1/5不拘一格寫(xiě)評(píng)語(yǔ)立世德為先，立德育為先。寫(xiě)好學(xué)生的操行評(píng)語(yǔ)是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的亮點(diǎn)，然后強(qiáng)化它；讓學(xué)生看到自身的不足，然后克服它。總之，操行評(píng)語(yǔ)應(yīng)該從有利于學(xué)生身心健康發(fā)展為終極目的。它應(yīng)具備導(dǎo)向動(dòng)能，告訴學(xué)生今后努力的方向、追求的目標(biāo)；它還應(yīng)具備評(píng)價(jià)的功能，告訴學(xué)生有什么優(yōu)點(diǎn)和不足。此外，評(píng)語(yǔ)還具備鼓勵(lì)強(qiáng)化作用，它能引起強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，激起行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)而強(qiáng)化優(yōu)良品質(zhì)，抑制不良行為。因此，評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)應(yīng)全面、準(zhǔn)確。既要寫(xiě)出學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度，還要突出學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的亮點(diǎn)那么，班主任應(yīng)怎樣寫(xiě)好操行評(píng)語(yǔ)呢一“散文式”操行評(píng)語(yǔ)此類(lèi)評(píng)語(yǔ)運(yùn)用散文的筆調(diào)，采用敘述、描寫(xiě)性的語(yǔ)言，或引用名言警句，或采用廣告詞、影視流行語(yǔ)，或化用經(jīng)典歌詞，把警策、期望、愛(ài)心寫(xiě)進(jìn)評(píng)語(yǔ)。這樣的評(píng)語(yǔ)，以幽默、生動(dòng)、富有鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，寓情于語(yǔ)，給學(xué)生以溫暖；寓理于語(yǔ)，給學(xué)生以啟迪和鼓舞，使評(píng)語(yǔ)真正進(jìn)入學(xué)生的心靈，化作滋潤(rùn)學(xué)生心田的心雨。如郭丹同學(xué)開(kāi)朗大方，聰明靈活，喜愛(ài)寫(xiě)作，曾有文章在?？竦阎暽习l(fā)表，但學(xué)習(xí)上不下功夫，成績(jī)不盡如人意。因此，2/5我便寫(xiě)了這樣一則評(píng)語(yǔ)活潑開(kāi)朗的性格蘊(yùn)涵者純真和可愛(ài)；烏黑的眸子，透出聰穎和靈氣；聲情并茂的朗讀似乎在訴說(shuō)著你對(duì)文學(xué)和寫(xiě)作的興趣。你不僅具有美的外表，更具美的心靈。你是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的啦啦隊(duì)長(zhǎng)，為班級(jí)榮譽(yù)喊破了嗓子，絞盡了腦汁，也因此獲得了同學(xué)們的信任。可是，你的成績(jī)又讓老師搖頭，因?yàn)槟愕某煽?jī)和聰明沒(méi)有成正比。還是為學(xué)中說(shuō)得“吾資之聰，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏棄而不用，其與昏與庸無(wú)以異也”。你是個(gè)要強(qiáng)的小姑娘，一定不甘于平庸，那么就用你“倍人”的天資、辛勤的汗水使自己的學(xué)習(xí)之花成為百花園中最嬌艷的一朵吧這類(lèi)評(píng)語(yǔ)以生動(dòng)的敘述和描寫(xiě)真誠(chéng)而全面地肯定學(xué)生的同時(shí)，又委婉地指出其不足，再引用名言，用富有感染力的語(yǔ)言點(diǎn)燃起學(xué)生的希望之光，指明其前進(jìn)的方向。二“詩(shī)歌式”操行評(píng)語(yǔ)此類(lèi)評(píng)語(yǔ)采用一些富有哲理性、抒情意味的小詩(shī)或“打油詩(shī)”的形式來(lái)表述。如李飛同學(xué)來(lái)自礦上，母親留在礦上上班，父親停薪留職前來(lái)照顧他的生活。他的各方面的表現(xiàn)都不錯(cuò)，就是學(xué)習(xí)上不下工夫。