假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/9場面描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)體會蓮山場面描寫作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)體會抓住耀眼的一剎那一、案例背景1、理論依據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！鳖A(yù)示著我國包括語文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)，以促進(jìn)積極利用和開發(fā)信息化課程資源。作文教學(xué)也可運(yùn)用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢的整合，因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次抓住耀眼的一剎那場面描寫作文教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，做成主題網(wǎng)頁，學(xué)生在網(wǎng)頁上瀏覽、學(xué)習(xí)，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，豐富體驗(yàn)，學(xué)習(xí)場面描寫的方法，嘗試寫作，提高寫作水平，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息加工、處理能力。通過校園網(wǎng)交流和評改作文，提升作文修改水平，促進(jìn)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/92、學(xué)情分析寫人、記事的記敘文方面已有了一定的基礎(chǔ)。在作文批改過程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在寫記敘文時(shí)不會描寫場面，文章內(nèi)容干癟，缺乏生活氣息。學(xué)習(xí)場面描寫是學(xué)生寫好記敘文的一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。在一般記敘文的寫作中，我們常常會根據(jù)表達(dá)主題的需要，在敘述事件的過程中，安排一些或大或小的場面描寫。這樣不僅能展示具體實(shí)在的畫面，使文章富有濃郁的生活氣息，也有助于描寫人物行為和刻畫人物性格。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解什么是場面描寫，學(xué)習(xí)歸納場面描寫的方法。過程與方法運(yùn)用場面描寫的方法，描寫生活中的場面，通過校園網(wǎng)交流和評改描寫片段。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活，展現(xiàn)生活中經(jīng)歷的場面。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過材料，探究得出場面描寫的方法。難點(diǎn)運(yùn)用場面描寫方法，描寫生活中的場面。四、教學(xué)準(zhǔn)備抓住耀眼的一剎那場面描寫專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/9五、教學(xué)過程一激情引趣，引入“場面”1、學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，各就各位，打開電腦，進(jìn)入程序。（進(jìn)入網(wǎng)站）2、導(dǎo)入教師運(yùn)用廣播教學(xué)系統(tǒng)，展示視頻一播放“泰坦尼克號”下沉前的感人場面以及相應(yīng)的文字劇本，激發(fā)學(xué)生興趣。電影泰坦尼克號的中文劇本樂隊(duì)在甲板上認(rèn)真地演奏著，他們專注的神情使人感覺他們不是在一艘即將沉沒的大船甲板上，而是在維也納的音樂廳。每一個(gè)音符、每一個(gè)節(jié)拍都極準(zhǔn)確。人們的慌亂與他們的專注形成鮮明的對照。如果不是一個(gè)人匆忙跑過，撞了小提琴手的胳膊，這個(gè)樂曲會演奏到最后一個(gè)音符?！坝惺裁从脹]有人聽我們的演奏。”小提琴手嘆了口氣，停止了拉琴。四周一片嘈雜。樂隊(duì)的哈里淡然一笑“在餐廳也沒人聽，還是拉吧，這樣還可以暖和一點(diǎn)。奏奧菲斯”一首快節(jié)奏的樂曲在他們的琴弦上飛蕩。杰克等人從樂隊(duì)旁邊跑過，他們好奇地看了一眼此時(shí)還在專心演奏的樂手們。“在音樂伴奏聲中淹死，這可真夠格調(diào)啊”托米不假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/9乏幽默地喊了一聲。（運(yùn)用“引導(dǎo)頁”導(dǎo)入）師在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都置身于某個(gè)場景中一場激動人心的電影、熱鬧輕松的課間十分鐘、一次扣人心弦的比賽、一間寧靜安謐的病房、一個(gè)熙來攘往的路口人們在不同的場景中的表現(xiàn)和舉動組成了不同的場面，無論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會，就能感受到生活的豐富多彩，用文字描述出這些生動的生活場面。設(shè)計(jì)意圖用學(xué)生喜歡的電影中的感人場面和劇本中的場面描寫導(dǎo)入新課，文字、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣，自然、有效地過渡到本課的學(xué)習(xí)情境之中。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、掌握場面描寫的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行場面描寫。（2）、通過校園網(wǎng)交流和評改作文。4、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生點(diǎn)擊“輕松入門”“方法指津”、“例文集萃”欄目學(xué)習(xí)場面描寫的方法，并交流優(yōu)秀作品中的場面描寫寫法及作用。（二）輕松入門，初識“場面”1什么是場面描寫場面描寫在某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)，以人物活動為中心的生活畫面的描寫。它可以包括環(huán)境描寫，假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/9人物的外貌、語言、動作、心理活動、神態(tài)等各方面的細(xì)節(jié)描寫。場面描寫要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，以及映襯、象征等多種手法，才能再現(xiàn)場面。構(gòu)成場面的三個(gè)要素是時(shí)間、環(huán)境、人物活動。2場面描寫的作用（1）塑造人物，表現(xiàn)主題。（2）渲染氣氛，烘托人物。（3）明示、暗點(diǎn)主題。設(shè)計(jì)意圖了解什么是場面描寫，通過幾個(gè)場面描寫實(shí)例，讓學(xué)生去探究，主動獲得新知，歸納總結(jié)場面描寫的作用。