1/62016學年小學青年教師培養(yǎng)培訓計劃以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，立足“三個堅持”，即堅持科學發(fā)展、堅持以人為本、堅持深化改革；圍繞一個目標，完成學校教師的培養(yǎng)目標。通過組織學習培訓、校本培訓、自主學習等方式，切實解決教師對新課程課堂教學改革實施中所面對的各種具體問題，融“學習研究教學反思”為一體，以教學反思、學習應用、專家指導為核心要素，不斷創(chuàng)新校本研修的模式，努力開拓校本研修的新路子，為我校課程改革向縱深發(fā)展，奠定基礎。結合我校教研工作實際，特制定我校教師培養(yǎng)培訓計劃。一、工作重點教師隊伍優(yōu)化，學生素質(zhì)提高，教學質(zhì)量提升。二、培養(yǎng)目標1、不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力。2、進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學風格和特色。3、進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培2/6訓機制，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。4、進一步加強育人力度。三、主要工作目標和措施（一）完善培訓的模式。1、聽專家對教育改革與發(fā)展面臨的主要問題與對策進行輔導講座，要求教師都要參加相關內(nèi)容的培訓。2、“請進來”與“帶出去”的培訓。參加培訓的教師回來后必須做好“三個一”工作（1）寫一篇外出學習的感想；（2）作一場外出學習的專題匯報；（3）上一堂外出學習的研究課。3、反思式培訓。一要開展隨堂聽課周活動，鼓勵教師了解掌握其他學科中有哪些知識點與自己所教學科有關；二要采取定期集體備課的辦法，不同學科的教師在一起共同研究有關問題。三要對教師學習和掌握跨學科知識提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務考核的一項，考核的結果與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強學習的動力。（二）構建教師培訓機制。校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓的體3/6系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作1、每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。領導小組組長及相關負責人負責校本培訓計劃的制定與實施。2、各項培訓統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。3、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內(nèi)容包括培訓的目標、措施、時間及具體內(nèi)容。4、建立考核與獎懲制度，以調(diào)動教師的積極性，實行過程監(jiān)控，結果考核。考核結果納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。（三）開展研討活動，搭建平臺。1、以課堂為主陣地。課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，引導教師積極參與課堂研究。我們堅持以課堂為主陣地。主要開展以下一些活動我們將深入研究課堂，同時，認真組織評課活動，和上課教師交流意見，肯定優(yōu)點，指出不足，提高教師的課堂教學水平。2、狠抓教科課題研究。不折不扣完成教科常規(guī)工作。具體要求（1）要求教師每學期堅持寫20的教育反思，每學年寫4/6一篇教學論文或案例。（2）學校繼續(xù)開展教科研先進個人的評比活動，對教師的教育科研成果，采取獎罰政策。3、以評比為契機。鼓勵教師參加各級各類的優(yōu)質(zhì)課、基本功等評比活動，為骨干教師的脫穎而出創(chuàng)造機會。（四）培訓與監(jiān)管1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本研修，制定校本研修制度，指導學校教導處制定校本研修計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本研修，督促和評價學校校本研修。2、學校教導處負責校本研修具體策劃，組織教研組組長，開展理論學習及實踐指導。3、各教研組根據(jù)學校教科研要求，認真組織學習新課標，結合學科特點，要求制定出切實可行的教研計劃。4、學校要對教研活動搞得好的教研組給予獎勵。對在教研活動中表現(xiàn)突出的教師給予表彰。5、教師要積極參加上級的各類教研活動，凡未經(jīng)學校同意，擅自不參加者以曠課形式處理。6、校級教研課聽課實行考勤制度，要求每位教師必須按時參加。教師校本培訓過程中的績效將作為年終考評的依據(jù)之一。5/6（五）培訓內(nèi)容堅持理論和實踐相結合，在實踐中運用理論，在經(jīng)驗中升華理論，確立以下四個專題的培訓內(nèi)容。1專題一反思與自我發(fā)展能力培訓內(nèi)容教師的自我反思與發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)秀教師成長的案例。2專題二教學方法及教學手段的運用能力培訓內(nèi)容課堂教學組織藝術，課堂教學提問藝術，課堂教學啟導藝術，課堂教學應變藝術，課堂教學多媒體運用藝術等。3專題三組織與控制課堂教學的能力培訓內(nèi)容課堂教學目標的設定，課堂教學環(huán)節(jié)的設計，課堂教學節(jié)奏的掌控，課堂教學氛圍的調(diào)節(jié)等4專題四科學評價學生學習能力培訓內(nèi)容過程性評價、終結性評價、升學考試研究等四、健全各項制度，提供條件1、完善各項考核制度，激勵教師不斷進取。學校進一步制定并完善教師教學工作基本要求及考評辦法、教師常規(guī)工作要求，