河北省精品課程評估自評報告學校名稱河北科技大學課程名稱紡織工藝與設(shè)備課程層次本科課程類型理論為主課程實踐為主課程所屬一級學科名稱紡織工程所屬二級學科名稱紡織工程課程負責人申報日期課程建設(shè)網(wǎng)址河北省教育廳制填寫要求以WORD文檔格式如實填寫各項。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。除課程負責人外，根據(jù)課程實際情況，填寫34名主講教師的詳細信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。本表中“建設(shè)期內(nèi)”是指5年的建設(shè)時間內(nèi)。1課程負責人情況（主講本門課程的主講教師）姓名李瑞洲性別男出生年月196309最終學歷碩士研究生職稱教授電話81668810學位工學碩士職務(wù)院長傳真81668810所在院系紡織服裝學院EMAILRUIZHOU_LIHEBUSTEDUCN通信地址（郵編）河北省石家莊市裕華東路70號（050018）11基本信息研究方向新型纖維紡織工藝理論研究12教學情況1、課程紡織工藝與設(shè)備專業(yè)主干課4學時/周兩屆共60人棉紡質(zhì)量控制與產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)主干課4學時/周三屆共120人現(xiàn)代紡紗技術(shù)專業(yè)主干課4學時/周四屆共150人紡織科技前沿專業(yè)主干課4學時/周一屆共60人紡織工藝理論研究生專業(yè)課程4學時/周三屆12人2、實踐教學畢業(yè)設(shè)計五屆共20人3、教研項目面向21世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究，省教育廳，2002，第二主研人4、教研論文面向21世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究，河北科技大學學報，200204，第一作者面向21世紀培養(yǎng)紡織現(xiàn)代化人才，河北科技大學學報，200306，第一作者面向新世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究與實踐，河北科大學報，2005，第一作者5、教學獲獎面向新世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究與實踐，省教學成果三等獎，第一完成人2003；構(gòu)建大紡織學科師資隊伍的實踐與思考，獲校級征文一等獎2006河北科技大學第二屆校級教學名師13學術(shù)研究1、科研課題功能性紡織品熱濕傳遞分析研究，省自然科學基金，第二主研人，2002紡織工業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)與應(yīng)用，市科技局招標項目，第一主研人，2004涂層織物舒適性研究，橫向課題，獨立完成，2002基于新型纖維的彈性面料研究與開發(fā)，市科技攻關(guān)項目，第一主研人，200512高檔纖維面料開發(fā)，國家發(fā)改委項目，本校第一主研，20062、科研論文新型纖維油劑的研制與應(yīng)用，印染助劑，第一作者，200305細紗三羅拉四膠圈牽伸工藝實驗分析，棉紡織技術(shù)，第一作者，2004，02竹漿纖維性能分析，紡織學報，第一作者，2004竹漿纖維紡織品性能分析，毛紡科技，第一作者，2004MBWK織物在防彈頭盔中的應(yīng)用研究，河北科技大學學報，第一作者，2004RESEACHONBAMBLLPULPFIBERSTEXTILEPERFORMANCES,83屆國際紡織大會論文集，200405，ISTP收錄適度發(fā)展化纖和紡織工業(yè)對河北經(jīng)濟建設(shè)有積極作用，河北科技大學學包，第二作者，200501聚乳酸/棉纖維混紡紗的研制開發(fā)，2005年全國現(xiàn)代紡紗技術(shù)研討會論文集，第二作者3、成果/獎勵多功能組合服裝，省級鑒定成果，第三主研人，2003雙導(dǎo)超吸復(fù)合型功能紡織品的研究，省級鑒定成果，第三主研人，2004，2005年獲省科技進步二等獎TENCEL賽絡(luò)紡新技術(shù)的研究，省級鑒定成果，第一主研人，2004新型抗靜電劑的研究，省級鑒定成果，第二主研人，2004紡織新產(chǎn)品研究與開發(fā)復(fù)合型功能運動服裝面料的研究與開發(fā)，省級鑒定成果，第三主研人，20052主講教師情況姓名李向紅性別女出生年月197009最終學歷本科職稱副教授電話81668826學位碩士職務(wù)傳真所在院系紡織服裝學院EMAILWLW_WLW_WLW163COM通信地址（郵編）河北省石家莊市裕華東路70號（050018）21基本信息研究方向新型纖維紡織工藝理論研究22教學情況1、課程紡織工藝與設(shè)備專業(yè)主干課6學時/周兩屆共60人紡織品進出口檢驗專業(yè)主干課4學時/周兩屆共60人現(xiàn)代紡紗技術(shù)專業(yè)主干課4學時/周一屆共60人紡織專業(yè)英語專業(yè)主干課4學時/周五屆共180人2、實踐教學保全實習2周四屆共180人生產(chǎn)實習1周五屆共210人上機實習1