1/82016學(xué)年鎮(zhèn)中心小學(xué)校本培訓(xùn)總結(jié)2016學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作以切實提高教學(xué)效率為主題，進一步加強學(xué)習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓(xùn)融為一體，提升學(xué)校的教育科研水平。認真落實學(xué)校各項工作，以深入實施素質(zhì)教為目標，不斷強化學(xué)校內(nèi)部管理，著力推進教師隊伍建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，進一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了以趙建龍校長為組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。徐校長積極參與教研組聽課評課活動，并多次主持專題培訓(xùn)活動。為確保校本教研工作扎實穩(wěn)步地進行，在制定實施計劃的同時，學(xué)校也制定了相應(yīng)的校本教研制度。形成“一把手”掛帥，校長、主管副校長帶頭搞教研，教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線指導(dǎo)教研，教研組落實教研的“三級教研管理”體系。學(xué)校制定校本培訓(xùn)規(guī)章制度，要求在每一次培訓(xùn)或教研活動開展時，教師要準時到位，積極參與活動?；顒右龅接杏媱?，有過程，有總結(jié)，有實效。制度的建立確保了學(xué)校校2/8本教研工作的順利進行。二、明確職責，形成氛圍。在校本教研的實施中，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，通過各種形式的活動使教師明確了自己在校本教研中的任務(wù)和責任，學(xué)校也形成了濃厚的研討氛圍。在上級部門的指導(dǎo)下，我們結(jié)合我校實際，制定了詳細的校本教研實施計劃，成立了校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組以教學(xué)實踐中出現(xiàn)的實際問題為研究內(nèi)容，圍繞促進師生共同發(fā)展來開展教學(xué)活動，并把教育觀念、課標解讀、教學(xué)實踐、課題研究作為教研活動的主要內(nèi)容，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、校際交流等多種方式進行實踐活動，切實提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。計劃可操作性強，內(nèi)容具體，要求明確。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)教研工作，使自己成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。三、注重細節(jié)，落實到位。在校本教研的實施中，我們注重過程管理，依計劃而行，用制度制約教師的教學(xué)行為，在開展活動時都強調(diào)活動的實效性，在重過程的同時，更重效果。1重過程，多激勵學(xué)校非常注重對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容、人員、考評“四落實”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種3/8形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。2抓質(zhì)量，保教研抓好質(zhì)量的生命線?！百|(zhì)量是學(xué)校的生命”，學(xué)校工作以質(zhì)量為中心，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主陣地，我們繼續(xù)深化了課堂教學(xué)改革，形成人人重視課堂，研究課堂的熱潮。指導(dǎo)組成員抓好備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作，深入教研組參加集體備課、推門聽課、定期與不定期檢查教案、作業(yè)批改等情況，堅持平時檢查與期中、期末考核相結(jié)合，加大隨機檢查力度。依托活動，落實教研。我校高度重視課堂教學(xué)的研討活動。每學(xué)期開學(xué)初。我們都結(jié)合學(xué)校實際，從學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展幾方面考慮，學(xué)校定總課題，抓好專題教研活動。結(jié)合課題研究，我們組織教師開展“三課”系列教研活動，即推門課研討課匯報課。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校聽好推門課，學(xué)校校長和主任深入課堂聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)，與教師一起備課、聽課、評課，和老師共同探討新的教法與學(xué)法，引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，指導(dǎo)教師整體的分析和把握教材，解答教師在教學(xué)中出現(xiàn)的疑點、難點問題；學(xué)期中研討課教學(xué)，人人參與，互相聽評、取長補短。之后選出各學(xué)科的范例課，最后是范例課的匯報活動，包括課堂教學(xué)、經(jīng)驗交流、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)等內(nèi)容。這些活動的開展使理論學(xué)習與實踐觀摩做到了很4/8好地結(jié)合，達到了共同參與、積累經(jīng)驗的目的，促進了教師專業(yè)化素質(zhì)的提高。