精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/7試析醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)難現(xiàn)象分析及應(yīng)對策略論文摘要我國在校大學(xué)生已經(jīng)明顯感到未來的就業(yè)競爭很激烈，盡管國家政府正在著手化解就業(yè)供需矛盾，但作為學(xué)生本身，也應(yīng)該從自身做起，提高自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，以應(yīng)對未來的就業(yè)市場競爭。在分析當(dāng)前醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)形勢的基礎(chǔ)上，剖析了醫(yī)學(xué)本科生學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)象，最后討論了醫(yī)學(xué)本科生如何把自己打造成優(yōu)秀的醫(yī)療勞動力產(chǎn)品，如何提升自身價值。論文關(guān)鍵詞醫(yī)學(xué)生；就業(yè)；商品；自我營銷在近年來醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背后，是醫(yī)學(xué)生未能在學(xué)校加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為此，本文從多方面探討了醫(yī)學(xué)本科生如何提高自身價值、展示自我。一、醫(yī)學(xué)本科生就業(yè)嚴(yán)峻形勢分析自1999年以來高校持續(xù)擴(kuò)招，我國高等教育正在逐漸由過去的“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃?。各個大專院校都在進(jìn)行較大規(guī)模的擴(kuò)招，在校學(xué)生數(shù)量大增。2004年是醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科生擴(kuò)招后畢業(yè)的第一年，之后醫(yī)學(xué)生每年以大致2030的速度遞增，2009年醫(yī)學(xué)生畢業(yè)數(shù)量已達(dá)到108萬人左右，2010年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生達(dá)到119萬。以湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)影像專業(yè)為例，2008年全國招生70人，而2010年擴(kuò)招到130人。但全國每年能精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/7提供的醫(yī)療崗位是相對不變的，目前大部分二甲以上醫(yī)院現(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量飽和，每個醫(yī)療單位的用人指標(biāo)有限，新增崗位量相對于擴(kuò)招以后的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生總數(shù)而言嚴(yán)重不足，醫(yī)院編制每年增幅非常有限。除了個別崗位和特別優(yōu)秀的人才，大醫(yī)院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學(xué)歷。醫(yī)療衛(wèi)生市場的供求關(guān)系是相當(dāng)不平衡的，嚴(yán)重供大于求。就全國就業(yè)狀況來看，重點院校比普通院校就業(yè)率要高；同一所學(xué)校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率差異大，醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)需求旺盛但畢業(yè)生少，臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺，本科生很難進(jìn)入二級以上大醫(yī)院。學(xué)校知名度不同也容易引起就業(yè)差異，部分用人單位受名牌效應(yīng)影響，寧愿接收重點高校的普通生，也不要地方醫(yī)學(xué)院校的優(yōu)秀生。從專業(yè)上來看，一些用人單位對中醫(yī)院校的西醫(yī)學(xué)生不太歡迎。二、醫(yī)學(xué)本科生在校學(xué)習(xí)不足現(xiàn)象分析1理論知識掌握不系統(tǒng)由于大量的擴(kuò)招使原本就稀缺的醫(yī)療教育資源變得更加緊張，部分青年教師缺乏豐富的臨床經(jīng)驗，理論知識講授存在照本宣科的現(xiàn)象，很多理論難以聯(lián)系臨床實踐，使得學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)不夠深入與透徹。另外，由于理論知識考評以考試為主，一些學(xué)生為了應(yīng)付考試及格或者精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/7能考高分，過于關(guān)注課程考試的重點范圍，甚至通過考前突擊來應(yīng)對考試，這會導(dǎo)致系統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論知識的缺乏，學(xué)生學(xué)完一門課丟掉一門課的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，而醫(yī)學(xué)各個科目之間的聯(lián)系是很緊密、很系統(tǒng)的。2醫(yī)療實踐能力不足醫(yī)生的職責(zé)要求醫(yī)學(xué)生不僅應(yīng)具備扎實的醫(yī)學(xué)理論知識，而且要有過硬的臨床操作技能。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生臨床技能的主要途徑是臨床見習(xí)和實習(xí)。而三、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，課余時間不多，只能利用周末時間到醫(yī)院去見習(xí)，但這方面的安排不論從學(xué)校還是從學(xué)生本人來看都是不足的。五年級本來是在醫(yī)院實習(xí)的時間，但部分學(xué)生忙于考研、找工作等，花在醫(yī)院里實習(xí)的時間相對較少，導(dǎo)致臨床實踐動手能力較弱。3就業(yè)觀不能切合實際大多醫(yī)學(xué)生對自己的就業(yè)期望值高，這和高考入學(xué)分?jǐn)?shù)有關(guān)。以湖南省為例，中南大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線要遠(yuǎn)高于省屬本科院校，而其湘雅醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)類專業(yè)平均又要高于本校其他專業(yè)；省屬重點湖南中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)類專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)也高于同類本科院校，該校醫(yī)學(xué)類專業(yè)同樣高于其他非醫(yī)藥類專業(yè)。