精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/9拓展訓(xùn)練引入高職體育課堂的教學(xué)改革研究中圖分類號G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1671591812013402一、前言21世紀(jì)是人才競爭激烈的時(shí)代，注重人才具有誠信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、敢于擔(dān)當(dāng)、拼搏進(jìn)取等的內(nèi)在軟實(shí)力。這些人才軟實(shí)力的培養(yǎng)在高職生中尤為重要，高職體育教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，采用多元化的教育方式培養(yǎng)時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。2002年實(shí)施的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，是團(tuán)中央、教育部、全國學(xué)聯(lián)貫徹中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定精神的重要舉措。拓展訓(xùn)練是落實(shí)“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的重要途徑，不但彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的不足，增加體育課的趣味性、實(shí)用性與挑戰(zhàn)性，還拓展了學(xué)生的視野和心理體會，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展訓(xùn)練應(yīng)該順應(yīng)形勢發(fā)展而引入了高職體育課堂。二、拓展訓(xùn)練內(nèi)涵及分類拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/9拓展訓(xùn)練是一種以身體活動(dòng)為手段，以游戲活動(dòng)為載體，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為組織形式，以挖掘潛能熔煉團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)進(jìn)而完善人格的教育模式。以“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”為宗旨的拓展訓(xùn)練，不僅具有傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教育功能，而且能很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力方面的不足，從而體現(xiàn)和滿足多元化的體育效果，完成素質(zhì)教育目標(biāo)。拓展訓(xùn)練的分類拓展訓(xùn)練旨在對人的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，因此，從高職生相關(guān)能力培養(yǎng)進(jìn)行分類體能素質(zhì)類，心理素質(zhì)類，團(tuán)隊(duì)協(xié)作類，競爭意識類，溝通能力類等。三、拓展訓(xùn)練對高職生人才培養(yǎng)的價(jià)值拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)高職生的團(tuán)隊(duì)精神現(xiàn)代社會職業(yè)化分工越細(xì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作越顯必要?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”就是對團(tuán)隊(duì)精神的最好注釋。拓展訓(xùn)練中有很多需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能完成的項(xiàng)目，例精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/9如“板鞋競速”、“兩人三足”、“穿越電網(wǎng)”等項(xiàng)目能讓學(xué)生在參與中體會到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)112的力量，完成個(gè)人不能完成的任務(wù)。拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)高職生的心理素質(zhì)大學(xué)生心理素質(zhì)教育越來越受到社會的重視，這一問題關(guān)系著大學(xué)生健康成才以及高校穩(wěn)定。它就像一個(gè)安全的、充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場，在特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的恐懼心理，提高自我調(diào)控能力，勇于挑戰(zhàn)自己，戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。如經(jīng)典的“水上單杠”，“跨越河道”這個(gè)項(xiàng)目可培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔、克服恐懼、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。拓展訓(xùn)練有利于培養(yǎng)高職生信任感和責(zé)任心信任是人際交往的基礎(chǔ)，責(zé)任是做人處事的一種擔(dān)當(dāng)。“人無信不立，言必行，行必果”講的就是對信和責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)?！靶湃伪乘ぁ北旧硎且豁?xiàng)很簡單的活動(dòng)，卻能很好地驗(yàn)證人與人之間的心靈交流和可信度。背摔者只有對“人床”成員的絕對信任，才有可能克服恐懼來完成動(dòng)作。通過訓(xùn)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/9練，有助于激發(fā)高職生的勇氣、改善人際關(guān)系、增強(qiáng)責(zé)任心和合作意識。四、拓展訓(xùn)練引入高職體育課堂的理性分析高職體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的內(nèi)在聯(lián)系1培養(yǎng)目標(biāo)的一致性是兩者共同的歸宿目前高職體育教學(xué)的目標(biāo)結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)特點(diǎn)，專業(yè)精深，動(dòng)手能力強(qiáng)，培養(yǎng)一批掌握運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、適應(yīng)社會的實(shí)用型人才。拓展訓(xùn)練則是通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目標(biāo)。旨在提高學(xué)員在溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力等多方面的能力，實(shí)現(xiàn)在目標(biāo)崗位上的價(jià)值。因此，體育教學(xué)對于實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會適應(yīng)的能力這個(gè)目標(biāo)上與拓展訓(xùn)練是一致的。