1/5德育的成果我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出堅(jiān)持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程；同時(shí)，綱要還指出要構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。XX省XX市XX區(qū)勝利東小學(xué)正是以德育創(chuàng)新為突破，開創(chuàng)了教育改革新路。XX市XX區(qū)勝利東小學(xué)作為市級規(guī)范化學(xué)校、市級文明單位，多年來秉承“建設(shè)特色項(xiàng)目、推出辦學(xué)亮點(diǎn)，打造教育品牌、創(chuàng)建名牌學(xué)校”的辦學(xué)理念，以管理機(jī)制創(chuàng)新為保駕，以德育建設(shè)為龍頭，以特色教育為動力，不斷深化改革，努力打造品牌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的超常規(guī)、跨越式發(fā)展，從而使學(xué)校的整體辦學(xué)水平躍居市區(qū)前列。同時(shí)，在全校師生辛勤汗水和智慧的見證下，學(xué)校先后榮獲XX省藝術(shù)教育優(yōu)秀單位、XX市德育工作先進(jìn)單位、XX市教學(xué)工作優(yōu)秀單位、XX市巾幗文明示范崗等榮譽(yù)稱號。創(chuàng)新管理機(jī)制為德育保駕護(hù)航實(shí)施現(xiàn)代化教育，促進(jìn)德育發(fā)展，必須依靠現(xiàn)代化的學(xué)校管理制度作支撐。建立一整套科學(xué)、有效、合理的學(xué)校管理機(jī)制，真正為師生創(chuàng)造寬松、和諧、健康發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境，促進(jìn)2/5每一個(gè)教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為德育的科學(xué)、優(yōu)質(zhì)發(fā)展“保駕護(hù)航”至關(guān)重要。為此，勝利東小學(xué)在構(gòu)建“目標(biāo)情感”人文化管理機(jī)制方面，進(jìn)行了大膽的實(shí)踐與探索，使“目標(biāo)情感”人文化管理成為學(xué)校管理文化的靈魂和精髓，推動了德育質(zhì)量的全面提高和師生素養(yǎng)的大力發(fā)展。把握“目標(biāo)情感”實(shí)質(zhì)，為德育奠定思想基礎(chǔ)。學(xué)校管理以“人的個(gè)性發(fā)展、人的幸福感悟、人的生命質(zhì)量、人的心靈體驗(yàn)”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，處處展現(xiàn)人文思想和人文關(guān)懷。一方面實(shí)施目標(biāo)化管理，確定了“明確目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任、完善制度、嚴(yán)明獎(jiǎng)懲”的管理理念，實(shí)行了“級部主任負(fù)責(zé)制”，建立了“目標(biāo)責(zé)任制”、“分工負(fù)責(zé)制”和“責(zé)任追究制”，實(shí)現(xiàn)了事事有人管，人人有事干的目標(biāo)。另一方面以人為本，實(shí)施人本化管理和情感化管理。在辦學(xué)宗旨上，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本、以德立校、以愛施教、以心育人”。在學(xué)校管理中，堅(jiān)持“以教師為本”，推行民主決策、全員參與管理模式，使學(xué)校管理達(dá)到民主化、人文化。在實(shí)施德育的過程中做到以情感人，以理服人，以誠待人，使管理做到管有所依、管有所源、管有所序、管有所效，真正為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧、友善、親切、融洽的環(huán)境。凝聚“目標(biāo)情感”管理合力，拓展德育管理渠道。拓展德育管理渠道，形成學(xué)校、家庭、社會三方的教育合力，學(xué)校管理必然要堅(jiān)持開放的觀念。學(xué)校管理不再只是管理3/5人員的事，而是全體師生的事，教育教學(xué)不再只是學(xué)校的事，而是學(xué)校、家長和社會共同的事，課程不再只是教育圈內(nèi)的事，而且是全社會的事。在民主管理方面，XX區(qū)勝利東小學(xué)既重視自上而下的管理，堅(jiān)持學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，對由民主參議形成的規(guī)章制度，必須做到嚴(yán)格執(zhí)行，確保政令暢通；同時(shí)也重視自下而上的管理，堅(jiān)持民主治校，通過一年一度的教代會、班子民主測評、校務(wù)公開等措施，發(fā)揮師生參政議政權(quán)力和民主監(jiān)督作用，讓師生成為學(xué)校管理的主體。