第一單元數(shù)據(jù)收集整理學(xué)情分析第1課時(shí)收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表【教學(xué)內(nèi)容】教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、過程與方法認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢生選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢生可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢生我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。師在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色為什么師要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢生自由發(fā)言。師我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎生不能。師為什么生如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢生自由發(fā)言。師你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計(jì)表】顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎師喜歡紅色的請舉手，請一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。師同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158師你看懂什么生自由發(fā)言4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問題。師是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。生要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即9615838（人）所以全班共有38人。師你真聰明，誰能解決第二個(gè)問題（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。生比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19986，通過對比得出喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問題嗎（3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎為什么生因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見。三、鞏固練習(xí)。師同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問題。生先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。2、完成練習(xí)一的第2小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問題，最后匯報(bào)。四、歸納總結(jié)。師同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問題。五、教學(xué)反思第二課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡單的問題?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課。師同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計(jì)表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導(dǎo)入學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢1、理解題意。師通過讀題，你知道了什么生學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。師我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢生自由發(fā)言。師統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計(jì)我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧生參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。4、整理數(shù)據(jù)。師把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的生一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。師你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。5、完成統(tǒng)計(jì)表。師現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。師請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干現(xiàn)在請大家解決第二個(gè)問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢生如果他們都投王明明的票，那么王明明得15217（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15116（票），陳小菲得22123（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師你們真會(huì)思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)。師其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲生自由發(fā)言。師今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問題。五、教學(xué)反思第三課時(shí)練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】教材第57頁練習(xí)一的第5、6、7小題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與技能進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、過程與方法能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表熟練地回答一些簡單的實(shí)際問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表靈活地解決生活中的實(shí)際問題。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。1、簡單的統(tǒng)計(jì)表師我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計(jì)表，你知道什么是統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)表的作用又是什么嗎生將統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計(jì)表。生統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。2、收集和整理數(shù)據(jù)。師我們在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)有很多方法，你學(xué)會(huì)了哪些呢生收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。生用畫“正”字的方法記錄時(shí)一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。師看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯(cuò)。那你們能運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎二、解決生活中的實(shí)際問題。1、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議讓學(xué)生說說自己的想法。2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計(jì)表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會(huì)，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師告訴學(xué)生這其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)表制成了統(tǒng)計(jì)圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么生自由匯報(bào)。特別要注意每個(gè)格子表示1份電視報(bào)。涂了幾個(gè)格子就表示有幾份電視報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。三、全課總結(jié)。師同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲你還想調(diào)查生活中的哪些問題生自由發(fā)言。