1/4關(guān)于計(jì)劃培訓(xùn)心得一、關(guān)于高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的概念綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。是教育部規(guī)定的3年級(jí)學(xué)生的一門(mén)必修課程。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)經(jīng)驗(yàn)取向的課程經(jīng)驗(yàn)具有兩重意義作為結(jié)果的經(jīng)驗(yàn)、作為過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)有教育性和非教育性之分。經(jīng)驗(yàn)要有教育性，其基本條件是反思和理性化。正式教育與非正式教育的統(tǒng)整。公共知識(shí)與個(gè)人知識(shí)統(tǒng)整。理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)整。能力取向的課程邏輯思維能力實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力。綜合取向的課程2/4綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種綜合教育，是“非正式教育”的重要形式。不以分科的知識(shí)教學(xué)為目標(biāo)或方式，面向生活和經(jīng)驗(yàn)。整合的思維方式3、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的內(nèi)容及培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)容一研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的一些問(wèn)題和學(xué)生關(guān)心的一些社會(huì)問(wèn)題為主要內(nèi)容，可分為課題研究和項(xiàng)目設(shè)計(jì)兩大類(lèi)。課題研究是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為主要目的，有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和文獻(xiàn)研究等方式；項(xiàng)目設(shè)計(jì)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為主要目的，包括社會(huì)性活動(dòng)設(shè)計(jì)，如環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的策劃、科技項(xiàng)目設(shè)計(jì)等。培養(yǎng)目標(biāo)善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的態(tài)度和情感。自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力。學(xué)會(huì)交流發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能。學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以及追求真理的科學(xué)道德。使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)與人類(lèi)的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)會(huì)關(guān)注人類(lèi)與環(huán)境和諧發(fā)3/4展，形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。內(nèi)容二社會(huì)實(shí)踐軍訓(xùn)軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成。社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)，如義務(wù)植樹(shù)等。郊游觀賞錦繡山河、人文景觀等。參觀、調(diào)查教育專(zhuān)題活動(dòng)，如清明節(jié)祭掃革命烈士墓、德育教育基地接受結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證性的調(diào)查；也可以是配合研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行的專(zhuān)項(xiàng)考察和實(shí)地參觀活動(dòng)。培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)和科技進(jìn)步、關(guān)心地球和生存環(huán)境、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成勞動(dòng)觀念，形成一般勞動(dòng)技能。使學(xué)生獲得直接感受和積累問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)，形成綜合思考問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、探究社會(huì)問(wèn)題的基本能力，人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力，獨(dú)立思考和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。內(nèi)容三社區(qū)服務(wù)通用資源的開(kāi)發(fā)。如領(lǐng)養(yǎng)綠地。特色資源的開(kāi)發(fā)。如居民小區(qū)的公共衛(wèi)生；社區(qū)學(xué)校的輔導(dǎo)；支援農(nóng)忙中小學(xué)生假期活動(dòng)輔導(dǎo)掃盲輔導(dǎo)。4/4培養(yǎng)目標(biāo)