精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/6教學(xué)心得體會(huì)培養(yǎng)邊讀邊思的自主閱讀習(xí)慣教學(xué)心得體會(huì)培養(yǎng)邊讀邊思的自主閱讀習(xí)慣在以前平時(shí)的閱讀教學(xué)中,感覺(jué)自己講得太多，不少學(xué)生在課堂上缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，久而久之，他們過(guò)分被動(dòng)地接受教師的閱讀理解及閱讀方式。老師講起來(lái)夸夸其談，有聲有色，學(xué)生對(duì)老師的講好像不怎么感興趣，聽(tīng)的是一頭霧水。靜下心來(lái)想一想，原來(lái)是自己剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)力，課上給學(xué)生自主閱讀的時(shí)間較少。一篇讀后，相當(dāng)一部分學(xué)生很少或是根本沒(méi)有自己的獨(dú)特感受和思考，甚至一些簡(jiǎn)單的看法也沒(méi)有，我想如果長(zhǎng)此以往，必將帶來(lái)學(xué)生閱讀能力的退化。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，本學(xué)期，我在教學(xué)中進(jìn)行了“邊讀邊思考閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”研究。一、給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。閱讀是學(xué)生與文本之間的對(duì)話，只有通過(guò)一遍遍地朗讀，才能了解大意及課文所要表達(dá)的中心思想。二、讀中自悟，培養(yǎng)思考習(xí)慣學(xué)生在閱讀時(shí)總會(huì)伴隨著積極的思維活動(dòng)。如果不會(huì)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/6邊讀邊思考，那也不會(huì)有良好的閱讀效果。教學(xué)實(shí)踐證明，如果學(xué)生讀書(shū)能邊讀邊思考，不但會(huì)解決理解課中許多問(wèn)題，而且會(huì)出人意料地顯示出他的聰明智慧。如在學(xué)習(xí)白鵝一課時(shí)，在課上讓學(xué)生和大家說(shuō)一說(shuō)，這只白鵝給你留下什么樣的印象認(rèn)真讀了課文的學(xué)生，就可以找出文中的重點(diǎn)句“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。接著再讓學(xué)生略讀課文，思考作者是從哪幾方面寫(xiě)白鵝高傲的特點(diǎn)用波浪線劃出過(guò)渡句請(qǐng)學(xué)生談體會(huì)，老師小結(jié)整篇課文都圍繞“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”來(lái)寫(xiě)。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫(xiě)出了鵝高傲的特點(diǎn)。三、讀中質(zhì)疑，培養(yǎng)思考習(xí)慣古人云“學(xué)起于思，源于疑?！睂W(xué)生的質(zhì)疑，需要教師的啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生能否會(huì)質(zhì)疑，關(guān)鍵看教師如何啟發(fā)。初讀課文時(shí)，教學(xué)生從題目入手，從整體入手質(zhì)疑。如“看到這個(gè)題目，能知道什么”“這個(gè)題目告訴我們什么”“看到這個(gè)題目你想知道什么”等。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去讀課文，可以從整體上把握課文內(nèi)容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生便可以在接觸新課文時(shí)，自己給自己提這樣的問(wèn)題去讀書(shū)、去思考、去解決遇到的問(wèn)題。理解課文時(shí)，教學(xué)生抓重點(diǎn)段、重點(diǎn)詞句質(zhì)疑。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/6引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)母雞一課時(shí)（1）開(kāi)頭第一句作者就說(shuō)我一向討厭母雞。讓學(xué)生思考作者為什么一向討厭母雞（2）讓學(xué)生在文中找原因，引導(dǎo)學(xué)生由果追因，邊讀邊畫(huà)出相關(guān)的句子。（3）結(jié)尾一段我不敢再討厭母雞了。作者對(duì)母雞的態(tài)度發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化通過(guò)老師的點(diǎn)拔，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)母雞在做了媽媽之后，具有了慈愛(ài)、勇敢、負(fù)責(zé)等可貴的品質(zhì)。從而使作者改變了對(duì)母雞的看法。