小學一年級語文入學教育教學設計教材簡析本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2、依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點重點培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。教學準備放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學過程第一課（一）、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1、教師以談話形式引入今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的2、進一步導入在學校門口，你看見了什么（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）（二）、仔細看圖，指導觀察。1、引導學生進行對比你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人他們在做什么他們可能在說什么3、教師小結小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。（三）、說話演練，體會感情。談話早晨，老師見到你們，說“小朋友早”你們應該怎樣回答平時見到老師，怎么說放學時見到老師，怎么說（找小朋友進行演練。）（四）教兒歌。上學校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。第二課時（一）出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導你知道他們在上什么課嗎你怎么知道你認識這些字嗎二激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。1、觀察圖2請你說說看到了什么2、整理A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。3、培養(yǎng)學習習慣（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學生演練，教師檢查、指導。（三）、教學兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。小學一年級語文AOE教學設計一、教材分析本課包括三部分內容。第一部分是三個單韻母、O、E，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示O的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示E的音，鵝在水中的倒影提示E的形。第二部分是聲調符號和、O、E三個單韻母的四聲。第三部分是、O、E的書寫格式及筆畫筆順。、O、E的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學的重點，E的發(fā)音及、O、E的第二聲和第三聲是教學的難點。二、教學要求1學會、O、E3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調、O、E的音。3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。三、教學準備配合學習、O、E發(fā)音的錄音帶；、O、E及帶聲調、O、E的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排2課時。五、教學過程第一課時一、教學目標（一）學會A、O、E三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。（二）認識聲調符號，學習掌握A、O、E的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。二、教學重點、難點（一）A、O、E的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點。（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。三、教學過程一明確學習目的，激發(fā)學習興趣1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學生的學習興趣。2、教讀兒歌漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學習興趣。二學習單韻母1看圖引出單韻母，板書“”。2教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。學生反復練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴。3再引導學生看圖小女孩的頭部像的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是的音。教兒歌，幫助學生記憶的音和形。4學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。三學習單韻母方法同上注意教發(fā)音時，講要領，做示范。發(fā)“O”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴OOO四學習單韻母方法同上注意教發(fā)音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“E”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小EEE。五小結教給學生順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴，攏圓嘴巴OOO，嘴巴扁小EEE。”要告訴學生發(fā)單韻母、O、E時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶和E的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴。太陽出來紅通通，公雞一叫。清清池塘一只鵝，水中倒影。3跟著老師讀一讀，說一說。（六）學習聲調1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習?！啊笔堑谝宦?，“/”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降?？磮D上小汽車的走勢，“汽車平走，汽車上坡，汽車下坡又上坡，汽車下坡。”。2練習讀、O、E的四聲。1順序讀，變序讀。2二、三聲對比讀。3聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的、O、E組詞。阿姨好啊你說什么啊這是怎么回事啊，偉大的祖國噢，我懂了。哦，是這樣嗎哦我明白了。飛蛾額頭惡心餓了兇惡（七）鞏固練習。1教師領讀課文，學生自讀課文。2讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。3讀帶調韻母，自讀，指名讀。（八）小結我們今天學會了A、O、E三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。（九）游戲鞏固；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫A，一個叫O，一個叫E，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字2教師示范說“小朋友好我是A你們愿意和我做朋友嗎”下面的小朋友都大聲地說“A,你好我們愿意和你做朋友”接下來就到O和E上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。（十）課堂總結表揚本課表現(xiàn)好的同學（十一）家庭作業(yè)請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起?；丶液?你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。教后記給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住AOE這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的字母名字。讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。第二課時一、教學目標（一）復習鞏固A、O、E三個單韻母的讀音、字母形及聲調。（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫A、O、E三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。二、教學重點、難點（一）鞏固練習A、O、E四個聲調的練習。（二）學會書寫A、O、E三個字母。三、教學過程（一）復習鞏固A、O、E三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）（二）教寫A、O、E三個單韻母。1認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。2拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱?！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。3教學生書寫。（1）“A”占中格，兩筆寫成，筆順是先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。（2）教寫“O”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。這個單韻母念什么在四線格中占什么位置應該怎樣寫由幾筆組成（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）（3）教寫“E”。教寫提問同“O”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。課間休息。（三）鞏固練習。1用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音2讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。（四）小結我們今天學習了單韻母A、O、E的寫法，最后讀了書。五作業(yè)回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。教學札記這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。小學一年級語文IU教學設計教學目的1學會IU三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2學會讀IU三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。教學時間2課時教學重點1學會IU的音、形，能正確書寫。2掌握IU的四聲。教學難點I在標調時頭上去點，在標調時頭上有點。教學準備1本課的教學掛圖2拼音卡片教學過程第一課時教師談話同學們，我們已經(jīng)學會了AOE三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母IU。（教師在黑板上板書IU，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）一、學習字母（一）出示圖1學習字母的音問圖上畫的什么（借衣的音學習I）講衣服的“衣”的發(fā)音與字母I相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀I學生學讀I（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形問字母I與圖上的什么地方很相像（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與I相似。）教兒歌一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫講I的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）二、學習字母U（一）出示圖2學習字母的音。問圖上畫的什么（借烏鴉的“烏”，學習U）講烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母U相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。教師范讀U學生學讀U（齊讀，個人讀，分行讀等）（二）觀察掛圖學習字母的形問字母U與圖上的什么地方很相像（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講從字形上看U有些像喝水的杯子。教兒歌U像一個茶杯子。（三）指導書寫講U的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。課中休息方法同第一課。三、學習字母（一）出示圖3學習字母的音問圖上畫的什么（借魚的音學習）講把魚的音平讀就是。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀。學生學讀。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)I的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出的音。）（二）觀察掛圖學習字母的形問字母與圖上的什么地方很相像（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像。）教兒歌像小魚吹泡子。（三）指導書寫講占中格和上格，先寫U，再寫頭上的兩點。（寫的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）四、鞏固練習1看黑板讀字母2看拼音卡片讀字母（注意把六個單韻母穿插練習）3練習寫字母第二課時教師談話今天，我們學會了IU的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下AOE的四聲。一、復習三個單韻母的四聲1有序地讀四聲。2無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習IU的四聲板書講I在標調的時候要去掉頭上的小點。在標調的時候不能去掉點，因為去掉點就和U一樣，所以不能去點。練習讀1按順序讀IU的四聲。2給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（Y）阿姨的“姨”（Y）椅子的“椅”（Y）容易的“易”（Y）烏鴉的“烏”（W）姓吳的“吳”（W）五個的“五”（W）耽誤的“誤”（W）小魚的“魚”（Y）下雨的“雨”（Y）3打亂順序讀四聲。4加進AOE的四聲進行練習。5請學生當小老師領讀。課中休息把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3拿A卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同A。三、指導IU四聲的寫法注意當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。板書設計小學一年級語文BPMF教學設計教學目標1、學會B、P、M、F四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母B、P、M、F與單韻母的拼音，會拼讀B、B、P、M、M等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫B(tài)、P、M、F四個聲母。課時安排2課時第一課時教學目標教學聲母B、P以及拼音。教學過程一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母B。1、看圖說話引出B。圖上畫著誰他在干什么B這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學B的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖B像什么B的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜“我聽廣播B、B、B。”3、學習B和的拼音。（1）看圖引出B。圖上畫著什么（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰B讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)B。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼摹⒔虒W聲母P。