周五屆共210人畢業(yè)實習2周四屆共180人紡織工藝設(shè)計五屆共180人畢業(yè)設(shè)計2周五屆共26人3、教研論文紡織品外貿(mào)教學改革實踐，河北科技大學學報，2003，第一作者4、教學獲獎2004年度河北科技大學校級優(yōu)秀教師23學術(shù)研究1、科研課題國產(chǎn)環(huán)定細紗機上實現(xiàn)聚集紡紗的研究，校立基金，第一主研人，20012004集合紡紗技術(shù)研究，省科技廳項目，第一主研人，2006建筑用紡織復(fù)合防滲材料的研究，橫向課題，第一主研人，200309織物手感柔軟度的客觀評價研究，省科技廳項目，第三主研人，2006高檔纖維面料開發(fā)，國家發(fā)改委項目，參研，20062、科研論文發(fā)展生態(tài)紡織品，跨越綠色貿(mào)易壁壘，山東紡織科技，第一作者，200301即用漿料種類及性能簡介，棉紡織技術(shù)，第二作者，200308在環(huán)錠細紗機上紡制萊卡包芯紗的生產(chǎn)實踐，山東紡織科技，第三作者，200301水溶性聚乙烯醇纖維在傳統(tǒng)紡織領(lǐng)域的應(yīng)用，山東紡織科技，第三作者，200301集合紡紗技術(shù)，紡織學報，第一作者，200504集合紡紗技術(shù)研究，河北工業(yè)科技，第三作者，2005023、成果/獎勵涂料印花用聚合物塑料溶膠劑，省級鑒定成果，第四主研人，2004賽絡(luò)菲爾復(fù)合紡紗工藝研究，省級鑒定成果，第一主研人，2006織物單面壓縮性質(zhì)測試儀的研制及指標體系的建立，省級鑒定成果，第三主研人，2006抗菌紗、抗菌織物，省科技進步三等獎，第三主研人，20062主講教師情況姓名敖利民性別男出生年月196909最終學歷博士研究生職稱副教授電位博士職務(wù)傳真所在院系紡織服裝學院EMAILAOLIMIN988SOHUCOM通信地址（郵編）河北省石家莊市裕華東路70號（050018）21基本信息研究方向紡紗新技術(shù)研究、織物舒適性研究22教學情況1、課程紡織工藝與設(shè)備專業(yè)主干課6學時/周一屆共30人新型紡紗專業(yè)主干課4學時/周一屆共30人復(fù)合材料專業(yè)主干課4學時/周一屆共30人紡織CAD專業(yè)主干課4學時/周兩屆共60人紡紗現(xiàn)場課專業(yè)主干課6學時/周兩屆共30人2、實踐教學認識實習1周三屆共90人生產(chǎn)實習1周三屆共90人上機實習1周四屆共120人畢業(yè)實習2周三屆共90人保全實習2周兩屆共60人畢業(yè)設(shè)計五屆共25人4、教研論文畢業(yè)環(huán)節(jié)成績評定量化體系構(gòu)建，河北科技大學學報，2006，第一作者23學術(shù)研究1、科研課題織物單面壓縮性質(zhì)測試儀的研制及指標體系的建立，省科技廳項目，第一主研人，2005產(chǎn)業(yè)用紡織品過濾材料磨損性能的研究，省科技廳項目，第二主研人，2006紡織纖維材料磨損性能的研究，省科技廳項目，第二主研人，2006織物手感柔軟度的客觀評價研究，省科技廳項目，第一主研人，2006高檔纖維面料開發(fā)，國家發(fā)改委項目，參研，20062、科研論文苧麻/COOLNICE纖維SIROFIL紗交捻紗的紗線及織物性能分析，上海紡織科技，第一作者，200303SENSEESTIMITIONANDINTRUMENTALEVALUATIONOFFABRICEVOKEDPRICKLE，JOURNALOFDONGHUAUNIVERSITYEI源刊STUDYONTHEINFLUENCINGFACTORSANDTHEMEASURESOFABATINGANDELIMINATINGOFTHEBASTFABRICEVOKEDPRICKLE，中國國際麻類纖維及紡織技術(shù)與發(fā)展論文集FABRICEVOKEDPRICKLEANDITSABATINGANDELIMINATING，PROCEEDINGOFTHETEXTILEINSTITUTE83RDWORLDCONFERENCE（ISTP收錄），水溶性聚乙烯醇纖維在傳統(tǒng)紡織領(lǐng)域的應(yīng)用，山東紡織科技，第一作者，200301細紗機四皮圈牽伸裝置對成紗毛羽的影響，上海紡織科技，200611，第二作者3、成果/獎勵賽絡(luò)菲爾復(fù)合紡紗工藝研究，省級鑒定成果，第三主研人，2006織物單面壓縮性質(zhì)測試儀的研制及指標體系的建立，省級鑒定成果，第一主研人，20062主講教師情況姓名劉君妹性別女出生年月196604最終學歷碩士研究生職稱副教授電位碩士職務(wù)傳真所在院系紡織服裝學院EMAILLIUJMHEBUSTEDUCN通信地址（郵編）河北省石家莊市裕華東路70號（050018）21基本信息研究方向紡織新產(chǎn)品的開發(fā)22教學情況1、主要課程紡織工藝與設(shè)備（下）專業(yè)主干課5學時/周四屆共120人?，F(xiàn)代織造技術(shù)專業(yè)主干課4學時/周四屆共120人。紡織質(zhì)量控制專業(yè)主干課4學時/周一屆共30人。