2運(yùn)動(dòng)原理的相似性是兩者共同的理論支撐拓展訓(xùn)練，又稱體驗(yàn)式培訓(xùn)，是一種以提高心理素質(zhì)為主要目的，兼具體能力和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/9動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康囊环N體驗(yàn)式培訓(xùn)，是做中學(xué)的一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。體育教學(xué)中的模仿練習(xí)和意念練習(xí)法就是體驗(yàn)教育的一個(gè)典型例子。體育教學(xué)和拓展訓(xùn)練都采用體驗(yàn)動(dòng)作，然后對身心的不斷刺激來形成穩(wěn)定的心理品質(zhì)，在這一點(diǎn)上兩者也是相同的。3練習(xí)過程的相同性是兩者共同的模式體育教學(xué)過程就是學(xué)生身體力行的過程。在體育教學(xué)過程中，師生共同參與，通過確定目標(biāo)、激發(fā)動(dòng)機(jī)、理解內(nèi)容，然后進(jìn)行練習(xí)，最后教師做出評價(jià)。拓展訓(xùn)練不是簡單的體育加娛樂，它通過學(xué)員在活動(dòng)中親自參與來獲得個(gè)人體驗(yàn)和感悟，在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升自我認(rèn)識。它有四個(gè)學(xué)習(xí)階段體驗(yàn)、反映、歸納、應(yīng)用。可見拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)過程及基本環(huán)節(jié)和體育教學(xué)的過程和環(huán)節(jié)是基本相同的。拓展訓(xùn)練引入高職體育課堂必要性分析1拓展訓(xùn)練的引入是對高職教育發(fā)展的大力支持高職教育是國民教育體系的重要組成部分，習(xí)近平指精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/9出，應(yīng)著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。而拓展訓(xùn)練可以使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體的全面發(fā)展。這種培訓(xùn)方式已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)社會教育、形成正確的人際、情感和社會性價(jià)值觀等教育目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。因此，在高職體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練有助于促進(jìn)高職教育的有序、良性發(fā)展。2拓展訓(xùn)練的引入是對高職體育課程改革的有效拓展傳統(tǒng)的體育課教學(xué)以“三基”為準(zhǔn)。以體育教師的教學(xué)為中心，內(nèi)容重技術(shù)，比較單調(diào)枯燥。2002年頒布的全國普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要拉開了高職院校體育改革的序幕，倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，開發(fā)校本課程。而拓展訓(xùn)練方式靈活多變，新穎獨(dú)特，內(nèi)容豐富，融趣味性與知識性于一體，更好地豐富體育課程的內(nèi)容體系，符合課程改革的發(fā)展趨勢。由此可見，拓展訓(xùn)練的引入是高職體育課程改革的重要途徑，更是對高職體育教學(xué)課程的重大拓展。3拓展訓(xùn)練的引入是對高職生體育價(jià)值觀教育的有力融注精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/9當(dāng)代高職生中獨(dú)生子女比以前增多，在家庭教育中嬌生慣養(yǎng)，生活懶散，不喜運(yùn)動(dòng)；整天沉浸在虛擬的游戲當(dāng)中，身體素質(zhì)急速下降?！懊刻戾憻捯恍r(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健身理念拋之腦后，學(xué)校體育任重而道遠(yuǎn)。首先要端正高職生正確的體育價(jià)值觀，提高運(yùn)動(dòng)參與興趣。傳統(tǒng)體育教學(xué)往往忽視學(xué)生的心理健康的發(fā)展以及社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。而拓展訓(xùn)練培養(yǎng)受眾者塑造冷靜果斷、克服困難的意志品質(zhì)和承受挫敗的心理能力。其教育方式符合當(dāng)前教育改革和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，對改變傳統(tǒng)技能教育觀和教育模式有很大的促進(jìn)作用。拓展訓(xùn)練引入高職體育課可行性分析1簡便易建的教學(xué)場地設(shè)施為開展拓展訓(xùn)練提供了物質(zhì)基礎(chǔ)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目所需場地比較簡單，對器材、場地要求不高，使用道具較簡易，且可自制。學(xué)校球場或田徑場就可以進(jìn)行，有些項(xiàng)目不受天氣影響可在室內(nèi)進(jìn)行。如破冰活動(dòng)“人椅”、“心有千千結(jié)”就不需要道具；“信任背摔”只需要一個(gè)高15米左右的臺子和一根繩子就行；“板鞋競速”只需要一塊長木板和長繩子即可制作。因此，拓展精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/9訓(xùn)練不受場地、器材等的約束。方式靈活多變，易于推廣，有利于在校園開展。2高職院校體育教師為開展拓展訓(xùn)練提供了師資力量拓展訓(xùn)練中關(guān)鍵的一個(gè)因素就是拓展培訓(xùn)師。而高職院校體育教師則是就地取材的資源，他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，只有在深入了解一下管理學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，接受簡單的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就可以勝任拓展訓(xùn)練的教學(xué)工作。況且最早的拓展訓(xùn)練培訓(xùn)師絕大部分都是大學(xué)和中學(xué)的教師，目前仍有很多老師在拓展訓(xùn)練學(xué)校做兼職培訓(xùn)師，因此，高職院校體育教師為開展拓展訓(xùn)練提供了師資力量。3國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)為高職開展拓展訓(xùn)練提供了技術(shù)保障國際上開展拓展訓(xùn)練已有很長的歷史，20世紀(jì)70年代，美國馬薩諸塞州高中校長皮赫將心理拓展訓(xùn)練引進(jìn)了學(xué)校教育，并制定了心理拓展訓(xùn)練計(jì)劃，為教育開辟了新的思路和領(lǐng)域。1999年，我國拓展訓(xùn)練在經(jīng)歷了4年的發(fā)展和提高后，學(xué)校教育在培訓(xùn)活動(dòng)中有了第一次親密接觸。北京大學(xué)、清華大學(xué)的EMBA學(xué)員也把拓展納入課程體系之中，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)9/9讓學(xué)生到拓展培訓(xùn)公司參加拓展活動(dòng)。這些都為學(xué)校引進(jìn)、開展拓展訓(xùn)練提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。五、結(jié)語總之，拓展訓(xùn)練對高職體育教學(xué)的拓展具有深遠(yuǎn)的影響，不