我給他的評(píng)語(yǔ)是辭母隨父到局中，只為實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)。尊師愛(ài)友人稱(chēng)贊，熱愛(ài)勞動(dòng)獲好評(píng)。3/5基礎(chǔ)不牢進(jìn)步慢，還須努力多用功。只盼來(lái)日新年到，汗水揮灑繪彩虹。再如單萬(wàn)翔學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，但成績(jī)總與付出相距甚遠(yuǎn)。為此，她在日記中流露出失望的情緒。為此，我寫(xiě)了一首小詩(shī)作為評(píng)語(yǔ)。也許你辛勤的汗水，總是沒(méi)有凝成碩果；也許你苦苦的求索，總是換不來(lái)沉甸甸的收獲。也許你奮力撥動(dòng)智慧的雙漿，卻總難領(lǐng)略到知識(shí)海洋中“風(fēng)景獨(dú)好”的碧浪柔波。而我要說(shuō)這一切都是暫時(shí)的呀，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，一分耕耘終將換來(lái)一分收獲。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟HTTP/既然，葉落了，葉還會(huì)萌生?；ㄖx了，4/5花還會(huì)再開(kāi)。太陽(yáng)西沉了，還會(huì)升起在東方。那么，跌倒后請(qǐng)爬起來(lái)，屢敗屢戰(zhàn)。永遠(yuǎn)別拋卻希望?？梢?jiàn)，這類(lèi)評(píng)語(yǔ)同樣可以真情說(shuō)長(zhǎng)處，委婉述不足，引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴和震動(dòng)，鼓起學(xué)生理想的風(fēng)帆。與“散文式”評(píng)語(yǔ)同樣有“異曲同工”之妙。詩(shī)的語(yǔ)言或發(fā)人深思，催人奮進(jìn)，或通俗詼諧，朗朗上口，給學(xué)生留下深刻的印象。三“對(duì)聯(lián)式”操行評(píng)語(yǔ)此類(lèi)評(píng)語(yǔ)是用對(duì)偶句的形式表述的，再加上橫批，能高度集中地表情達(dá)意。如侯劍峰同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，思維敏捷，但學(xué)習(xí)不下功夫，時(shí)有不交作業(yè)現(xiàn)象，成績(jī)由升入初中的全班第11名下降到30名，我就在對(duì)聯(lián)中巧妙地嵌入他的名字“劍峰”作為評(píng)語(yǔ)寶劍未下工夫磨，淺嘗輒止，眼見(jiàn)時(shí)光飛逝，辜負(fù)了青春；銳峰難顯真本色，隨波逐流，惟有把握今天，磨礪出智慧。橫批是金子就要閃光5/5再如王云同學(xué)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，在連續(xù)三屆校運(yùn)會(huì)上五次打破本組女子跳高、跳遠(yuǎn)記錄，使我班連續(xù)三次獲團(tuán)體冠、亞軍。學(xué)習(xí)上勤學(xué)好問(wèn)，課堂上踴躍發(fā)言，成績(jī)優(yōu)秀。針對(duì)她令人嘆服的表現(xiàn)，我同樣以對(duì)聯(lián)的形式表達(dá)了對(duì)她的肯定與希望運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，巾幗不讓須眉，雛燕凌空，五破校運(yùn)會(huì)記錄；知識(shí)海洋中，再為女生爭(zhēng)光，不甘示弱，六奪“三好生”桂冠。橫批更上一層樓這樣的評(píng)語(yǔ)，講究對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，含蓄深刻，寫(xiě)給那些語(yǔ)言功底扎實(shí)的同學(xué)，不僅能產(chǎn)生警策、鼓勵(lì)的教育功能，還能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的欲望?？傊?，操行評(píng)語(yǔ)的撰寫(xiě)不可采用一種固定的模失，把評(píng)語(yǔ)當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)公文，從“德智體美勞”諸多方面一一評(píng)價(jià)。而要