3深反思，促教研促進教師的自主發(fā)展是校本教研的主要目的之，因此教師的反思能力是很重要的。為此學(xué)校要求課后反思貫穿于整個教學(xué)活動之中。從反思中進一步提升老師的認識能力、分析能力和解決問題的能力，不斷改進和完善自己的教學(xué)工作。鼓勵教師大膽探索，勇于創(chuàng)新，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。讓教師在自修和實踐過程中不斷反思，不斷調(diào)整，從而實現(xiàn)自我改進和自我提高。通過進行校本教研，現(xiàn)在教師的反思意識、合作意識、問題意識增強了，學(xué)校已形成了濃厚的研究、學(xué)習氛圍，教師的綜合素質(zhì)明顯提高。一批業(yè)務(wù)過硬的優(yōu)秀教師脫穎而出。4多形式，共參與本學(xué)年教導(dǎo)處組織心理健康、信息技術(shù)、德育、教科研專題等專題培訓(xùn)，每一位老師都認真參與并做好記錄。每一學(xué)年，學(xué)校都推薦的優(yōu)秀老師做召開經(jīng)驗交流會，努力做到人人參與，人人受益。做為展示平臺的校本博客上，每個教研組都能將自己本學(xué)期的計劃，以及至不少于少6次的教研活動過程配以圖片和文字及時上傳。四、加強教研，提高素質(zhì)5/8教師除了是個體的鉆研者、學(xué)習者之外，更承擔著重要的大量日常教育教學(xué)任務(wù)，為此學(xué)校以研修活動為載體，把科研、教研、培訓(xùn)、課改緊密結(jié)合，以實為主，多形式、多角度、多渠道地開展校本教研工作，提高了教師素質(zhì)。1課題研究促發(fā)展課題研究是促進教師專業(yè)成長的必由之路，它最適合促進骨干教師的提升和發(fā)展。為了加強教研的實效性，學(xué)校千方百計地搭建教育科研的平臺，積極倡導(dǎo)小問題大研究的課題研究模式。要求教師將教學(xué)中的細節(jié)問題，提煉為課題研究，做到人人有課題。同時對相關(guān)信息的搜集，研究資料的選擇，各階段的測試和總結(jié)，都做出了明確的要求。教師在學(xué)?？蒲惺业慕y(tǒng)籌安排下，嚴格按照課題管理流程進行扎扎實實的研究，隨時記好實驗記錄、實驗日記及隨筆，收到了明顯的效果。現(xiàn)在已結(jié)題8項科研課題，這些科研課題的研究，極大促進了校本教研的開展。2016學(xué)年我校新申報課題5項，明年將全部結(jié)題。2關(guān)注教師自我成長學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展中心的要求，并聯(lián)系學(xué)校校本教研重點，制定切實可行的培訓(xùn)計劃。要求每位教師要有一個個人業(yè)務(wù)成長檔案袋，留下教師成長的足跡，教師除了要制定一份個人研修計劃，寫下工作隨筆、定期反思以外，還包括教師在教研活動中的個性化材料，關(guān)注自我成長，讓6/8計劃落到實處。學(xué)校通過一系列的教研活動互動交流、教學(xué)競賽、讀書匯報等方式交流學(xué)習成果，在每學(xué)期的教研活動中通過課堂教學(xué)及反思，促進教師學(xué)用結(jié)合。3專業(yè)引領(lǐng)為了適應(yīng)不斷改革和發(fā)展的教育形勢，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校采取“走出去，請進來”的方式，為教師提供多渠道的對外交流學(xué)習的平臺，讓教師及時了解“外面的世界”，把握最新的教育信息。學(xué)校立足校本搞教研，同時積極加強與教研部門的聯(lián)系，參加橫向教研活動。在經(jīng)費十分緊張的情況下，學(xué)校不放過一切學(xué)習的機會，依然積極鼓勵教師外出學(xué)習，交流。一年來，先后參加了教科研及培訓(xùn)部門組織的骨干教師培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)，科研講座、外出學(xué)習、聽課，講課達到100余人次；教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn)三年累計已超過75。同時，我們還邀請縣教師發(fā)展中心的南欲曉、王建群等專家到校進行科研講座和工作指導(dǎo)，對教師的專業(yè)提升有很大的幫助。4同伴互助教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師，我校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個極其重要的地位。為了讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)生力軍，學(xué)校充分發(fā)揮各級骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范指導(dǎo)作用，促進教師的成長。我?，F(xiàn)有區(qū)級以上骨干教師20人，為發(fā)揮骨干教師的作用，每學(xué)期都要求他們做引7/8路課，并結(jié)合自己教學(xué)實際進行經(jīng)驗交流。3校骨干教師帶動研修。5抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習。本著“請進”與“走出”相結(jié)合的原則，本學(xué)年我們多次邀請了縣進修學(xué)校師訓(xùn)員王建群和南欲曉老師以及縣教研部門的有關(guān)專家來校聽課、評課，舉行教育理論專題講座。“走出”即走出去取經(jīng)。學(xué)校積極鼓勵教師參加各級各類培訓(xùn)，使每個教師都有培訓(xùn)的機會。在本學(xué)年，我校組織了所有的語文老師、數(shù)學(xué)老師和英語老師參加了“浙派名師”和“千課萬人”活動，學(xué)習先進的教學(xué)理念，開拓視野，引領(lǐng)課堂教學(xué)，提高教師的素養(yǎng)和教學(xué)能力。在“請進”與“走出”相結(jié)合的學(xué)習活動中，老師們不僅及時了解了各地