精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/16創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育課題研究的總結報告創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育課題研究的總結報告高度重視德育工作一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。2003年我們申報了“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”研究課題，我們希望通過我們的研究實踐，認真總結我校幾十年的德育工作經(jīng)驗，重點研究如何有效形成“以學校為中心，以學生個體為紐帶，輻射家庭社會”的一體化網(wǎng)絡。經(jīng)過這幾年的實驗、研究、總結，我們的工作效果非常明顯?，F(xiàn)總結如下一、課題研究的主要內容近幾年來，學校規(guī)模不斷擴大，學校周邊環(huán)境相對比較復雜，再加上社會因素對教育的影響與沖擊，學校在教育教學活動中面對家庭的、社會的一些壓力與干擾，往往顯得較為被動。例如學校周邊有很多法律意識、安全意識淡薄的小商販，他們經(jīng)營一些不合格商品，或者違規(guī)經(jīng)營，影響學校管理甚至危及學生生命財產(chǎn)安全。還如現(xiàn)在有很多單親家庭或離異家庭，這些家庭的孩子有很多心理不健全，家長教育孩子的方式方法也不太合理，這些孩子很多成為學校的問題生。有時家長們對學校的教育也很精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/16不理解，更有甚者無理取鬧。學校作為教育的主體，是受社會委托、按照一定的目的和計劃進行教育活動的組織。當學校在社會活動中與社會、家庭發(fā)生沖突時，人們總是把責任推給學校，因為在人們的意念里學校應該是一個全功能的教育組織，再加上學校是一個培養(yǎng)人的組織，只準成功不準失敗，所以只要學校與家庭、社會發(fā)生沖突，受“傷害”的總是學校。我們學校在這方面遇到很多問題，有些問題經(jīng)過各方努力解決得很好，有些問題還時常困擾著學校，尤其是社區(qū)、家庭與學校教育的關系處理，我們一直想尋找到一個有效地解決途徑，幸運的是我們參加了全國教育科學“十五”規(guī)劃課題的實驗研究。三年來我們圍繞“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”這個子課題開展了廣泛深入的研究實踐，在研究過程中我們圍繞“如何創(chuàng)“怎樣強”開展研究。學校成立了以政教處為龍頭的課題研究小組，組織各處室、各年級組的力量，帶領全體教師參與。研究中我們有三個側重點第一，在學校層面上研究新的歷史時期學校在社區(qū)德育活動中的責任和使命，探討學校應如何主動創(chuàng)設一個統(tǒng)一協(xié)調的社區(qū)德育環(huán)境；第二，在家庭層面上研究現(xiàn)在一般家庭的教育模式和教育期望，分析家庭對學校教育的一般認識，探討學校家庭溝通的有效方式；第三，在社區(qū)層面上研究學校與社區(qū)的關系，分析精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/16學校在社區(qū)發(fā)展中的功能和社區(qū)教育環(huán)境對學校德育的影響，研究在特定的社區(qū)環(huán)境中如何做到學校與家庭的溝通合作，從而提高整個社區(qū)德育水平。研究中我們開展了一系列很有效的活動1、在教師中開展廣泛深入的德育學習研究活動。我們每年都從武漢等地請來教育專家給老師們作報告，引導老師們主動探討學習新的教育理念、教育方法，樹立“大德育”觀念。定期組織班主任進行工作經(jīng)驗交流，暢談自己在“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”研究實踐中的體會、經(jīng)驗，互相啟發(fā)，互相借鑒。2、成立家長學校和家長委員會。每年秋季邀請部分在校學生家長代表成立家長學校和家長委員會，這些家長來自社會各個階層，各種類型的家庭，每班一般有56名。家長學校每學期至少有兩次交流學習，主要交流大家在子女教育方面的經(jīng)驗體會，分析存在的問題。每年請心理專家或教育專家為家長們講課，分析家庭教育中的典型案例。這一活動的社會反響很好。3、通過各種渠道加強學校與家庭的溝通合作。我們通過致家長信向家長通報學生學習狀況，解釋學校政策，征集家長意見；通過家訪了解學生的思想狀況，強化家長與學校的教育協(xié)作；通過特困生、問題生聯(lián)系網(wǎng)，固定專人負責，建立跟蹤檔案，及時解決問題。