二、表內(nèi)除法（一）第一課時(shí)平均分的認(rèn)識（一）學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容課本P712頁，例1、例2、及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握平均分的含義，方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備各種食物若干、實(shí)物投影等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）、今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。2、觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎（4）、學(xué)生自己取名。3、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）（2）、小朋友再說說剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)5、P8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分1、教學(xué)例2把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分有幾種分法（1）、論分配方案。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。（4）、你喜歡哪種分法為什么2、分一分把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根（學(xué)生動(dòng)手分一分）3、完成課本第9頁的做一做，把10盒酸奶平均分成2份，每份盒。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。）三、應(yīng)用拓展，理解平均分1、練習(xí)二第1題。（1）、肯定第2、3種分法是符合題義的分法。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分要使它符合題意應(yīng)該怎樣做（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說分的過程和方法。2、練習(xí)二第4題師你們知道小猴子愛吃什么請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。把24支香蕉平均分給3只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；把24支香蕉平均分給8只小猴，每只小猴分到（）個(gè)；3、列舉生活中平均分的實(shí)例。四、體驗(yàn)成功，回味平均分。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲教學(xué)反思第二課時(shí)平均分的認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容課本P10頁，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)重點(diǎn)1、在實(shí)踐中建立平均分的概念。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和意識。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具、主題圖等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入1、小朋友你們喜歡春游嗎喜歡去哪里春游2、出示分果凍問題的情景圖。（不顯示解決問題的辦法）師瞧請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息圖中的小朋友碰到了什么問題3、學(xué)生觀察畫面，交流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問題1、學(xué)習(xí)例3。出示例3主題圖。2、分組探討解決“能分成幾份”。師你能應(yīng)用你收集的信息幫他們解決問題嗎你有什么辦法學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結(jié)果。3、全班交流反饋，及時(shí)評價(jià)。4、小結(jié)這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、課本第12頁的第5題。問圖中的小熊在做什么小熊在思考什么問題你能幫小熊分分看。（引導(dǎo)學(xué)生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)小動(dòng)物就餐一雙筷子是幾根并說說怎么分。）2、練習(xí)二第6題。（1）、第6題。出示分玉米的情景圖。師仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。四、開放題。1、學(xué)生獨(dú)立操作。（1）、用15個(gè)方木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。思考這兩題有什么相同和不相同的地方2、學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)教學(xué)反思第三課時(shí)除法的含義及讀寫法教學(xué)內(nèi)容課本P13頁，例4，練習(xí)三第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點(diǎn)1、理解掌握除法算式表示的意義。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖等。教學(xué)過程一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示情景圖。2、提出問題大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。每盤應(yīng)放幾支請小朋友想一想。3、開展活動(dòng)，解決問題。（1）、指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。（2）、學(xué)生回答教師板書。二、學(xué)習(xí)新知1、引入除法談話剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎像這樣的情況我們可以用除法來計(jì)算。2、介紹除法算式的讀寫。（1）、以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號，它就是“”，讀作除號。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。（3）、解決熊貓分竹筍的算式寫法。1243，讀作12除以4等于3。3、分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第13頁的“做一做”（1）、自己讀題，理解題意（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2）、第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思第四課時(shí)認(rèn)識除法的各部分名稱教學(xué)內(nèi)容課本P14頁例5，練習(xí)三第4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)1、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。2、通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。教學(xué)過程一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與1、談話，出示例5情景圖。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問題（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的你能用算式來表示嗎（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。2、這個(gè)算式表示什么意思3、為什么這個(gè)算式也用除法算式來表示二、學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識除法算式各部分的名稱。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。2、請學(xué)生對照算式與情景，說說算式中各數(shù)所表示什么3、思考看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問題為什么都可以用除法來計(jì)算學(xué)生思考、比較、討論。三、鞏固應(yīng)用，加深理解1、課本第14頁的“做一做”。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（3）、交流匯報(bào)。（4）、小結(jié)。2、挑戰(zhàn)園地（1）、練習(xí)三第4、5題。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。（2）、練習(xí)三第6題寫出除法算式。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學(xué)生對照算式畫圖，四、課堂總結(jié)。教學(xué)反思第五課時(shí)除法初步認(rèn)識練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本P16、17頁練習(xí)四第7、8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。2、通過開展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程一、談話引入1、談話數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來2、學(xué)生舉例。