1/4角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小編今天推薦給大家的是角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有用。關(guān)注網(wǎng)獲得更多內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法和材料做出角。2在操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小，會(huì)用多種方法來比較角的大小，在探索角的大小比較的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。3在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在直觀感知中抽象出角的形狀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)角的大小與兩邊開的程度有關(guān)，探索多種角的大小比較方法?！窘叹邔W(xué)具】多媒體課件、小棒、兩根硬紙條?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入師“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，它的名字叫做角，這個(gè)新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。讓我們先來認(rèn)識(shí)“角”和它做朋友好嗎二、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，2/4師我們請(qǐng)的小客人哪里去了呢原來，調(diào)皮的角就藏在這里教師出示課件，小朋友，你能把它從這幅圖里找出來嗎誰來說說，你從哪里找到了角學(xué)生描述圖片上的場(chǎng)景正在踢足球的學(xué)生，拿著三角板的老師和修剪花木的老爺爺。還有教學(xué)樓和鐘樓等等，指出相應(yīng)的角的位置。教師操作媒體，把相關(guān)角標(biāo)志出來。并對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以鼓勵(lì)。師小朋友，你們真聰明把角都找到了，在我們周圍，還有很多“角”，老師這里也有幾個(gè)物品，他們也有角，你能幫老師說一說嗎出示課件師老師把這些角，畫了下來，你們想知道老師是怎么畫的嗎我們一起來看看好嗎教師演示角的畫法1小朋友，老師剛才是怎么畫的呢誰來說一說先畫一個(gè)點(diǎn)，再畫兩條直直的線2我們把這個(gè)點(diǎn)叫做“頂點(diǎn)”，把從頂點(diǎn)發(fā)出的線叫做“邊”教師板書頂點(diǎn)和邊小朋友，一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾個(gè)邊呢角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊3你能像老師一樣自己畫一個(gè)角，并標(biāo)出它的頂點(diǎn)和邊嗎學(xué)生動(dòng)手操作4展示畫的角，并說一說自己是怎么畫的5下面的圖形，哪些是角哪些不是“角”學(xué)生發(fā)言后，教師將角的特點(diǎn)再總結(jié)一次。3/4三、制作角，感悟角有大小1實(shí)踐操作師認(rèn)識(shí)了角，我們下面來自己制作“角”，這里有一個(gè)正方形的紙，還有一些別的工具，開動(dòng)你的腦筋親手做個(gè)角吧趕快動(dòng)手試試2成果展示師誰來介紹一下你做的角并說一說你是怎么做的哪里是頂點(diǎn)哪里是邊3角有大小師出示幾個(gè)不同樣式的角這幾個(gè)小朋友做的角都不一樣。你們比一比它們有什么不同的地方有大有小哪個(gè)最大，哪個(gè)最小你是怎么看出來的總結(jié)角的大小與角兩邊開的大小有關(guān)。出示課件四、比較角的大小1同桌的小朋友比一比誰做的角大你是怎么比的出示課件重疊法如果兩個(gè)角既不好移動(dòng)，又沒有格式我們應(yīng)該怎么比較它們的大小呢小朋友互相討論。學(xué)生