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/164、將“沒有桂冠的老師們”請進校園，在學校的德育活動中，將以家長為主體的、多層次多類型的，熱心教育的社會人士請進校園，請這些“沒有桂冠的老師們”為學生進行多方面的指導，并各有側重，如以英雄模范人物為代表的榜樣示范型；以科技工作者為代表的激發(fā)求知興趣型；以文體工作者為代表的活動輔導型；以部隊官員為代表的行為習慣訓練型；以教師、醫(yī)生為代表的心理健康輔導型5、在學校開展豐富多彩的活動。每年組織學生觀看“感動中國”推選材料和頒獎晚會；舉辦各類主題班會，適時組織學生討論各類現(xiàn)實問題，引導學生自己尋求解決辦法，如中學生用手機問題，中學生上網(wǎng)問題，代溝問題，學會關愛、學會感恩等等；開展廣泛深入地心理咨詢活動，我們不僅有自己的心理學教師，還從高校請來了心理專家為學生做心理輔導報告，請來了有經(jīng)驗的心理醫(yī)師定時坐診。6、帶領學生走出課堂，走出校門，走向社會，例如參觀博物館、教育基地；進行社會調查；組織學生進行服務實踐、科技實踐和勞動實踐；帶領學生到貧困山區(qū)開展“一幫一”活動精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/167、利用傳媒，正面引導。傳媒在信息傳播上有其特殊的優(yōu)勢，集直觀性、知識性、哲理性、趣味性、娛樂性于一體。其傳播的內容，古今中外，人文、歷史、地理、自然、經(jīng)濟、教育、軍事、文體極為豐富。我們兼收并蓄，不僅把大眾傳媒內含的教育力量整合到學校宣傳網(wǎng)絡中來，還借助更廣大的宣傳網(wǎng)絡，推廣我們的教育實踐和研究。通過這些活動，我們摒棄了舊的思維模式，加強了群體思維和創(chuàng)新思維意識。突破校園的圍墻，協(xié)調調動家長、社會各方面的積極因素，形成相互理解與信任、支持與合作的局面，將多方教育力量化為促進學生健康成長的合力。二、課題研究的主要結論“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”工作中涉及的三方，學校在工作中應占有更大的主動性。教育對學校、家庭、社區(qū)提出的要求不同，在很多人的意識中教育就是學校的責任，家庭、社區(qū)只是配合，甚至有的都沒有配合的意識。我們在教育實踐中感受到一體化網(wǎng)絡的核心力量應該是學校。家庭應成為“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/16的有力支持者。目前我們對家庭方面對孩子教育的影響有一定的研究和分析，對學校家庭的通力配合也有較多的研究和實踐，但家庭的教育效能始終沒有挖掘好。我們總結出了較多的學校家庭配合的有效方式，比如各類家訪、家長會、家長學校、家長委員會等。近年來，由于獨生子女政策的實施，獨生子女家庭作為一種新型的家庭正在增多。這一變遷對提高我國人口素質、優(yōu)化家庭教育環(huán)境將會產(chǎn)生重要的影響。但新的家庭關系同時也會帶來一些受教育者發(fā)展上的問題。如父母在經(jīng)濟生活上過多倚重子女，在感情生活上過度依戀子女，在日常生活中過分照顧子女。這些做法有可能對孩子的發(fā)展帶來不利的影響。這也是我們研究的一個重點。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，家庭變異情況也比較普遍，這類家庭的子女教育我們曾遇到一些問題，有過較多的困惑，在研究中我們也作了相應的總結。隨著農(nóng)村打工族的普遍增加，我們認識到留守生的教育應該值得關注，在這方面我們的老師們也進行了深入的調查研究。在研究中我們認識到學校應主動了解、研究社會，把與社會教育的互相配合和支持列入學校工作的重要議事日程。學校應定期開會討論、研究學校教育與社會教育問題，并有專人與校外社會教育機構保持聯(lián)系。學校可邀請校外教育組織的領導和教育工作者參加學校研究教育工作的重精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)7/16要會議。學校要通過社區(qū)教育委員會的組織形式溝通學校與社會的聯(lián)系。近年來，教育的社區(qū)化已成為一種趨勢。社區(qū)教育委員會是以學校為中心，由一所學校聯(lián)合所在社區(qū)的部分企業(yè)、事業(yè)單位和黨政機關或團體部門共同組成的。社區(qū)教育委員會有助于學校與社會各界的互相溝通、理解和支持，有助于及時反饋有關教育的信息，共同做好教育工作。還可以互通有無，充分利用教育資源，動員社會各界力量，籌集教育資金，宣傳教育理論，形成尊師重教的良好風氣。