3、自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成第16頁練習(xí)三第7題。（1）、請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息說給同桌聽一聽。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（3）、指名回答，教師板書算式。說說算式表示的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第8題。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第9題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。（1）、同桌互相說一說自己的想法，算式的意義。（2）、全班交流匯報(bào)。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲用26的乘法口訣求商第一課時(shí)用26的乘法口訣求商（一）教學(xué)內(nèi)容課本P18頁例1，練習(xí)四第13題。教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用26的乘法口訣求商。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)用多種方法求商。教學(xué)準(zhǔn)備情景圖或課件等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、看圖，思考問題小猴摘了幾個(gè)桃子猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴2、動(dòng)手操作，探究方法。（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。（2）、小組合作，交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢4、學(xué)生交流想法。5、揭示課題，板書課題用26的乘法口訣求商。6、123的商是幾你是怎樣算的7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。8、小結(jié)。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。（2）、交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課本P19頁例2，練習(xí)四第46題。教學(xué)目標(biāo)1、能從具體的生活情境中提出數(shù)學(xué)問題并用多種方法解決問題。2、能運(yùn)用除法解決生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。3、在游戲中鞏固知識并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1、出示主題圖從圖中你了解到了哪些信息說給小組的同學(xué)聽一聽。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。2、指名匯報(bào)。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例2（1）、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖上的信息提出數(shù)學(xué)問題。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書。每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子一共包了24個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜一共包了24個(gè)包子，需要6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子2、你會(huì)列式嗎算式表示什么意思3、說說商是幾，你是怎么算的比較總結(jié)求商的方法。4、小結(jié)可以用乘法口訣求商。仔細(xì)觀察都用哪些乘法口訣求商通過比較這些除法算式求商的方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、拓展應(yīng)用，加深理解1、引導(dǎo)學(xué)生完成19頁做一做1、2。要求學(xué)生口述對題意的理解以及求商的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4、5、6題。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容課本P21、22頁，練習(xí)四712。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。2、通過練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和檢查能力。教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程一、引入復(fù)習(xí)1、我們學(xué)過了用26的乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。2、學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。3、匯報(bào)。二、展開學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息說給同桌聽一聽。學(xué)生觀察圖，與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。（2）、怎樣列式呢指名回答，教師板書算式。（3）、這3個(gè)算式分別該如何計(jì)算呢學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到哪些信息說給同桌聽一聽。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（2）、怎樣列式呢同桌交流想法。（3）、匯報(bào)，教師板書列式。4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第10題。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。幫助小動(dòng)物找家的游戲。教師談話激趣。（2）、學(xué)生看圖，獨(dú)立完成。（3）、小組競賽，然后在書上連線。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法。（2）、獨(dú)立計(jì)算，交流匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。請學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容課本P23頁例3，練習(xí)五13題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答簡單的除法應(yīng)用題，會(huì)寫單位名稱。2、通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。3、使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛動(dòng)腦分析、解決問題的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)解答簡單的除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、格子圖或課件等。教學(xué)過程一、談話引入出示例3主題圖。（1）、說說你看到了什么分組交流從圖中了解到的信息。（2）、全班匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在愉悅的談話中拉近師生距離，讓學(xué)生情緒飽滿、積極投入學(xué)習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)1、教學(xué)例3（1）、從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎講給你的同桌聽聽。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)一共有多少只蠶寶寶平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題。第一個(gè)問題該怎樣解答說說這樣解答的理由。第二、三個(gè)問題怎么解答試試看能給大家講講為什么這樣計(jì)算的理由嗎（4）、你能說出表示的意思嗎通過解答這3道題，你能發(fā)現(xiàn)它們間的關(guān)系嗎，和你組里的同學(xué)討論討論。2、出示課題板書解決問題用學(xué)過的知識解決了一些生活中的問題。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁“做一做”。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問題并解答。2、學(xué)生從圖中搜索解決問題所需的信息。獨(dú)立解決書中提出的問題。3、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五13。教師巡視、指導(dǎo)。做完的同學(xué)選擇一道題和同桌交流一下你是怎樣計(jì)算的四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思第十課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容課本P2425頁，練習(xí)五47題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲把你的收獲再組里交流一下。