紡織工藝理論研究生專業(yè)課程4學時/周三屆12人紡織結(jié)構(gòu)復(fù)合材料研究生專業(yè)課程4學時/周兩屆9人2、實踐教學布機保全兩周一屆30人生產(chǎn)實習四屆共60人紡織工藝設(shè)計兩周三屆共90人畢業(yè)論文四屆共17人3、教學論文轉(zhuǎn)變教學觀念強化紡織專業(yè)課的案例教學，河北科技大學學報，2002，第三作者畢業(yè)環(huán)節(jié)成績評定量化體系構(gòu)建，河北科技大學學報，2006，第五作者4、完成的教材噴氣織機原理與使用，副主編，中國紡織出版社，200623學術(shù)研究1、科研課題羊毛拉伸連續(xù)化設(shè)備的研制，省科技廳項目，第一主研人2、科研論文土種綿羊底絨拉伸仿山羊絨工藝參數(shù)的確定，毛紡科技，2004年，第一作者羊毛拉伸細化預(yù)處理劑的優(yōu)選，毛紡科技，2004年，第一作者DETERMINATIONOFPROCESSINGPARAMETERSFORCASHMERELIKENATIVESHEEPDOWNHAIRBYSTRETCHING，世界紡織大會，2004年，第一作者用蛋白酶對羊毛改性處理綜述，河北工業(yè)科技，2004年，第一作者環(huán)境掃描電子顯微鏡的性能及其應(yīng)用，上海紡織科技，2004年，第一作者3、成果/獎勵產(chǎn)業(yè)用紡織品滲透性測試儀的研制與應(yīng)用冀科鑒字20061053第4完成人防治“煤灰紗”空氣過濾材料的研究冀科鑒字20051049第3完成人竹節(jié)紗織物計算機外觀模擬系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用冀科鑒字20051051第3完成人3教學隊伍情況姓名性別出生年月職稱學科專業(yè)在教學中承擔的工作李瑞洲男196309教授紡織工程主講教師高翼強男196309副教授紡織工程主講教師敖立民男196909副教授紡織工程主講教師劉君妹女196604副教授紡織工程主講教師李向紅女197009副教授紡織工程主講教師楊汝惠女195312副教授紡織工程主講教師31人員構(gòu)成（含外聘教師賈立霞女197112副教授紡織工程主講教師32教學梯隊結(jié)構(gòu)教學隊伍有七名教師組成其中博士一名，碩士五名（其中兩人攻讀博士學位），本科畢業(yè)生一名；其中教授一名，副教授六名；其中50歲以上一名，四十到五十歲三名，三十到四十歲三名；其中六名畢業(yè)于東華大學（其中一人正在天津工業(yè)大學攻讀博士學位），一名教師畢業(yè)于天津工業(yè)大學。實驗室具有專職實驗人員三人，兼職實驗人員一人，年齡結(jié)構(gòu)合理；高級實驗師一名，講師一名，實驗師兩名，符合定編要求，且人員的分工明確，各負其責，水平較高。33教學改革與教學研究課程教學團隊積極開展教學研究工作，從宏觀的專業(yè)培養(yǎng)體系建設(shè)、專業(yè)教育平臺搭建、課程在體系與平臺中的地位到課程具體的教學方法都進行了深入探討。建設(shè)期內(nèi)，課程組在教學改革和教學研究方面取得了以下成果1教研教改項目“面向21世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究”，省教育廳課題，重點解決了紡織現(xiàn)代化專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建問題。2教研論文“面向21世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究”、“面向21世紀培養(yǎng)紡織現(xiàn)代化人才”、“構(gòu)建大紡織學科師資隊伍的實踐與思考”、“轉(zhuǎn)變教學觀念強化紡織專業(yè)課的案例教學”等探討了現(xiàn)代化紡織專業(yè)人才培養(yǎng)體系與模式、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)大平臺搭建、專業(yè)方向分流等專業(yè)教育系列問題解決方案。3教學獲獎教研教改成果“面向新世紀紡織現(xiàn)代化人才培養(yǎng)體系研究與實踐”獲省教學成果三等獎，教研論文“構(gòu)建大紡織學科師資隊伍的實踐與思考”獲校級征文一等獎。4學科建設(shè)紡織工程學科2005年被省教育廳批準為重點發(fā)展學科，紡織服裝工程技術(shù)研究中心2006年BEISHENG科技廳批準為省級工程中心。34師資培養(yǎng)為了提高課程教學團隊的學歷層次，在建設(shè)期內(nèi)，制定并實施了授課教師的培養(yǎng)計劃。在建設(shè)期內(nèi)，一名教師獲得了東華大學紡織工程專業(yè)工學博士學位，兩名教師考取了天津工業(yè)大學紡織工程專業(yè)博士研究生，兩名教師分別采用脫產(chǎn)和在職的方式獲得了東華大學紡織工程專業(yè)工學碩士學位。在不影響正常教學的前提下，分期分批全面提升了教學團隊的學歷層次，優(yōu)化了授課教師的知識結(jié)構(gòu)，提高了教師的授課水平，推進教學效果和授課質(zhì)量的穩(wěn)步提升。4課程描述41建設(shè)目標、內(nèi)容、采取的政策措施、建設(shè)進展和成效及存在的主要問題與不足紡織工藝與設(shè)備是紡織工程專業(yè)的主干專業(yè)課，自1985年招收紡織工程專業(yè)本科生以來，紡織工程專業(yè)的建設(shè)始終受到各級各屆領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，特別是紡織工藝與設(shè)備課程始終受到歷屆學生的好評。