俄語論文提綱范文俄語論文提綱格式模板 摘要 引言 第1章 口譯課程設(shè)計的研究概述 1-1 外語課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-1-1 國外外語課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-1-1-1 國外課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-1-1-2 國外外語課程設(shè)計的研究現(xiàn)狀 1-1-2 我國外語課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-1-2-1 我國課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-1-2-2 我國外語課程設(shè)計的研究現(xiàn)狀 1-2 口譯課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-2-1 國外口譯課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-2-2 我國口譯課程設(shè)計的研究與發(fā)展 1-2-2-1 英語口譯課程設(shè)計的研究現(xiàn)狀 1-2-2-2 俄語口譯課程設(shè)計的研究現(xiàn)狀 第2章 俄語口譯課程設(shè)計的理論概述 2-1 外語課程設(shè)計理論基礎(chǔ) 2-1-1 分析課程需求 2-1-2 設(shè)定課程目標 2-1-3 選擇課程內(nèi)容 2-1-4 構(gòu)建課程組織 2-2 口譯理論基礎(chǔ) 2-2-1 口譯的基本特點 2-2-2 口譯的思維過程 2-2-3 口譯能力的構(gòu)成 第3章 俄語口譯課程設(shè)計的實例分析 3-1 俄語口譯課程設(shè)計的研究對象與研究步驟 3-1-1 研究對象 3-1-1-1 俄語口譯課程目標 3-1-1-2 俄語口譯課程內(nèi)容 3-1-1-3 俄語口譯課程教學方法 3-1-2 研究步驟 3-1-2-1 實例聽抄階段 3-1-2-2 問卷調(diào)查階段 3-1-2-3 實例分析階段 3-2 對北二外俄語口譯課程設(shè)計的分析與評價 3-2-1 對課程需求的分析 3-2-2 對課程目標的分析 3-2-3 對課程內(nèi)容的分析 3-2-4 對課程組織的分析 第4章 對俄語口譯課程設(shè)計的反思與推薦 4-1 對俄語口譯課程設(shè)計的反思 4-1-1 對俄語口譯課程需求分析的反思 4-1-2 對俄語口譯課程目標設(shè)計的反思 4-1-3 對俄語口譯課程內(nèi)容設(shè)計的反思 4-1-4 對俄語口譯課程組織設(shè)計的反思 4-2 對俄語口譯課程設(shè)計的推薦 結(jié)束語 _ 1：短時記憶教學過程一覽表 2：筆記訓練教學過程一覽表 3：數(shù)字訓練教學過程一覽表 4：深圳歷史專題綜合技能訓練教學過程一覽表 5：普京訪華專題綜合技能訓練教學過程一覽表 6：實戰(zhàn)演練教學過程一覽表 7：實戰(zhàn)演練點評教學過程一覽表 8：關(guān)于口譯課程內(nèi)容的調(diào)查問卷分析 9：口譯課學前問卷調(diào)查 10：關(guān)于俄語口譯課程的調(diào)查問卷（全國首屆俄語口譯大賽） 摘要 第一章 緒論 第一節(jié) 問題的提出及研究意義 一、研究背景 二、研究意義 第二節(jié) 國內(nèi)外研究狀況 一、國外研究現(xiàn)狀 二、國內(nèi)研究狀況 第三節(jié) 主要研究方法 第二章 俄語在中亞的使用現(xiàn)狀 第一節(jié) 蘇聯(lián)解體前俄語在中亞的發(fā)展情況 一、沙俄時期俄語在中亞的發(fā)展 二、蘇聯(lián)時期俄語在中亞的發(fā)展 第二節(jié) 后蘇聯(lián)時代俄語在中亞的發(fā)展 