就業(yè)期望值高還和教育投入成本有關(guān)，如一個醫(yī)學(xué)生教育投入成本五年下來要比培養(yǎng)一個理工科畢業(yè)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/7生高將近一倍。高分高教育成本醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時目標(biāo)定位較高，認(rèn)為只有到好的醫(yī)院才能體現(xiàn)人生價值，去基層或自認(rèn)為差的醫(yī)院就業(yè)人生價值就無法實現(xiàn)，實際上，這種觀念有些不切合實際。醫(yī)學(xué)生就業(yè)范圍相對較窄，應(yīng)當(dāng)有開闊的視野去尋找就業(yè)渠道?？佳惺浅雎分?，對于非名校醫(yī)學(xué)生來說只要努力也可以進(jìn)入名牌院校深造，如湖南中醫(yī)藥大學(xué)每年考取中山大學(xué)、四川大學(xué)華西醫(yī)學(xué)院、武漢大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院、中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院等地研究生不在少數(shù)。另外，自主創(chuàng)業(yè)未嘗也不是一種出路。醫(yī)學(xué)生在校期間應(yīng)該樹立多渠道就業(yè)意識。不論哪種就業(yè)方式，都需要在大學(xué)期間提高綜合素質(zhì)。三、醫(yī)學(xué)本科生如何提高自身價值1把自己視作知識型商品市場經(jīng)濟(jì)下每種類型勞動力都是一種商品，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就是具備特殊技能、特殊功能的商品。作為醫(yī)療衛(wèi)生單位，有對商品進(jìn)行選擇的權(quán)利，招聘醫(yī)學(xué)生就像消費者購買商品一樣，必須考察其使用價值，也就是為病人診治疾病的技能。醫(yī)學(xué)生可以把在校學(xué)習(xí)階段視作功能定位、原料加工、生產(chǎn)計劃、質(zhì)量控制、價格設(shè)計、市場營銷等全流程管理。其中，功能定位最為關(guān)鍵，如把自己定位在一線還是二線精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/7城市、甲級醫(yī)院還是乙級醫(yī)院。定位清楚后，就要利用大學(xué)這一“知識工廠”汲取知識原料，進(jìn)行設(shè)計加工。入校時水平相差不多的原料，但到畢業(yè)時，經(jīng)過了不同工藝的加工，形成了不同檔次的知識產(chǎn)品，走上社會后功能差別就較大?？梢?，學(xué)生在設(shè)計自我功能時要對自己有一個很好的定位，合理清晰地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。2培育自我核心價值醫(yī)療技術(shù)是醫(yī)生謀生的手段、創(chuàng)造社會價值的硬性工具，在病人自由選擇醫(yī)生的醫(yī)療市場中，精湛一流的醫(yī)療技術(shù)成為病人擇醫(yī)的最重要根據(jù)。作為商品，只有適應(yīng)市場要求，滿足用戶需求，才能具有價值。作為醫(yī)生，其價值就是為病人醫(yī)治病痛。在醫(yī)學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，如內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科、口腔科等，醫(yī)學(xué)生需要培育專業(yè)核心價值。核心價值的培養(yǎng)需要學(xué)生具備深厚的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論功底和較硬的臨床實踐能力，形成將來所在崗位需要的職業(yè)素養(yǎng)。在校醫(yī)學(xué)生應(yīng)該充分利用短短的大學(xué)時間充實自己、豐富自己，提升自己的綜合能力。3培育個人軟實力現(xiàn)代社會不但強(qiáng)調(diào)硬實力，越來越多的人重視軟實力。北京大學(xué)社會責(zé)任研究所副所長崔基哲曾指出硬實力是指專業(yè)技能或?qū)I(yè)特長；軟實力主要是指通過責(zé)任感、團(tuán)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/7隊合作、相互溝通、相互信任、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力等隱性能力表現(xiàn)出來的理解問題和解決問題的綜合思維能力。醫(yī)學(xué)生在校期間應(yīng)注重軟實力的培養(yǎng)，如參加學(xué)校各項活動，在活動中鍛煉提升自身的人際交往能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)隊合作能力；利用課余時間或假期到醫(yī)院去見習(xí)，學(xué)習(xí)如何與病人溝通等。四、醫(yī)學(xué)本科生如何展示自我1選擇好目標(biāo)市場對于醫(yī)學(xué)生來說選擇就業(yè)目標(biāo)市場是非常關(guān)鍵的。首先要認(rèn)清自己的實際情況，有針對性選擇就業(yè)崗位。醫(yī)學(xué)生在選擇醫(yī)療單位的同時醫(yī)療單位也會在招聘的過程中對學(xué)生進(jìn)行選擇。在對市場進(jìn)行定位的同時醫(yī)學(xué)生應(yīng)該將這一點考慮其中，作為就業(yè)選擇的一個參照。醫(yī)學(xué)生不能只將目光停留在一線二線城市的大醫(yī)院，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的就業(yè)觀，調(diào)整心態(tài)，將就業(yè)重心下移，基層醫(yī)院也是很好的選擇目標(biāo)。從基層做起，在基層歷練，提高自身產(chǎn)品的性能，同樣可以大有作為，實現(xiàn)自我的人生價值與社會價值。2學(xué)會自我營銷醫(yī)學(xué)生就業(yè)與企業(yè)產(chǎn)品營銷有著非常相似的特征。醫(yī)學(xué)生是一種特殊的產(chǎn)品，要有自我營銷、自主抉擇的能力。醫(yī)學(xué)生如果不能走入市場，沒有消費者購買，那么就失去精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/7了市場價值，只有將自己營銷出去才能夠?qū)崿F(xiàn)商品的價值。醫(yī)學(xué)生自我營銷時需要注意求職面試的一些技巧，如個人簡歷書寫、衣著、言談舉止及對面試單位的了解等，在短時間內(nèi)將自身的優(yōu)點長處展現(xiàn)在顧客面前。在當(dāng)前這個可視化時代，巧妙利用視覺效果，能給用人單位一個好的印象，當(dāng)然，這一切是建立在自己真才實學(xué)的基礎(chǔ)之上。3樹立良好道德情操