2002年以來，經(jīng)過全體課程組的共同努力，在師資隊伍建設(shè)和教學效果方面取得了可喜的成績。課程建設(shè)目標就是要形成一支職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理，學歷層次較高，課程組人員相對穩(wěn)定，具有鮮明課程特色，具有現(xiàn)代化的教學手段，教學與科研并舉，學校與企業(yè)密切結(jié)合，教學效果良好的省級精品課程。作為一門傳統(tǒng)課程，在課程建設(shè)過程中，根據(jù)全國學科專業(yè)目錄調(diào)整以及紡織工業(yè)的發(fā)展需要，課程組對該課程的教學大綱、授課內(nèi)容、授課手段進行了多次改革和調(diào)整。課程組先后獲河北科技大學教學成果一等獎兩項、二等獎兩項。尤其在被評為“校級優(yōu)秀課程”、“省級優(yōu)秀課程”后，加大了教學課件、實驗教學設(shè)施等的建設(shè)力度，基本上實現(xiàn)了理論教學全面多媒體化，所有與課程相關(guān)的教學內(nèi)容將全部上網(wǎng)，師生之間可以網(wǎng)上互動教學，以進一步提高了教學的質(zhì)量和效果。紡織工藝與設(shè)備主要是理論教學。針對本課程的特點，教學內(nèi)容和方法不斷更新，不僅注重基礎(chǔ)理論,同時能夠及時將本學科領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和科技成果充實到教學內(nèi)容中。教學方法靈活多樣，老師授課與學生課堂討論相結(jié)合，充分調(diào)動了學生的學習積極性；本課程教學手段先進，教學用具齊全，部分內(nèi)容采用了多媒體現(xiàn)代化教學手段，并嘗試了雙語教學等新的教學方法，取得了良好的教學效果。本課程組全體教師，在完成教學工作的同時，積極開展教研和科研活動，取得了一批有影響的教研、科研成果，近年來在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，形成了穩(wěn)定的研究方向，為河北省紡織行業(yè)發(fā)展起到了應(yīng)有的積極推動作用。同時，反過來又促進了紡織工藝與設(shè)備課程的教學工作。本課程作為紡織工程專業(yè)的主干課程，自創(chuàng)建以來不斷投入經(jīng)費加強建設(shè)。20世紀80年代，由河北省紡織工業(yè)總公司撥?？钸M行前期投入，購置了本課程教學必須的棉紡織大型設(shè)備20余件，總計150余萬元，基本上滿足了當時的需要；1998年為了提高的辦學水平，配合學校的課程改革，學校設(shè)備處又投入30余萬元購置了具有國內(nèi)先進水平的紡織電子測試儀器，經(jīng)過這次建設(shè)使本課程的實驗教學條件接近國內(nèi)同類專業(yè)的水平；2006年本學科附屬的實驗中心被評為河北省省級重點實驗中心，并首批投入建設(shè)資金200萬元，從國外購置了先進的實驗測試儀器，使課程的教學條件得到了進一步的提升。此外，本專業(yè)每年都有一定數(shù)量的經(jīng)費投入，例如2002年以來，先后購置了39萬的顯微圖象處理系統(tǒng)，70萬元的KES織物風格測試系統(tǒng)，以及YG032型脹破強度儀（32萬元）、YG541A型織物褶皺彈性儀（17萬元）、YG020型電子單紗強力機（35萬元）、YG9916A型電子織物強力機（65萬元）、YG606型平板式保溫儀（22萬元）、YG813型氧指數(shù)測定儀（078萬元）、YG461型織物中壓透氣量儀（19萬元）、XQ1型纖維強伸度儀（51萬元）。本課程被評為校級優(yōu)秀課程后，學校劃撥了15萬元的課程建設(shè)經(jīng)費，這些經(jīng)費主要用來改善教學手段，用于研制、開發(fā)多媒體教學課件，以進一步改善教學軟硬件環(huán)境。2007年學校專門劃撥55萬元專項資助紡織專業(yè)自制儀器設(shè)備。在未來的幾年內(nèi)，省重點實驗中心的后期投入部分也將陸續(xù)到位。盡管我們經(jīng)過多年的努力，使課程的軟硬件方面有了長足的發(fā)展，但與國內(nèi)領(lǐng)先水平院校相比，還有一定差距。主要問題是、儀器設(shè)備的先進性滯后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；、課程的特色需要進一步凝練、突出。42理論課和理論（含實踐）課教學內(nèi)容421結(jié)合本校的辦學定位、人才培養(yǎng)目標和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標河北科技大學是省屬院校，地處石家莊市，辦學定位是教學型院校，生源來自10余個省份，學生素質(zhì)良好。紡織服裝學院是我省唯一能培養(yǎng)本科紡織高科技人才的學院，紡織工程專業(yè)培養(yǎng)具備紡織工程方面的知識和能力，適應(yīng)現(xiàn)代紡織高科技化及其與信息、材料、管理、市場等學科高度綜合發(fā)展的趨勢，能在本領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理，從事現(xiàn)代紡織工程技術(shù)工作，并在本領(lǐng)域的某一方面具有專長的復(fù)合型高級專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。