（三）方法指津，“場面”錦囊學(xué)生閱讀場面描寫片段，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)場面描寫的方法。1閱讀擠車，找出擠車的整體場面和個(gè)人描寫。引導(dǎo)學(xué)生歸納出錦囊一有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。2閱讀手術(shù)室前，請習(xí)作的作者張宇晨同學(xué)介紹這個(gè)場面描寫所表現(xiàn)的中心含義和滲透的感情。引導(dǎo)學(xué)生歸納出錦囊二中心明確，滲透感情。3閱讀緊急集合，思考這個(gè)場景是按什么順序?qū)懙?，突出什么氣氛。引?dǎo)學(xué)生歸納出錦囊三順序合理，突出氣氛。假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/9教師補(bǔ)充常見的描寫順序時(shí)間順序、空間順序、主次、詳略、點(diǎn)面、人景4閱讀最后一課（片段），說出這個(gè)場面描寫中出現(xiàn)的人物的性格特征。引導(dǎo)學(xué)生歸納出錦囊四表現(xiàn)人物，突出性格。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生研讀場面描寫的精彩片段，探究得出場面描寫的方法四個(gè)錦囊，為書面寫作打下基礎(chǔ)。（四）例文集萃，熟識“場面”學(xué)生閱讀優(yōu)秀中考作文考試前后、“猛虎”“鳳凰”爭霸記、家鄉(xiāng)的泥土、雪天擠車及例文點(diǎn)評，進(jìn)一步體會場面描寫的寫法及作用。設(shè)計(jì)意圖結(jié)合實(shí)際，拓展應(yīng)用。學(xué)生閱讀相關(guān)例文，豐富體驗(yàn)，進(jìn)一步體會場面描寫的方法及其在文章中的作用。五大顯身手，描寫“場面”學(xué)生點(diǎn)擊專題網(wǎng)站的“大顯身手”欄目，完成習(xí)作練習(xí)。視頻資料奪冠瞬間、開飯時(shí)分、考場之外。教師布置任務(wù)（1）根據(jù)網(wǎng)站上的視頻資料，選擇自己感興趣的主題，仔細(xì)觀察，運(yùn)用所學(xué)方法完成場面描寫的習(xí)作。（2）將習(xí)作上傳至校園網(wǎng)論壇抓住耀眼的一剎那假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/9場面描寫專題。（3）有問題的學(xué)生可以在網(wǎng)站上發(fā)短信與老師交流。設(shè)計(jì)意圖選取學(xué)生喜愛、熟悉的生活場景，激發(fā)學(xué)生用文字描述生動的生活場面的興趣。多媒體再現(xiàn)情境，使用播放技巧定格、慢放或循環(huán)播放精彩的場面鏡頭，為學(xué)生提供多次連續(xù)觀察事物發(fā)展全過程的機(jī)會。教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、多層次地體會和品味場面，增強(qiáng)思維的廣度、深度，使學(xué)生能夠較完整地描述所觀察的場面。（六）網(wǎng)上交流，評改“場面”1閱讀校園網(wǎng)論壇抓住耀眼的一剎那場面描寫專題區(qū)發(fā)布的學(xué)生場面描寫習(xí)作，全班學(xué)生集體評點(diǎn)，共同修改。2學(xué)生選出自己覺得優(yōu)秀的習(xí)作與同組學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，共同推選出優(yōu)秀作品。評價(jià)作品的優(yōu)、缺點(diǎn)并進(jìn)行修改，寫點(diǎn)評。3小組遞交優(yōu)秀作品。對非該組學(xué)生的作品和評進(jìn)行再閱讀和再評改。設(shè)計(jì)意圖師生共同對傳到校園網(wǎng)的場面描寫片段進(jìn)行評改，真正把作文評改的主動權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與，相互評議、修改。（七）課堂小結(jié)，延伸課外教師小結(jié)通過學(xué)習(xí)，我們了解了什么是場面描寫，假發(fā)空間發(fā)收款阿雙方你打撒看見了范德薩積分卡薩地方范德薩累計(jì)開發(fā)可累計(jì)發(fā)生大空間裂縫V道具卡司法解釋雙聯(lián)開關(guān)四級考試是個(gè)快樂就是的離開三跪九叩是留給家人生來就感受到了2345779090）（）（）（）（）兌換不菲達(dá)環(huán)保（）“”“”RTYUUIO個(gè)偶爾提供及時(shí)得到分公司單聯(lián)開關(guān)接收個(gè)就山東理工會計(jì)師對方國家隊(duì)兩個(gè)都是經(jīng)過圣誕節(jié)根深蒂固就算了感受到立刻開始隔離開關(guān)房頂上的離開公司了開工建設(shè)加快感受到了恐懼感施蒂利克施蒂利克收到了科技公司第六空間感受到了恐懼感收視率可接受的。殺戮空間施蒂利克攻擊到了客觀上的離開公司帶來可觀的老顧客都說了多少個(gè)健康綠色的人體熱更多2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/9學(xué)習(xí)了場面描寫的方法，并且學(xué)會了描寫場面。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無限的，意猶未盡的同學(xué)課后可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對場面描寫的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上，與大家分享、交流。老師也會在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流場面描寫的方法技巧。設(shè)計(jì)意圖總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外。學(xué)生們在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了寫作興趣，提升了寫作水平，更有利于學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的建立。六、教學(xué)反思1信息技術(shù)以其圖像清晰、動態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性、主動性。運(yùn)用信息技術(shù)不僅可以突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，還可以利用特殊功能讓視頻中的重點(diǎn)和細(xì)節(jié)突出、定點(diǎn)放大，也可以慢放畫面、循環(huán)播放。為學(xué)生提供多次連續(xù)觀察事物發(fā)展全過程的機(jī)會。教師指導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次去體會、品味場面，學(xué)生增強(qiáng)了思維的廣度、深度，能夠較完整地描述出所觀察的場面。2變革評改，擴(kuò)大交流。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要變革傳統(tǒng)寫作教學(xué)“學(xué)生寫、教師改”的評改方式，養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，