1/4為新世紀職業(yè)教育獻計獻策數(shù)量滑坡，是當前“職教冷”的主要外在表現(xiàn)，而思想滑坡，對中等職業(yè)教育在社會進步、經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用產(chǎn)生懷疑、動搖，則是“職教冷”的關(guān)鍵原因。這就要求我們站在未來發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以更廣闊的視野，更長遠的設(shè)想，重新審視和選擇中職教育發(fā)展的戰(zhàn)略思路，探索職教發(fā)展的增長點和改革突破口。端正發(fā)展指導(dǎo)思想江澤民同志說“努力辦好各級各類職業(yè)技術(shù)教育是篇大文章?！边@篇大文章的主題是什么筆者認為就是發(fā)展與改革。這里說的發(fā)展是“三統(tǒng)一”的發(fā)展，即數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一，速度與條件的統(tǒng)一，規(guī)模與效益的統(tǒng)一；又是全方位的發(fā)展，不僅是普教、職教、成教的協(xié)調(diào)發(fā)展，而且是職業(yè)教育的整體發(fā)展。具體說，就是既要重點發(fā)展中職教育，也要積極發(fā)展高職教育，還要因地制宜地適度發(fā)展初職教育，廣泛開展多層次、多形式的職業(yè)培訓，努力建立與市場經(jīng)濟體制和多元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的職業(yè)教育體系，為學生個性發(fā)展和學習成才構(gòu)建“立交橋”。這里說的發(fā)展，是以“三個面向”為核心的可持續(xù)2/4發(fā)展。從總體上說，就是逐步實現(xiàn)“教育觀念、教育水平、條件裝備、物資建設(shè)、教學體系、教育管理諸方面現(xiàn)代化的綜合發(fā)展”。調(diào)整培養(yǎng)目標職業(yè)教育是為學生進入現(xiàn)實和未來世界就業(yè)創(chuàng)業(yè)準備的教育。未來是知識經(jīng)濟的時代，現(xiàn)實是面臨“入世”與加快四個現(xiàn)代化建設(shè)和積極發(fā)展知識經(jīng)濟的雙重任務(wù)，而建設(shè)有中國特色社會主義則始終貫穿在現(xiàn)實與未來的一切發(fā)展之中。職業(yè)教育的發(fā)展只有把這一大背景下對勞動者和人才素質(zhì)所提出的新要求集中凝結(jié)在培養(yǎng)目標上，并據(jù)此對學校的專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容、教學形式、辦學模式和辦學體制進行全面改革，才會有無窮的生命力。作為一所中等職業(yè)學校，面對千變?nèi)f化的市場需求和知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，不管其具體的培養(yǎng)目標如何表述，都少不了把目標定位在就業(yè)有優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)有能力、升學有希望、繼續(xù)教育有基礎(chǔ)的位置上，立足于培養(yǎng)學生具有愛國、樂業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)的品格和良好的人文知識與綜合職業(yè)能力的復(fù)合型人才，使學生畢業(yè)后能就業(yè)、能創(chuàng)業(yè)，也能升學，以多元的培養(yǎng)目標替代計劃體制下單一的培養(yǎng)目標。落實政府行為做好職業(yè)教育這篇大文章是一項綜合的系統(tǒng)工程，3/4需要全社會的關(guān)心和支持，特別需要依靠政府。發(fā)展中職教育首先要解決經(jīng)濟、教育“兩張皮”的問題，搞好三教統(tǒng)籌，制訂扶持職教發(fā)展的政策；在職教內(nèi)部要打破學校門類界限，打破部門界限，打破城鄉(xiāng)界限，打破條塊分割的辦學格局，按照質(zhì)量、規(guī)模、效益的要求，統(tǒng)一調(diào)整專業(yè)和學校的布局，規(guī)范學校名稱，優(yōu)化職教資源的配置，以及建立和不斷完善職教體系，解決高職與中職的銜接，建立發(fā)展職教的保障機制、激勵機制、監(jiān)控機制等等，所有這些如果離開了政府行為的到位都是無法做到的。擴大辦學自主權(quán)在市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)教育發(fā)展的根本動力就是市場需求。無市不發(fā)，無長辦學特色不穩(wěn)，無短職業(yè)培訓不活。為有利于學校及時把握社會市場信息，能主動根據(jù)市場需求做到專業(yè)設(shè)置“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我轉(zhuǎn)”，緊貼市場辦學，就必須擴大學校的辦學自主權(quán)，包括人權(quán)、財權(quán)、辦學權(quán)，充分發(fā)揮學校辦學的主動性和積極性。同時，要切實加強對學校領(lǐng)導(dǎo)及其工作的考核、評估，實施必要的監(jiān)控，做到放權(quán)不“放任”，管而不死、放而不亂。無論過去、現(xiàn)在還是將來，中職教育只有解決好如何發(fā)展的問題，并堅持在改革中發(fā)