紡織工藝與設(shè)備作為紡織工程專業(yè)的主干課之一，課程通過介紹紡織原料的準備到織物形成的整個工藝過程，要求學生掌握紡織的工藝流程、各工序的主要設(shè)備、紡織原理及工藝參數(shù)的一般確定原則及優(yōu)化，使學生對紡織工藝，特別是對紡織新技術(shù)、新工藝有綜合性的全面地了解，為進一步的專業(yè)課程學習打下堅實的基礎(chǔ)。422說明本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時本課程總學時數(shù)為140，分為紡紗與織造兩大部分，每一部分的學時數(shù)為70。本課程的知識模塊順序及對應(yīng)的學時數(shù)為紡紗原料的準備、選配與混合16學時；開松、除雜及梳理10學時；精梳6學時；牽伸、勻整及加捻24學時；卷繞及其它14學時；準備工序40學時；織造工序30學時423課程的重點、難點及解決辦法課程重點是基本的紡織工藝理論、工藝參數(shù)和設(shè)備工作原理。結(jié)合近年來紡織生產(chǎn)的新型加工原理、新型加工方法、新設(shè)備及新產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、形式和用途，通過與傳統(tǒng)技術(shù)相比較，突出紡織技術(shù)進步的方向和歷程，從而加深學生對這門課程的掌握和理解，進而有一定的創(chuàng)新思維。本課程作為紡織工程專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門實踐與理論相結(jié)合的課程。工藝流程長、工藝設(shè)備眾多并且比較復(fù)雜。長期以來，這門課程在教學中如何直觀地展現(xiàn)相應(yīng)的工藝流程、工藝設(shè)備，形象生動地顯現(xiàn)工藝原理、設(shè)備工作原理，始終是個難點。學生在接受了課堂理論知識之后，難以和實踐對號，理論教學和實踐脫節(jié)嚴重。為解決這一問題，獲得良好的教學效果，必須采取多媒體現(xiàn)代教學手段。除應(yīng)用教科書中附帶光盤外，還補充了一些動畫、視頻資料，配合課程教學提供給學生課余閱讀。42目前本課程教學內(nèi)容（實踐為主課程填此表）421設(shè)計的思想、效果以及目標422課程內(nèi)容（詳細列出實驗、實訓或其他實踐項目名稱和學時）423教學組織形式與教師指導(dǎo)方法424考核內(nèi)容與方法425創(chuàng)新與特點43教學條件43教學條件（含教材使用與建設(shè)；促進學生自主學習的擴充性資料使用情況；配套實驗實訓教材的教學效果；實踐教學條件；網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境）針對紡織行業(yè)的發(fā)展，課程組對教材進行了精選。原來使用的教材紡紗原理陸再生主編，中國紡織出版社，1995年第一版。棉織原理黃故主編，中國紡織出版社，1995年第一版。隨著紡織行業(yè)設(shè)備的更新，有更新的內(nèi)容需要添加到教學當中，這兩年選用了普通高等教育“十五”國家規(guī)劃教材紡紗學，楊鎖廷主編，中國紡織出版社，2004年第一版。機織學，朱蘇康主編，中國紡織出版社，2004年第一版。為促進學生自主學習，課程組還擴充了多媒體光盤、動畫及錄像，這些資料的內(nèi)容形象生動、直觀性強，彌補了文字教材在相關(guān)章節(jié)中對工藝設(shè)備講述的不足。另外，課程組還提供給學生一些參考書及紡織類雜志，以增加學生對新知識的了解。主要參考書及雜志有噴氣織機原理與使用，嚴鶴群，戴繼光主編。2006年第二版。劍桿織機使用技術(shù)，王鴻博，鄧炳耀、高衛(wèi)東主編。2004年第一版片梭織機，劉曾賢編著。1995年第二版噴水織造使用技術(shù)，裘愉發(fā)，呂波主編。2003年第一版。棉紡織技術(shù)等紡織類雜志。實踐教學條件經(jīng)過二十余年的建設(shè)與發(fā)展，本課程所依托的紡織實驗中心已建成了涵蓋纖維性能分析測試、紡紗、織造、紗線及織物性能測試全過程的準工業(yè)化生產(chǎn)和測試系統(tǒng)，該系統(tǒng)可為學生提供驗證性、設(shè)計性、綜合性實驗、實習條件，構(gòu)建了特色突出的培養(yǎng)學生工程實踐能力平臺。學校建立了良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學生課外配合課堂講授的進度，通過網(wǎng)絡(luò)閱讀多媒體教材和大量視頻資料，以加深對相關(guān)知識的理解。同時，多媒體教材的內(nèi)容自稱體系，具有相對獨立性，適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)化教學及學生自學，也達到了資源共享的目的。