學(xué)校既重視從內(nèi)到外的管理，又強(qiáng)調(diào)家長對學(xué)校的配合與支持。在管理格局方面，通過舉辦家長學(xué)校，為家長舉辦家庭教育講座，組織家長收聽家庭教育報(bào)告等措施，提高家長的教育觀念和教育水平，為學(xué)校工作的開展增加外力；也重視從外到內(nèi)的管理，通過發(fā)放家長調(diào)查問卷，廣泛征集社區(qū)、家長對學(xué)校建設(shè)的意見和建議，不斷提高辦學(xué)水平。在體系建設(shè)方面，建立三結(jié)合管理體系。通過定期組織關(guān)心下一代協(xié)會、家長委員會、學(xué)片單位負(fù)責(zé)人參政議政，建立家長開放日、校長接訪日，開展“讓家長走上講臺、讓學(xué)生感知社會”活動，利用校園網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)建立家長、學(xué)校交流平臺，邀請各級領(lǐng)導(dǎo)、教育專家、到校指導(dǎo)工作等多種渠道，讓廣大家長和社會人士參與學(xué)校管理，整合學(xué)校、家庭和社會的教育資源，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校管理機(jī)制的不斷改進(jìn)和完善，推4/5動學(xué)校的快速發(fā)展。打造“目標(biāo)情感”管理文化,讓教師的先進(jìn)教育理念引領(lǐng)德育的發(fā)展。一方面通過定期組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，為教師訂閱教育理論刊物，有計(jì)劃地安排骨干教師外出參加各類培訓(xùn)，邀請專家到校舉辦教育理論講座，開展“園丁讀書活動”和暑假教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)等措施，切實(shí)提高教師的政治、業(yè)務(wù)理論水平；另一方面注重實(shí)踐反思，狠抓教師在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)與提高，建立了中層管理干部推門聽課和包年級制度，要求管理人員走入教學(xué)第一線，聽課、評課、指導(dǎo)教學(xué)、參與教研，在與教師的研討中，提高自己的管理水平。建立了完善的校本教研機(jī)制，構(gòu)建形成了“研講說評、四維一體”的教研模式。讓教師在交流研討的過程中，進(jìn)行反思總結(jié)，在理念的不斷碰撞中，產(chǎn)生思想上的共鳴，達(dá)到整體上的提高。發(fā)展特色教育為德育提供源動力學(xué)校的責(zé)任不只是僅僅教書，更重要的是育人。特別是處于新世紀(jì)新課改的大背景下，更是任重而道遠(yuǎn)?！皩W(xué)習(xí)，就是學(xué)做人”，因此，XX區(qū)勝利東小學(xué)巧妙地融入心理健康教育、信息技術(shù)、校本教研、習(xí)慣養(yǎng)成等特色教育于教學(xué)實(shí)踐之中，為德育工作的發(fā)展提供了源動力。健康從心出發(fā)，德育由愛而生心理健康教育是實(shí)施德育的重要內(nèi)容。勝利東小學(xué)堅(jiān)持健康從“心”開始，教育由“愛”出發(fā)的育人準(zhǔn)則，不斷豐富德育教育智慧，加強(qiáng)培養(yǎng)健全人格，齊心協(xié)力打造出了心理健康教育的品5/5牌。健全“心育”機(jī)制，優(yōu)化“心育”師資。學(xué)校把心理健康教育列入“一把手”工程，校長親自抓管課題研究和心育工作。組成管理機(jī)構(gòu)，成立了以校長為組長，副校長為副組長，實(shí)驗(yàn)教師為成員的心理健康課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。在師資建設(shè)上，學(xué)校抓重點(diǎn)對象的培養(yǎng)，選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任心理健康教育實(shí)驗(yàn)教師，定期組織他們外出學(xué)習(xí)，參加全省乃至全國性的心理健康教育研討會，免費(fèi)為他們定購各種學(xué)習(xí)資料，聘請高校心理專家到校進(jìn)行心理咨詢現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷提高他們的心理教育水平。開展“心育”活動，構(gòu)建“心育”模式。勝利東小學(xué)確定了“課堂為主，全面滲透”的工作思路，把心理健康教育滲透到了學(xué)科