2、教師巡視，指名匯報(bào)。3、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第5題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么（2）、還有其他想法嗎學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（1）、讓學(xué)生完成前兩個(gè)問題。然后交流匯報(bào)。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（1）、媽媽分蘋果，分給家里每人1個(gè)后還剩1個(gè)，如果每人分2個(gè)，還少2個(gè)，家里有幾個(gè)人媽媽拿來幾個(gè)蘋果（2）、盒子里有一些餅干，它們的塊數(shù)比20多比30少，如果把它們平均分，那么平均分成的份數(shù)和每份的塊數(shù)同樣多。你知道盒子里有多少塊餅干嗎2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲練習(xí)課（二）教學(xué)內(nèi)容課本P25頁，練習(xí)七8、9、10題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、題卡或課件等。教學(xué)過程一、談話引入1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題，你們都有哪些收獲把你的收獲再組里交流一下。2、今天我們繼續(xù)來研究這個(gè)問題。二、探索學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、學(xué)生先獨(dú)立思考完成，教師巡視。（2）、交流匯報(bào)，集體訂正。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。（2）、同桌相互交流，說說題意、解決問題的方法和結(jié)果。三、拓展應(yīng)用1、補(bǔ)充拓展性練習(xí)。（略）2、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容課本P26、27頁。教學(xué)目標(biāo)1、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。2、促使學(xué)生加深對除法含義的認(rèn)識。3、鞏固用26的乘法口訣求商。4、鞏固用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖或課件等。教學(xué)過程一、談話引入，揭示課題1、請小朋友回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識這節(jié)課我們就對這部分知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。2、板書課題整理和復(fù)習(xí)二、探索學(xué)習(xí)1、單元知識整理。（1）、通過這些新朋友，我們又學(xué)到了什么新知識呢（2）、學(xué)生回憶在“表內(nèi)除法”這一單元中結(jié)識了哪些新朋友。思考并回答問題。2、單元復(fù)習(xí)。（1）、復(fù)習(xí)除法的意義。出示第一題主題圖比較這三道算式，說明乘法與除法的關(guān)系。指名回答，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)、板書。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算。比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據(jù)什么進(jìn)行口算的?？偨Y(jié)我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。每位學(xué)生拿出8根小棒，平均分一分后再互相說說自己是怎么分的。誰能把你的分法和算式說給大家聽一聽。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾種分法和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生在組內(nèi)交流分的過程和除法算式。（4）、小結(jié)這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用1、引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。個(gè)別指導(dǎo)。（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。2、引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。3、引導(dǎo)學(xué)生完成第3題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。（2）、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。4、游戲。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲教學(xué)反思三圖形的運(yùn)動(dòng)（一）學(xué)情分析第一課時(shí)軸對稱圖形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識與技能（）初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。（）使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法通過學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)能畫出軸對稱圖形的對稱軸。突破方法通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法教法談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法自主探究法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學(xué)生準(zhǔn)備一些彩紙和一把剪刀。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放課件，故事導(dǎo)入新課。二、探究新知，感受對稱（）引導(dǎo)觀察，感知對稱。師為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢生自由發(fā)言。生1我認(rèn)為生我覺得生我想師同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說一說。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。生我發(fā)現(xiàn)生我發(fā)現(xiàn)（）認(rèn)識“軸對稱圖形”。師同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說得也很有道理。下面，請同學(xué)們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會(huì)發(fā)生什么情況呢學(xué)生自由發(fā)言。師你們的想法正確嗎我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對折試一試）教師小結(jié)如果把一個(gè)圖形對折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（）剪“軸對稱圖形”。師現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看板書回答軸對稱圖形）師對稱的東西還有很多，（課件出示）比如我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么（出示圖片有衣服、松樹、飛機(jī)、愛心桃等）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對稱的嗎折折看。師看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。生我想生我猜生我是這樣剪的播放課件演示怎樣剪一個(gè)軸對稱圖形。組織活動(dòng)動(dòng)手剪一個(gè)軸對稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（）認(rèn)識對稱軸。師剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細(xì)觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師請同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒好，下面我們就把它畫出來吧同學(xué)們說說，你覺得該怎么畫生討論交流。播放課件演示畫對稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（）說“生活中的對稱”。師其實(shí)生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學(xué)互相說一說。生互相交流。師老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧（播放課件）三、鞏固深化，拓展延伸（）顯身手。（辨對稱）課件出示判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評價(jià)。（）猜圖形、畫圖形。（猜對稱）出示圖形的一半，請學(xué)生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的（）找對稱軸。