44教學方法與教學手段紡織工藝與設(shè)備課程雖然是理論教學，但它不同于其他的基礎(chǔ)理論教學，它本身是屬于專業(yè)課程，將來的應(yīng)用領(lǐng)域是廣大的企業(yè)單位，講究的是實際應(yīng)用，而不是純粹的理論知識，所以在教學的過程中，我們始終堅持理論與實踐相結(jié)合的教學理念，既注重基礎(chǔ)理論的介紹,同時又能夠及時將本學科領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和科技成果充實到教學內(nèi)容中。例如我們在選用課程的教材時，全部是國家規(guī)定的高校優(yōu)秀教材，但即使是這樣的優(yōu)秀的教材，也只能是關(guān)于紡織工藝的一些基礎(chǔ)理論的介紹，這是因為書本上的知識至少落后現(xiàn)實年左右，特別是紡織行業(yè)，受到行業(yè)特殊性的限制，專業(yè)圖書種類相對較少，使用人數(shù)的偏少，導(dǎo)致出書周期較長，它與計算機類和其他熱門專業(yè)的圖書大不相同，所以在教學過程中，教師必須隨時將最新的專業(yè)知識引入到教學當中。本課程屬于理論教學，但又不同于一般的理論教學，因此在教學方法上也不同于一般的課堂理論教學，具體的來講就是采用的教學方法靈活多樣。比如說，課程組雖然上的是理論課，但教授紡織理論的時候又不可避免的會遇到許多的大型的、復(fù)雜的機械設(shè)備和機構(gòu)，這些機器或機構(gòu)如果只是像其他理論課一樣在黑板上講的話，學生很難理解。為了提高授課的效果，除了開設(shè)一些先修的設(shè)備課程以外，課程組在理論課的教授過程中，將多媒體充分地利用起來，將機器的圖片、圖表、錄像短片和三維動畫等引入教學當中，將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代化的教學方式有機地結(jié)合起來，充分調(diào)動起了學生的學習興趣，收到了良好的學習效果。本課程的教學過程中雖然引進了先進的多媒體教學手段，但并不能完全解決課程當中的一切問題，這是由本課程的特點所決定的，比如說，粗紗機的成型機構(gòu)和差動機構(gòu)，無論你采用照片、錄像還是動畫都很難向?qū)W生表達清楚，最好的辦法就是采用相關(guān)機構(gòu)的教學用具和采用現(xiàn)場教學的方法。因此，課程組在將傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代化教學模式結(jié)合起來的同時，又將現(xiàn)場教學和課堂教學有機地結(jié)合起來，開發(fā)配備了比較齊全的教學用具，使得教學效果獲得了顯著的提高。本課程雖然屬于專業(yè)主干課程，主要目的是將紡織工藝的基礎(chǔ)理論知識有效地傳授給學生，在傳授專業(yè)知識的同時，課程組也嘗試了雙語教學等新的教學方法，目的是全面提升學生的綜合素質(zhì)，并且取得了比較良好的教學效果。這方面的工作還在進一步的研究嘗試當中。在積極搞好課堂教學的同時，課程組正在進行網(wǎng)絡(luò)教學的嘗試，學生除了課上學習以外，在課下可以通過網(wǎng)絡(luò)與授課老師隨時進行交流溝通，老師可以在網(wǎng)上布置作業(yè)或發(fā)布一個供大家討論的議題，也可以通過網(wǎng)絡(luò)對學生的回答進行答復(fù)或?qū)Σ贾玫淖鳂I(yè)進行評判，大大增強了師生之間的交流互動，特別是加強了學生的學習主動性。當然，這方面的教學效果和經(jīng)驗還有待于進一步研究總結(jié)。在考試方面，課程組也做了一些改革嘗試，總的來說就是改善以前那種一次考試定全局的方式，加大平時成績的比重，注重學生平時的表現(xiàn)、學習能動性的發(fā)揮以及解決問題能力的培養(yǎng)。另外，在出題的過程中，加大主觀發(fā)揮性題目的比重。加大平時作業(yè)在總成績中所占的比重。45教學效果東華大學紡織學院郁崇文教授對紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程的評價河北科技大學紡織服裝學院是河北省唯一培養(yǎng)高等紡織專業(yè)人才的基地，紡織工程專業(yè)創(chuàng)建于1985年，具有一定的歷史積淀，經(jīng)過多年的建設(shè)，已在國內(nèi)高校同類專業(yè)中因其較鮮明的特色得到廣泛認可。紡織工藝與設(shè)備（上、下）是紡織工程專業(yè)的主干專業(yè)課程，在多年的教學實踐中，該課課程組注意與兄弟院校的交流和溝通，勤于學習，善于學習；同時，勇于探索，敢于創(chuàng)新，使課程教學質(zhì)量不斷改善。課程組師資隊伍具有良好的學歷、學緣、職稱和年齡結(jié)構(gòu)；教學方法合理，教學手段多樣，授課效率高，立體化的教學體系結(jié)構(gòu)保證了良好的教學效果。課程教學內(nèi)容的確定與更新立足于行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)的需求演變，務(wù)實的、動態(tài)的教學內(nèi)容保證了課程的實用性和先進性。課程網(wǎng)絡(luò)教學體系完整，內(nèi)容豐富，為課程教學提供了良好的輔助作用。