社區(qū)教育委員會溝通了學校與社會的聯(lián)系，協(xié)調了學校教育與社會教育對學生的影響，實現(xiàn)了學校、家庭與社會的一體化，同時還有助于解決社區(qū)對教育需求與教育服務社區(qū)之間的矛盾，改變教育與社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象，逐步實現(xiàn)學校為振興社區(qū)經(jīng)濟服務的目標。在創(chuàng)建“一體化”網(wǎng)絡過程中，我們覺得突破口應是充分挖掘家長資源，實現(xiàn)學校、家庭、社會三方教育力量的一體化整合。今天，我們已然處于一個全面信息化的社會。中學生群體所汲取的各種信息異常豐富，他們的思維十分活躍，日益復雜、多元的社會將今天的中學生置身于一個空前的擴大的空間中。我們教育工作者僅僅依靠個人的智慧和封閉的校園，是不可能完成培育二十一世紀一代新人的任務的。我們必須適應時代的要求，抓住“家庭”這個聯(lián)系學校和社會的紐帶，主動爭取各方教育力量的支精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)8/16持。教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協(xié)調，形成和諧共振，從而在學生身上產(chǎn)生最優(yōu)化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、沖突，甚至作用互相抵消。作為學校，如何協(xié)調教育與教學的關系，如何連接校園與社會的通道，如何編織好學校、家庭、社會共育英才這一網(wǎng)絡，必須找到一個切實可行的切入點。我們認為，這個切入點就是“家長”，他們和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關系，他們是聯(lián)系學校和社會的紐帶，其自身經(jīng)歷以及社會關系中蘊藏著極為豐富的教育資源。所以活動中我們非常注意挖掘家長的教育潛能，我們通過各類活動組織家長參與學校管理，在教育中積極爭取家長的理解與支持，我們的家長委員會、家長學校積極為學校發(fā)展獻計獻策，為學校工作解決了許多實際困難。三、課題研究的主要方法1、管理方法建立以校長為組長的課題領導小組，定期組織課題組老師進行理論學習，定期開展小型多樣的德育研討活動。每學期對課題組的研究進行考核，定期進行德育論文，德育活動的交流評比。結合課題研究開辦家長學校，定期召開各年級家長會，及時了解我們教育實踐研究的時效性。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)9/162、研究方法課題將采用調查研究法、文獻研究法、經(jīng)驗總結法和行動研究法。調查研究法主要調查學校、家庭、社區(qū)在教育中存在的沖突與問題，根據(jù)實際表現(xiàn)將其分類，概括特點，尋求有效的解決辦法。經(jīng)驗總結法主要總結課題研究過程中點點滴滴的體會和經(jīng)驗，討論、分析、提煉，形成論文。個案研究法追蹤研究社區(qū)德育中“三結合教育”的典型案例，了解學校、家庭、社區(qū)在實際教育中的作用影響，站在學校這一教育主體的位置上分析學校應如何有效地促進社區(qū)德育的發(fā)展。文獻研究法主要學習研究國內外關于“三結合教育”的理論和經(jīng)驗，結合自身實際，加以分析應用。3、研究的主要特色及創(chuàng)新我們主要是結合我們的教育實際開展研究的，我們的研究主要呈現(xiàn)如下特色多元化；多層次；多渠道；全面開花，遍地結果。四、課題研究的突破性進展課題研究在實施過程中，我們非常注重研究的總結與精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)10/16調整，總結起來有如下突破學生的行為習慣得到了明顯轉變。我們研究的最終目的是有效利用各類教育資源讓學生得到最充分的發(fā)展，所以在整個實踐研究中非常注重研究學生。在學生管理的各個環(huán)節(jié)我們都注意到了大環(huán)境的教育影響。在這方面我們積極爭取到了家長、社區(qū)的支持配合，特別是養(yǎng)成教育方面，我們的學生家長觀念轉變很大。三年前家長送飯的每天都有，無秩序無規(guī)范，不僅影響正常的教學秩序，還破壞了校園環(huán)境。通過家長委員會向全體家長發(fā)出號召后，我們的家長定時送飯，在規(guī)定區(qū)域就餐，在家長的帶動下，學生的行為習慣也發(fā)生了巨變。家長的教育觀念明顯轉變。三年前我們調查發(fā)現(xiàn)一般家長把孩子送到學校就覺得自己沒有什么責任了，孩子在學校學得好覺得是應該的，如果發(fā)展不好，往往把責任推給學校。經(jīng)過這幾年的宣傳，尤其是家長學校的開辦，很多家長認識到了自己的責任，他們中有一半的人主動與學校溝通，80以上的人能主動配合學校的教育活動。