（玩對稱）師看，這是我們學(xué)過的哪些圖形（出示長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎那么，它們分別有幾條對稱軸（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結(jié)（賞對稱）師同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容平移教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運(yùn)動(dòng)方式。（出課題）1、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容昨天晚上同學(xué)們自己預(yù)習(xí)了平移這個(gè)內(nèi)容，小朋友們通過預(yù)習(xí)你們知道了什么你還有什么問題嗎（學(xué)生說自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的，并提出問題，學(xué)生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。剛才小朋友們說了自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認(rèn)為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎（學(xué)生上臺表演）注意讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）3、出判斷題找出這些運(yùn)動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線平移的物體）判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么4、小結(jié)平移的本質(zhì)剛才你是怎么樣判斷一種運(yùn)動(dòng)是不是平移平移運(yùn)動(dòng)是怎么樣的運(yùn)動(dòng)，你可以說說你的想法嗎（先在四人小組里說說你的想法）5、練習(xí)魚圖（提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離1、課件出示房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)（平移）（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥說我向上移動(dòng)了5格（對）屋檐上的小鳥說我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）誰說得正確呢（學(xué)生討論）你覺得它為什么出錯(cuò)呢。2、移動(dòng)房子整座房子移動(dòng)了多少格（讓學(xué)生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價(jià)。3、出示房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)（）格4、學(xué)生自已動(dòng)手開書完成其他。5、練習(xí)三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲2、出示平移在生活中的應(yīng)用的畫面。3、人們在生活中運(yùn)用了平移，你們覺得你能運(yùn)用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)感知旋轉(zhuǎn)教學(xué)過程一、體會(huì)感受1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。小結(jié)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。三、動(dòng)手做一做1、完成習(xí)題。2、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。3、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)。4、動(dòng)手完成課本做一做。四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的2、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容單元綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)畫平移的后的圖形教學(xué)過程一、數(shù)平移距離1、觀察第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。2、動(dòng)手涂顏色。3、讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。二、畫平移后的圖形。1、先讓學(xué)生給第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號。2、問學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格圖形的大小還是保持原來的樣子嗎3、學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。4、學(xué)生匯報(bào)方法。5、老師總結(jié)先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。7、獨(dú)立完成第5題。三、判斷練習(xí)1、判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。四、動(dòng)手操作1自己動(dòng)手或小組合作完成做一做。五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。四表內(nèi)除法（二）學(xué)情分析第1課時(shí)用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容教材第38頁例1、第39頁例2，第40頁練習(xí)八第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。2、過程與方法能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備主題圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面可以怎樣列式板書568（）討論怎樣計(jì)算板書七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢平均每行幾面板書567（）應(yīng)該想哪句口訣呢3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢你能列式計(jì)算嗎四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的（二）完成“做一做”1、出示74口訣（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。3、頂球，完成后反饋。三、鞏固練習(xí)練習(xí)八。第14題。四、總結(jié)五、教學(xué)反思第2課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材4041頁練習(xí)八第39題。教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。2、過程與方法能比較熟練地進(jìn)行除法求商。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、背19的乘法口訣。2、計(jì)算63124357445517142116342626823364741230549761213424477313、用語言表達(dá)計(jì)算過程426155二、新課（一）教學(xué)例2（二）完成第39頁做一做1、2、3、三、鞏固練習(xí)做練習(xí)八59題第5題完成后反饋第6題理解題意，分析題意，理解數(shù)量之間的關(guān)系。第7題引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看插圖，你能提出什么問題，在練習(xí)本上列式計(jì)算。說說可以怎樣想列式計(jì)算。第8、9題計(jì)算題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。四、總結(jié)第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算76217186426464749755663552、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾（2）6里面有幾個(gè)23、導(dǎo)入新課二、新授（一）教學(xué)例31、分析題意2、列式計(jì)算3、做例3后面的“想一想”。三、鞏固練習(xí)完成第43頁第2、3、4題，分析題意，理解題型特點(diǎn)，列式計(jì)算。第2題也就是求40里面有幾個(gè)8第3題；也就是求28里面有幾個(gè)7第4題（1）也就是求6個(gè)5是多少（2）也就是求36里面有幾個(gè)9四、總結(jié)五教學(xué)反思第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，掌握這種問題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問題。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生解決問題技能。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算15里有幾個(gè)314里面有幾個(gè)72、有12個(gè)蘋果，每盤放4個(gè)，可以放幾盤學(xué)生列式解答后，請學(xué)生回答算式表示什么意思二、鞏固練習(xí)1、走迷宮2、第44頁第7題3、第44頁第8題4、第44頁第6題也就是求18里面有幾個(gè)3所以用除法計(jì)算。5、6、思考題2、6；3、94、75、8三、總結(jié)第5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)