天津工業(yè)大學紡織學院院長王瑞教授對紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程的評價河北科技大學紡織服裝學院紡織學科的師資隊伍實力雄厚，經(jīng)過幾十年的教學經(jīng)驗積累，該學科在師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實驗平臺建設(shè)和多媒體課件建設(shè)等方面做了大量的工作，使得“紡織工藝與設(shè)備”課程的教學工作達到了較高的水平，形成了自己的教學特色，在國內(nèi)的同類省屬紡織本科專業(yè)的學校當中，他們優(yōu)良的教學成果也是眾所周知的。河北科技大學老教授督導(dǎo)委對紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程的評價我校紡織服裝學院紡織學科創(chuàng)建20多年來，在教學、科研以及師資隊伍建設(shè)方面做了大量工作，現(xiàn)已形成一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，教學科研并重，勇于開革創(chuàng)新，不斷進取的學科隊伍。該學科的紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程作為專業(yè)主干課，是我校第一批精品課，在教學方法和教學手段以及師生互動方面都有自己的獨到之處，受到了全體老教授督導(dǎo)委成員的好評。紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程的教學不僅在河北省內(nèi)享有極高的影響力，在國內(nèi)同類的紡織服裝類大學當中也享有很高的聲譽。河北科技大學就紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程的課堂教學質(zhì)量進行了學生問卷調(diào)查，測評的內(nèi)容包括教學充滿熱情，課堂投入、認真；老師的言傳身教有助于學生的治學與做人等18項指標，測評的結(jié)果全部在良好以上，相關(guān)的評價問卷見相關(guān)的佐證材料。46網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)情況按校網(wǎng)絡(luò)輔助教學建設(shè)方案要求，紡織工藝與設(shè)備（上、下）作為首批建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助教學課程，課程組已初步完成了基于BLACKBOARD網(wǎng)絡(luò)輔助教學平臺的課程創(chuàng)建和發(fā)布，并完成了下列模塊的制作與發(fā)布課程簡介本門課程主要介紹的內(nèi)容，通過本課程的學習，使得學生能夠達到什么程度。教師簡介教師本人或者教師小組的簡要情況介紹。教學大綱課程名稱（英文）、課程類型、學時、學分，教學大綱主題要分課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)；教學基本要求；課程內(nèi)容及學時分配；教材及參考文獻。授課計劃本課程的教學日歷。在線教程教師講課所用教案及該課程的全部多媒體課件。復(fù)習指導(dǎo)本課程的知識要點、參考習題、模擬考試題等輔導(dǎo)答疑本課程的相關(guān)問題的討論和解答參考資料本課程所使用的教材、主要參考書、可供參考的科技文獻。課程錄像課程錄像鏈接放入在線教程。其它內(nèi)容依照網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)規(guī)劃正在建設(shè)中。47特色與創(chuàng)新紡織工藝與設(shè)備（上、下）課程是紡織工程專業(yè)各專業(yè)方向平臺課的主干課程，在教學組織、實施諸環(huán)節(jié)，敢于創(chuàng)新，積極探索，注重過程控制，力求教學效果和教學質(zhì)量的優(yōu)化，摸索出一套具有一定特色的教學方法。1動態(tài)更新的教師隊伍。教師隊伍的構(gòu)成打破專業(yè)方向（系）的限制，組成了一個學歷、學緣、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理的課程教學團隊。團隊成員實行動態(tài)管理，實時優(yōu)化，及時更新，人員構(gòu)成服從課程知識的更新，從而保證了課程內(nèi)容、授課方法與手段等隨著人員更替的動態(tài)更新，形成了課程與教學人員的互動更新體系。由于課程教學采用平行授課，即課程不同班級由不同教師授課，結(jié)合學年輪換制度，依據(jù)學生對授課教師的教學效果評價，優(yōu)選授課教師，評價結(jié)果不理想的教師通過進修、自學和聽課，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，改進自己的授課方法，從而提高授課效果。對于連續(xù)評價結(jié)果不理想的教師，采用淘汰制，并補充新成員，以保證教師隊伍的活力。2通過聽課制度，加強授課效果的過程控制。由課程負責人統(tǒng)一安排，授課教師之間有計劃地互相聽課，及時溝通，好的教學方法和新的專業(yè)信息實現(xiàn)團隊及時共享，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證教學質(zhì)量的穩(wěn)定性。3善于學習，積極交流，快速反應(yīng)。