特別是我們家長學校中有一批文化素質高，社會責任感強的家長，他們主動學習了先進的家庭教育觀念，并把學習體會，實踐效果帶到家長學校與其他家長共享，影響非常好。社區(qū)與學校的關系理順了。這幾年的研究實踐，我們做出了很多嘗試，尤其是與社區(qū)的溝通更加頻繁，了解更精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)11/16深，在學校發(fā)展學生教育方面社區(qū)的領導群眾認識更深了，配合更好了，支持力度更大了。研究成果成文成集了。我們作為實驗學校，在實驗實踐方面有很多嘗試，但我們的嘗試不只是停留在活動上，我們組織全校老師定時總結，定時交流，形成了一本一本論文集，對集子中的優(yōu)秀論文，我們推薦出去發(fā)表了一批。老師們后續(xù)研究的積極性很高。通過“創(chuàng)一體化網(wǎng)絡，強三結合教育”研究，老師們充分感覺到了教育科研的現(xiàn)實效應，他們在課題研究中實現(xiàn)了自我價值，并且熱切地希望這種價值得到更好的延展。五、課題研究的價值評價和社會影響通過研究活動，讓更多的老師、學生、家長、社會人士認識到學校不是強制性組織，學校教育活動的有效機制在于內化，即學生對于學校教育活動的目的、內容和要求的內化。也就是說學校要想盡辦法取得家庭、社區(qū)的通力配合，使學生服從組織并主動參與到學校組織的各類活動中，而不是借助外界力量壓制威逼學生，進行強制教育。這一點對基層教育非常重要。但是人們在認識上依然有兩點需要宣傳引導一是學校不是強制性組織不等于學校教育不帶強制性。眾所周知我們的義務教育就是強迫教精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)12/16育，那只是強調我們的孩子必須接受一定年限的教育，但我們的教育過程不能用強制手段來完成。二是體罰或變相體罰學生的現(xiàn)象還依然存在，強迫命令或訓斥學生的現(xiàn)象也時有發(fā)生，這不符合學校組織的性質。通過研究活動，讓更多的老師、學生、家長、社會人士認識到教育的發(fā)展振興不僅僅是學校的責任，我們每個社會人、社會組織都有責任和義務。通過研究活動，學校教育空間得以延展，各類教育潛能得以發(fā)揮，教師的教育積極性受到激勵，教育主體學生的發(fā)展有了更充分的保障。六、課題研究中存在的問題從學校教育看，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現(xiàn)象依然存在，盡管素質教育已實行多年，但教育觀念的更新仍顯滯后，社會無形中要求學校片面追求升學率，只抓學生的學習成績，而忽視德育工作，只注重課堂上的知識傳授，而忽視社會實踐的育人功能。尤其是高中階段，高考壓力很大，有些有意義的正常的教育活動面臨較大的阻力。從家庭教育看，部分家庭存在陳舊的家庭教育觀念，重智輕德，忽視學生素質的全面發(fā)展；部分家長缺乏家庭教育知識，對孩子或者溺愛，或者虐待，或者強制，或者放任，養(yǎng)成了孩子的不良品德；部分家長的教育方法落后，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)13/16有的家庭奉行“金錢或物質刺激”，有的家庭則推行“大棒加蜜糖”等等；部分家庭教育環(huán)境不良，家長們不正確的世界觀、人生觀、價值觀在時時刻刻影響著孩子們的健康成長、致使孩子也染上同他們一樣的壞習慣。想在短時期內，憑一己之力很難改變這一現(xiàn)狀。從社區(qū)教育看，一方面，全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環(huán)境和消極因素。如，社區(qū)中還存在“三廳一社一吧”，存在賭、毒、黃等現(xiàn)象。在中學生中流行的電腦游戲、卡通畫等，使有些學生沉迷于其中而難以自拔；由于拜金主義、享樂主義、極端個人主義的消極影響、有些學生不能抵制“崇洋媚外“的心理；不能辨別封建迷信和偽科學的東西，有些學生消極、悲觀、自私自利。此外，家長“下崗”對學生造成的影響也是多方面的，它會促使學生意識到競爭的壓力而努力學習，同時也會給一些學生帶來消極影響，如有的學生產(chǎn)生輕視自己的父母、輕視工農(nóng)的思想。另一方面，未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經(jīng)費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。如，社區(qū)教育基礎條件不足，目前，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，許多新建的小區(qū)層出不窮，在這些社區(qū)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)14/16中，真正符合未成年人成長建