精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)1/8螳螂捕蟬二蓮山課件KJCOM螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)二作者佚名轉(zhuǎn)貼自本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)81螳螂捕蟬教學(xué)設(shè)計(jì)二作者方明珠教材簡(jiǎn)析這是一篇寓言故事，講的是一位少年以樹(shù)上的螳螂欲捕蟬，不知身后的黃雀即將啄食的故事，告誡吳王一心想得到眼前利益，顧不得身后隱患是危險(xiǎn)的。吳王聽(tīng)后明白過(guò)來(lái)，打消了攻打楚國(guó)的念頭。課文的第二段是重點(diǎn)，而明白本課前后照應(yīng)，首尾連貫的寫(xiě)作特點(diǎn)及少年講故事的深刻寓意是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。2、能聯(lián)系課文的語(yǔ)言環(huán)境和自己的生活實(shí)際，理解“自由自在”、“恍然大悟”的意思。3、憑借課文的語(yǔ)言文字，體會(huì)寓言借助故事說(shuō)明道理的表達(dá)方式，明白不能看重眼前利益而忽視身后隱患的道精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)2/8理。課前準(zhǔn)備寫(xiě)有詞語(yǔ)的黑板，光盤(pán)教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)要求初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清課文脈絡(luò)。一、導(dǎo)入1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事，板書(shū)寓言故事2、請(qǐng)大家回憶一下，什么是語(yǔ)言故事（通過(guò)一個(gè)小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理）3、我們以前學(xué)過(guò)哪些寓言故事濫竽充數(shù)掩耳盜鈴自相矛盾揠苗助長(zhǎng)4、板書(shū)課題，今天我們學(xué)習(xí)的寓言故事，題目是螳螂捕蟬齊讀課題。二、自學(xué)課文這則寓言故事告訴我們一個(gè)什么道理呢請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)字音。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)3/8三、檢查自學(xué)情況1、出示詞語(yǔ)，讀，正音勸阻瞄準(zhǔn)毫不介意螳螂捕蟬隱伏念頭不堪設(shè)想乘虛而入侍奉固執(zhí)恍然大悟自由自在諸侯得獎(jiǎng)2、理解詞語(yǔ)意思諸侯古代帝王統(tǒng)轄下的列國(guó)君主的統(tǒng)稱。毫不介意一點(diǎn)也不把不愉快的事記在心里。不堪設(shè)想事情的結(jié)果不能想象，指會(huì)向很壞、很危險(xiǎn)的方向發(fā)展。禍患禍?zhǔn)拢粸?zāi)難。四、理清課文脈絡(luò)1、再讀課文，按事情的起因、發(fā)展、結(jié)果給課文分段。第一段（1）寫(xiě)吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，固執(zhí)得不聽(tīng)勸阻。第二段（211）寫(xiě)一位侍奉吳王的少年講述“螳螂捕蟬”，巧妙地勸說(shuō)吳王。第三段（12）寫(xiě)吳王終于明白過(guò)來(lái)了。打消了攻打楚國(guó)的念頭。五、學(xué)習(xí)課文第一段1、指名讀課文第一自然段，想想你讀明白了什么精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)4/82、交流（1）故事的起因是什么（2）大臣們的意見(jiàn)正確、考慮周到。（3）吳王主觀、專橫。（說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的）3、指導(dǎo)讀4、齊讀六、作業(yè)1、描紅2、家作抄詞、默詞、朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要求朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。一、聽(tīng)寫(xiě)幾組詞語(yǔ)1、師這節(jié)課先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)幾組詞語(yǔ)，老師一組一組地念，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，記住了再寫(xiě)下來(lái)，邊寫(xiě)邊想這幾組詞有什么聯(lián)系蟬悠閑自由自在螳螂拱著身子舉起前爪黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食少年拿著彈弓瞄準(zhǔn)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)5/8正隱伏著禍患2、出示詞語(yǔ)，自己批改，全對(duì)的打“A”，錯(cuò)的在旁邊訂正，統(tǒng)計(jì)對(duì)錯(cuò)。二、講故事1、師引入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了吳王準(zhǔn)備攻打楚國(guó)，不聽(tīng)大臣的勸告，而且下了死命令，誰(shuí)再來(lái)勸他，他就處死誰(shuí)，這時(shí)一位侍奉吳王的少年在花園里給吳王講了這么一件事，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，用心記，是怎樣一件事。老師講完要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講。2、師出示圖（1），示范講故事3、指一名同學(xué)講師故事講完了，誰(shuí)記住了能講這個(gè)故事，可以看看我們剛才默的幾組詞，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，等會(huì)兒請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)這位同學(xué)講得怎么樣（學(xué)生評(píng)價(jià)后，再請(qǐng)另一位同學(xué)講）4、小結(jié)，引出成語(yǔ)螳螂捕蟬黃雀在后（板書(shū)）雖然黃雀在螳螂和蟬的背后，但它也沒(méi)有想到自己背后還有一個(gè)少年。所以，蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前利益，卻沒(méi)有顧到自己身后正隱伏著禍患呢這就是“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)成語(yǔ)所寓示的一個(gè)道理。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)6/8三、學(xué)習(xí)課文第212自然段1、少年給吳王講這么一個(gè)故事，那么他只是為了講這個(gè)故事嗎（不是的，為了勸諫吳王）2、從哪里可以看出來(lái)呢請(qǐng)你仔細(xì)地讀課文，想象當(dāng)時(shí)他的神態(tài)、動(dòng)作（1）自由讀，（2）指名讀，再評(píng)議（3）同桌分角色讀，可加上動(dòng)作（4）推薦全班演一演（有什么建議）四、明理1、少年給吳王講故事的目的達(dá)到了嗎2、從哪里看出來(lái)的（恍然大悟）（1）出示詞語(yǔ)，指名讀（2）說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（3）吳王徹底明白了什么聯(lián)系前文想一想。五、總結(jié)1、學(xué)到這里，你對(duì)吳王有什么了解呢（1）固執(zhí)（2）知錯(cuò)就改2、小結(jié)是啊，我們看待任何一個(gè)人都應(yīng)該一分為二，正確地看待。3、那你們覺(jué)得這位少年是一個(gè)怎樣的人結(jié)合課文談精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作獨(dú)家原創(chuàng)7/8談你的理解（機(jī)智、聰明。他用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這個(gè)故事勸吳王，讓固執(zhí)的吳王聽(tīng)了恍然大悟，打消了攻打楚國(guó)的念頭。4、后來(lái)，人們把它演變成了一個(gè)成語(yǔ)，告誡人們不要只顧眼前利益而看不到隱伏的禍患。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀它，記住這個(gè)道理。六、作