四、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考邊做批注的習(xí)慣（一）教給學(xué)生做批注的基本方法教給學(xué)生基本的閱讀批注的方法，告訴學(xué)生批注式閱讀是閱讀的方法之一，只要在平日能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就可以提高自己的閱讀能力。而要使這種學(xué)習(xí)方法得以持久，學(xué)習(xí)技巧十分重要。在培養(yǎng)學(xué)生的批注式閱讀習(xí)慣的時(shí)候，采用從易到難的方式，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛圍，使學(xué)生逐步地愛(ài)上閱讀，愛(ài)上批注式閱讀。第一步使用批注符號(hào)。運(yùn)用批注式閱讀的方法，要明確批注符號(hào)的作用?！啊崩司€（也叫曲線）劃在精辟和重要的語(yǔ)句下面?！啊比Γ瑯?biāo)在的難詞下面。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4/6“”直線，標(biāo)在中需要著重領(lǐng)會(huì)加深記憶、理解的語(yǔ)句下面?！啊币蓡?wèn)號(hào)，用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾?！啊薄?”分開(kāi)號(hào)，用來(lái)劃分段落與層次。第二步文字批注。學(xué)習(xí)文字批注可分階段。第一階段簡(jiǎn)單文字的批注，在課前預(yù)習(xí)時(shí)實(shí)施。批注的內(nèi)容疏通文字，初見(jiàn)梗概，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，提出問(wèn)題。第二階段啟發(fā)性批注，對(duì)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行批注，在閱讀過(guò)程中實(shí)施。批注的內(nèi)容老師講述的要點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅的評(píng)語(yǔ)。第三階段釋疑批注，在閱讀過(guò)程或練習(xí)中實(shí)施。批注的內(nèi)容解答疑問(wèn)，學(xué)習(xí)心得，理解要點(diǎn)。第三步拓寬閱讀運(yùn)用面。不僅在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀的訓(xùn)練，還讓學(xué)生在課外揀自己喜愛(ài)的讀物，隨讀隨注，并且提醒學(xué)生的批注采用符號(hào)和文字兩種批注相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)同學(xué)間相互討論，共同交流，在班級(jí)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己批注閱讀成果的空間，讓他們介紹各自的批注內(nèi)容、方法，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行批注式閱讀的積極性，為批注式閱讀習(xí)慣的長(zhǎng)久保持提供一個(gè)強(qiáng)有力的支撐平臺(tái)與活動(dòng)空間。（二）“批注閱讀”在課內(nèi)外閱讀中的操作其一是注意“批注”的層次性。課內(nèi)閱讀一般分兩次精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5/6批注。第一次是在教師對(duì)文本不作任何講解的條件下批注，防止學(xué)生產(chǎn)生思維依賴或思維定勢(shì)，人云亦云。經(jīng)過(guò)師生對(duì)文本及批注的探討，學(xué)生基本上能把握文本的主旨、結(jié)構(gòu)、形式后，再一次作批注。兩次批注由淺入深，去偽存真。而課外閱讀量較大，一般只要求批注一次。其二是關(guān)注批注的檢查、交流、互評(píng)1小組輪流抽查。每次布置批注作業(yè)后，抽查12個(gè)小組。由于人數(shù)少，一般以面批為主?？隙ㄆ湫路f獨(dú)到的見(jiàn)解，指出其思想偏激、觀點(diǎn)片面甚至錯(cuò)誤的地方。模棱兩可、正誤難辨的地方不輕易否定，而是與學(xué)生一起商討，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維分析、探究問(wèn)題。2小組交流、互評(píng)。由于各人性格不同、喜愛(ài)不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，對(duì)文本的批注差異很大。小組交流、互評(píng)時(shí)爭(zhēng)論常比較激烈。3用實(shí)物投影儀現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)批注寫(xiě)在頁(yè)眉頁(yè)側(cè)，利用實(shí)物投影儀，調(diào)節(jié)好焦距，全班可馬上看見(jiàn)某位同學(xué)的批注，全班共評(píng)，發(fā)表見(jiàn)解。對(duì)于批注時(shí)典型的偏激、片面、平淡、離奇、怪異等現(xiàn)象，展出來(lái)供大家引以為戒，精辟、獨(dú)到、創(chuàng)新、全面、透徹精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)6/6的批注供大家借鑒和仿效。通過(guò)檢查、交流、互評(píng)，同學(xué)們能及時(shí)反思自己批