1/5計算機應(yīng)用專業(yè)教學方法改革初探計算機應(yīng)用專業(yè)教學方法改革初探適當?shù)慕虒W方法是達到良好教學效果的重要途徑。我校計算機應(yīng)用專業(yè)被確定為全國首批中職改革發(fā)展示范校重點建設(shè)專業(yè)后，本著堅持工作過程導向的教學理念，圍繞有利于學生的自我學習與分析解決問題能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問題，積極致力教學模式和教學方法改革創(chuàng)新，在企業(yè)調(diào)研以及與專家交流的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新實施了基于工作過程的新的教學方法，如項目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動教學法、項目引領(lǐng)六步教學法、案例教學法等，在啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生學習興趣與提高學生實踐技能等方面取得了顯著成效。一、教學方法創(chuàng)新形成的重要依據(jù)學生的年齡特征、心理特點、智能水平、學習習慣、知識基礎(chǔ)等是選擇教學方法的重要依據(jù)。因此，我們針對學生這些情況進行深入了解、調(diào)研，然后根據(jù)實際情況制定講課內(nèi)容、重點和進度，力求做到因人而異、因材施教，有效提高教學效率和效果。二、教學法、教學手段創(chuàng)新形成的原則在教學中堅持“教、學、做、評、悟”教學理念，精講多練，教會學生學習方法，從培養(yǎng)學生操作技能入手，2/5讓學生多動手、多動腦，提高操作的準確性、靈活性和協(xié)調(diào)性。三、新的教學法的實踐與應(yīng)用1“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動”教學環(huán)節(jié)。項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動教學法是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法。該教學法的學習過程要與一個具體的項目相結(jié)合，把相關(guān)知識點融入到項目各個環(huán)節(jié)的任務(wù)中，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導學生隨著項目的引領(lǐng)學習，最終達到完成整個項目的教學目的。其具體實施的教學環(huán)節(jié)有確定項目背景，創(chuàng)設(shè)工作情境。進行項目分析，給出技能目標、重點難點。進行任務(wù)實施。本環(huán)節(jié)可以有很多方式，如教師講解，學生模仿；師生合作完成；學生團體完成；采用承包教學對象。任務(wù)拓展。在基本任務(wù)的基礎(chǔ)上有所拓展，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。作品展評、小組支招。通過展示作品，小組自述創(chuàng)意、步驟，各組互評并給出建議，各小組收集反饋評價，修改完善作品。項目小結(jié)。系統(tǒng)地歸納本次活動任務(wù)所涉及的信息技術(shù)及技能，拓展相關(guān)深層次技術(shù)知識?？蛇m當引入欣賞佳作等環(huán)節(jié)，拓展學生思維，開闊視野。3/5布置任務(wù)作業(yè)。根據(jù)學生實際水平合理分組，讓學生結(jié)合已有知識與技能，自主解決新問題，以此鞏固課堂學習的知識，提高實際操作能力。反思感悟。對教學中各環(huán)節(jié)梳理總結(jié)，反思，并修改完善。通過反思總結(jié)寫下體會，并有所創(chuàng)新，為今后的教學積淀知識和能力。2“項目引領(lǐng)六步法”教學環(huán)節(jié)。項目咨詢、項目分組、項目決策、項目實施、項目檢查、項目評估是項目教學法必須的六個教學環(huán)節(jié)。項目咨詢。項目的選取是教學取得成功的首要環(huán)節(jié)，要以教學內(nèi)容為依據(jù)，與企業(yè)生產(chǎn)實踐相結(jié)合。讓學生明確每個過程要學什么，做什么。確定項目小組。學生分組采取協(xié)作學習的方式，讓學生充分體會到自己在團隊中的作用，注意引導學生變換項目中所擔當?shù)慕巧蛊淠芰Φ玫匠浞皱憻?。項目決策。教師對選擇的項目進行指點建議，明確學習、工作的方法和目標。讓學生有明確的目標和感性認識，起到引導示范的作用。項目實施。采用小組協(xié)作的方式，制定好實施計劃，培養(yǎng)團隊意識，充分發(fā)揮個性和特長，承擔好各自角色，由淺入深，由點到面完成項目。項目檢查。讓學生展示成果，起到相互學習、借鑒，4/5取長補短的作用。檢查學生對本項目的知識掌握情況，鍛煉學生的語言組織和表達能力。項目評估。各小組對項目進行比較、學習，教師再總結(jié)和點撥，幫助學生樹立“沒有最好的作品，只有更好的作品”的理念，引導學生利用所學知識進行拓展訓練。3“案例教學法”。計算機專業(yè)教學當中，實施案例教學的重點在于激發(fā)學生興趣、提高學生實際操作能力。案例選取要注重精和實，也要有一定的擴展性和深度。典型案例導入新課。該方法一般用在課堂開始，通過設(shè)置案例，激發(fā)學生興趣，使學生注意力迅速集中。如網(wǎng)站相冊一課，使用吳哥窟之旅網(wǎng)站相冊案例導入。在繪聲繪影設(shè)置標題一節(jié)中，通過網(wǎng)上點擊率頗高的“春節(jié)那點事”視頻案例引入，由此點燃學生學習熱情，活躍課堂氣氛，取得了良好的教學效果。典型案例訓練。該方法類似于傳統(tǒng)教學環(huán)節(jié)中的練習、作業(yè)。只是更注重根據(jù)教材重點、難點和學生的疑難問題，精心設(shè)計案例，在課堂引導學生完成，以進一步培養(yǎng)學生的實際操作能力。如在網(wǎng)頁設(shè)計與制作課程中，每節(jié)課都會設(shè)置課堂模仿案例和課堂實踐案例，強化了學生對知識的鞏固和技能的提升。分析實際案例。小組實戰(zhàn)對練，由教師選擇案例分析，進行示范，拋磚引玉，然后教師為各學習小組提供不5/5同案例，由各小組根據(jù)案例所描述的內(nèi)容在課堂上分析講述，其他小組發(fā)現(xiàn)問題、提出疑問，一起進行針對性討論，使案例的真實情景“再現(xiàn)”，最后由教師引導各小組總結(jié)發(fā)言，得出有意義的結(jié)論。以上教學方法的運用，能夠結(jié)合企業(yè)真實的實踐項目，突破了傳統(tǒng)的教學模式，提高了學生的學習積極性和主動性以及動手操作能力、解決實際問題的能力等