的規(guī)則，完成簡(jiǎn)單的真值表及求邏輯式的值。對(duì)于真值表的結(jié)果不應(yīng)死記硬背，而是應(yīng)結(jié)合“與、或、非”的運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，得出結(jié)論。板 書設(shè) 計(jì)11.4邏輯式與真值表1、邏輯運(yùn)算的優(yōu)先次序依次為 例1 例2“非運(yùn)算”，“乘運(yùn)算”，“加運(yùn)算”2、邏輯式的真值表教后記教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容（含課外作業(yè)）師生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)填表：ABABAB+00011011二、新課1、邏輯代數(shù)式：由常量1、0以及邏輯變量經(jīng)邏輯運(yùn)算構(gòu)成的式子叫做邏輯代數(shù)式，簡(jiǎn)稱邏輯式.表示常量的1和0及單個(gè)變量都看作是邏輯式例如：1，0等都是邏輯式2、邏輯運(yùn)算的優(yōu)先次序：依次為“非運(yùn)算”，“乘運(yùn)算”，“加運(yùn)算”比如D=B+C的運(yùn)算順序應(yīng)為：先計(jì)算，再計(jì)算B，最后計(jì)算B+C對(duì)于添加括號(hào)的邏輯式，首先要進(jìn)行括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算3、真值表列出邏輯變量的一切可能取值與相應(yīng)邏輯式的值的表，叫做邏輯式的真值表 如的真值表AB001100010111學(xué)生完成教師講解教師講解教學(xué)程序和教學(xué)內(nèi)容（含課外作業(yè)）師生活動(dòng)例1：寫出下列各式的運(yùn)算結(jié)果1） 2）+1 3）+解:1)； 2）； 3）+.例2：完成下面的真值表：AB+BB解AB+BB00110011111000011010學(xué)生練習(xí)：P18練習(xí)1、2如果對(duì)于邏輯變量的任何一組取值，兩個(gè)邏輯式的值都相等，這樣的兩個(gè)邏輯式叫做等值邏輯式，等值邏輯式可用“=”連接，并稱為等式.需要注意的是，這種你想等是狀態(tài)的相同.例3：用真值表驗(yàn)證下列等式是否成立：（1） ；（2）.解（1）列出其真值表：ABA+B1110000101001001101000001111可以看出，對(duì)于邏輯變量的任意一組值，與的值都相等，所以=. （2）列出真值表：ABCB+CA(B+C)ABACAB+AC1111111111011101101110111000000001110000010100000011000000000000 可以看出，對(duì)于邏輯變量的任意一組值，A(B+C)與AB+AC的值都相等，所以A(B+C)=AB+AC.三、鞏固練習(xí)：教材P20練習(xí)四、課堂小