課程組實行與兄弟院校定期交流的制度，將類似課程的好的教學方法和手段及時補充到本課程的教學實踐中；積極與紡織企業(yè)溝通交流，將生產(chǎn)中的新技術(shù)、新設(shè)備、新產(chǎn)品信息及時更新到教學內(nèi)容中；積極與學生交流溝通，及時改進授課方法和內(nèi)容方面的不足。4合理的課程內(nèi)容講授順序安排。授課采用設(shè)備與原理相結(jié)合的方式進行講授，針對不同的工序、設(shè)備的特點，選擇先原理后設(shè)備或先設(shè)備后原理，靈活而不僵化，追求授課效果的最優(yōu)化。5通過豐富的授課手段與方法保證課堂教學質(zhì)量。根據(jù)教學的內(nèi)容，選擇不同的教學方法和手段原理內(nèi)容采用動畫、錄像、掛圖等輔助手段，保證學生理解得深刻；涉及到設(shè)備的內(nèi)容則采用工程中心、企業(yè)生產(chǎn)車間現(xiàn)場教學的方法，通過直觀的現(xiàn)場教學，保證學生理解得透徹。6定期的專業(yè)前沿講座。為了保證學生所學知識的前沿性和實用性，定期邀請企業(yè)工程技術(shù)人員、紡織研究院所的研究人員、外校專家學者等開展課程相關(guān)的專業(yè)前沿知識講座，豐富學生的知識體系，加深學生對課程所學知識的理解，提高靈活應(yīng)用能力。7合理的實踐教學安排，確保課程內(nèi)容理解的深化。認識實習使學生在學習課程之前對整個課程所學設(shè)備有一個直觀的認識；生產(chǎn)實習，使學生對重點工序的設(shè)備原理、機構(gòu)、工藝設(shè)計等有一個綜合的深化理解；保全實習使學生對重點工序的設(shè)備的維護保養(yǎng)、保全、常見故障與疵病的成因與解決的方法等有一個深入、全面的掌握。校內(nèi)準工業(yè)化紡織生產(chǎn)、測試系統(tǒng)的建立，為強化學生的實踐能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。5今后課程整改和建設(shè)方案51整改和建設(shè)目標、內(nèi)容、擬采取的政策措施和實施計劃經(jīng)過五年的建設(shè)，課程的授課效果與教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，教學條件不斷完善。但在教學過程中仍發(fā)現(xiàn)存在一定的不足之處，一些環(huán)節(jié)還差強人意，需要加以改進和建設(shè)主要包括以下幾個方面1教材建設(shè)這是目前紡織專業(yè)教育的一個共同課題，現(xiàn)狀是所有公開發(fā)行的教材內(nèi)容均不同程度地滯后于行業(yè)的新設(shè)備與新技術(shù)的發(fā)展；同時，紡織企業(yè)存在嚴重的設(shè)備與技術(shù)發(fā)展不均衡現(xiàn)象，甚至在一些企業(yè)內(nèi)部，不同技術(shù)水平的設(shè)備并存的狀態(tài)還很普遍。這為課程的教材建設(shè)提出了一個棘手的問題如何通過課程的學習使學生最大程度地掌握行業(yè)設(shè)備與技術(shù)的實用知識解決這一問題首先要要對教材進行慎重選擇?？紤]到專業(yè)的特點，雖然設(shè)備與技術(shù)的發(fā)展迅速，但基本原理卻是一致的。經(jīng)過多年的摸索，在選擇教材與參考書時應(yīng)選擇偏原理的教材為宜，可以使學生能夠舉一反三。措施與計劃與兄弟院校共同編寫適用的課程教材，此項工作目前正在運作中；對課程相關(guān)新教材每年進行內(nèi)容評估，及時更新教材和參考書；學院資料室及時購置新的課程相關(guān)專業(yè)書籍，作為學生課程學習的重要補充；增加企業(yè)車間現(xiàn)場教學的廣度，最大限度地使學生見識各種設(shè)備、技術(shù)；增大專業(yè)知識前沿講座的次數(shù)與水平，使學生、授課教師及時了解新技術(shù)與設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀；授課教師注意對專業(yè)網(wǎng)站、期刊的資料收集工作，積極參加各種專業(yè)學（技）術(shù)會議和專業(yè)展覽會，搜集最新行業(yè)技術(shù)、設(shè)備發(fā)展的有關(guān)信息、資料，充實到授課內(nèi)容中去。2課程輔助教學手段建設(shè)目前，課程的教學手段為多媒體課堂教學和現(xiàn)場教學，多媒體的采用大大提高的教學效果。但多媒體課件制作的水平還很有限，多為圖片、文字類型，動畫課件少而制作水平較粗糙，在一定程度上對教學效果產(chǎn)生了影響。措施與計劃提高多媒體課件制作水平，對授課教師進行專門培訓；注意收集國際大紡機企業(yè)的資料光盤，進行必要的編輯整理；針對錄像資料的匱乏和陳舊，拍攝必要的錄像教材；適當增加現(xiàn)場教學的比例，提高授課效果。3現(xiàn)場教學條件的完善完備更新工程中心設(shè)備流程；與企業(yè)成立產(chǎn)學研聯(lián)盟，為課程現(xiàn)場教學打造堅強后盾，該項目正在實施中；在不同紡織企業(yè)掛牌實習基地，該項目已取得初步成果。52網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)實施計劃借助學校BLA