一、中亞居民掌握俄語的總體情況 二、中亞居民對待俄語的態(tài)度 三、俄語在中亞的社會地位 第三節(jié) 俄語在中亞社會的主要使用領(lǐng)域 一、公文事務(wù)領(lǐng)域 二、大眾傳媒領(lǐng)域 三、文化教育領(lǐng)域 四、日常生活領(lǐng)域 第四節(jié) 俄語在中亞繼續(xù)存在的原因 一、歷史文化因素的影響 二、中亞 _人的積極爭取 三、 _的政治干預和教育支持 四、經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的需要 第五節(jié) 俄語在中亞的使用狀況特點 一、不同國家俄語使用情況各異 二、不同年齡居民俄語使用情況不同 第三章 俄語在中亞的發(fā)展前景 第一節(jié) 影響俄語在中亞發(fā)展的因素 一、中亞各國的語言政策 二、俄語自身發(fā)展狀況 三、 _的地緣政治影響 第二節(jié) 俄語在中亞的發(fā)展趨勢 一、俄語在中亞面臨各種挑戰(zhàn) 二、俄語在中亞仍具有發(fā)展空間 結(jié)語 _ 摘要 前言 第一章 緒論 1-1 俄語成語的研究現(xiàn)狀 1-2 文化語言學的研究現(xiàn)狀 1-2-1 文化的概念及分類 1-2-2 文化語言學的產(chǎn)生與發(fā)展 1-3 本文的研究目的和研究任務(wù) 1-3-1 文化語言學的研究任務(wù)和研究對象 1-3-2 本文的研究目的和研究任務(wù) 第二章 俄語成語體現(xiàn)的典型物質(zhì)文化特征 2-1 俄語成語體現(xiàn)的飲食文化 2-2 俄語成語體現(xiàn)的服飾文化 2-3 俄語成語體現(xiàn)的居住文化 2-4 俄語成語體現(xiàn)的風俗文化 2-4-1 節(jié)日風俗 2-4-2 婚嫁風俗 2-4-3 喪葬風俗 2-5 俄語成語體現(xiàn)的行業(yè)文化 第三章 俄語成語體現(xiàn)的典型精神文化特征 3-1 俄語成語體現(xiàn)的宗教文化 3-2 俄語成語體現(xiàn)的政治文化 3-3 俄語成語體現(xiàn)的軍事文化 3-4 俄語成語體現(xiàn)的文學文化 3-4-1 克雷洛夫寓言的俄語成語 3-4-2 其他文學作品的俄語成語 3-5 俄語成語體現(xiàn)的禁忌文化 第四章 俄語成語文化淵源分析 4-1 影響俄語成語文化形成的自然因素 4-2 影響俄語成語文化形成的社會因素 4-2-1 宗教因素 4-2-2 歷史文化因素 結(jié)論 _ 在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況 摘要 目錄 緒論 一、 研究背景 二、 研究目的與意義 三、 研究對象與內(nèi)容 四、 研究方法與創(chuàng)新之處 第一章 課堂教學中教師有效調(diào)控學習注意力相關(guān)研究綜述 一、 國外學者的研究成果 二、 國內(nèi)學者的研究成果 小結(jié) 第二章 新課標對教師有效調(diào)控學習注意力能力的要求 一、 新課標課程基本理念對教師的要求 二、 新課標實施建議對教師的要求 小結(jié) 第三章 教師有效調(diào)控學習注意力的理論依據(jù)及相關(guān)概念界定 一、 心理學和國外外語教學法的相關(guān)理論依據(jù) 二、 相關(guān)概念界定 小結(jié) 第四章 中學俄語課堂教學中教師有效調(diào)控學習注意力的策略 一、 課堂教學環(huán)節(jié)方面的調(diào)控策略 二、 課堂教學內(nèi)容方面的調(diào)控策略 三、 師生交互過程方面的調(diào)控策略 四、 教師教學手段方面的調(diào)控策略 五、 課堂教學活動方面的調(diào)控策略 小結(jié) 第五章 俄語教育師范生在課堂教學中有效調(diào)控學習注意力能力調(diào)查與分析 一、 研究方法與設(shè)計 二、 相關(guān)數(shù)據(jù)分析 小結(jié) 第六章 俄語教育師范生在課堂教學中有效調(diào)