1、看圖說話引出P。圖上畫著誰他在干什么可以這樣說“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是P。2、教學P的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）B、P對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀B時白紙不動，讀P時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜“臉盆潑水P、P、P?！?、學習P和的拼音。（1）看圖引出P。圖上畫著什么（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰PP學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀P、P、P。要求帶調拼讀。五、鞏固練習。1、認讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音六、指導書寫。第二課時教學目標教學聲母M、F以及拼音。教學過程一、復習檢查。1、卡片認讀B、P。（集體練，個別讀）2、拼讀B、P及四聲。二、教學聲母M。1、看圖說話引出M。“摸”的聲母是M。（出示M）2、教學M的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形“兩扇小門M、M、M?！?、指導書寫。M的筆順是M，一筆寫成。M寫在四線格的中格。4、教學M和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀M、M。三、教學聲母F。1、看圖說話引出F。2、教學F的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。可用順口溜“像根拐杖F、F、F。”“像把雨傘F、F、F。”3、指導書寫。F兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學F和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀P、P。四、鞏固練習。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母（4）像根拐杖是什么聲母2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。小學一年級語文BPMF教學設計教學目標1、學會B、P、M、F四個聲母，能認清形，讀準音。2、學會聲母B、P、M、F與單韻母的拼音，會拼讀B、B、P、M、M等音節(jié)。3、初步學會讀輕聲。4、會在四線格里照樣子抄寫B(tài)、P、M、F四個聲母。課時安排2課時第一課時教學目標教學聲母B、P以及拼音。教學過程一、復習檢查?？ㄆJ讀帶調單韻母。二、導入新課。今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。三、教學聲母B。1、看圖說話引出B。圖上畫著誰他在干什么B這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。2、教學B的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）憶字形。啟發(fā)學生看圖B像什么B的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜“我聽廣播B、B、B?！?、學習B和的拼音。（1）看圖引出B。圖上畫著什么（一只小白兔，拔個大蘿卜。）（2）卡片演示兩音相碰B讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)B。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操“一只小白兔，用力拔蘿卜?！彼?、教學聲母P。1、看圖說話引出P。圖上畫著誰他在干什么可以這樣說“冬冬用臉盆潑水。”“潑”的聲母是P。2、教學P的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕而短。（2）師范讀、領讀，正音。（3）B、P對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀B時白紙不動，讀P時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。（4）憶字形。啟發(fā)學生看圖想象，P的一豎像水往下流，P的半圓像臉盆。順口溜“臉盆潑水P、P、P。”3、學習P和的拼音。（1）看圖引出P。圖上畫著什么（一只猴子在爬竿。）（2）卡片演示兩音相碰PP學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調，讓學生拼讀P、P、P。要求帶調拼讀。五、鞏固練習。1、認讀卡片。2、用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音六、指導書寫。第二課時教學目標教學聲母M、F以及拼音。教學過程一、復習檢查。1、卡片認讀B、P。（集體練，個別讀）2、拼讀B、P及四聲。二、教學聲母M。1、看圖說話引出M?！懊钡穆暷甘荕。（出示M）2、教學M的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。（2）記憶字形。用順口溜記字形“兩扇小門M、M、M?！?、指導書寫。M的筆順是M，一筆寫成。M寫在四線格的中格。4、教學M和單韻母的拼音?？凑n本上的圖，拼讀M、M。三、教學聲母F。1、看圖說話引出F。2、教學F的發(fā)音，認清字形。（1）發(fā)音要領上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。（2）記憶字形。可用順口溜“像根拐杖F、F、F?！薄跋癜延陚鉌、F、F?！?、指導書寫。F兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。4、教學F和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀P、P。四、鞏固練習。1、猜字母。（1）兩扇小門是什么聲母（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母（4）像根拐杖是什么聲母2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。3、用卡片認讀聲母和音節(jié)。小學語文第一冊復習1教學設計教學目標1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學準備帶調的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片教學時間2課時第一課時課時目標1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2、比較并抄寫形近的聲韻母。教學過程（一）第一題我會讀。1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。（二）第二題我會寫。1、出示BDFTNMU先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3、游戲給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時課時目標1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3、能認讀本單元所學的生字和詞語。教學過程（一）第三題看看讀讀。1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎根據(jù)學生的回答出示音節(jié)LBA、MT、YFU、PB、2、你能用上這些詞語來說一句話嗎3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）（二）第四題我會連。1、看看圖上畫著哪幾種動物2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。（三）第五題我會認。1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3、游戲找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如“大，大家的大”。小學語文第一冊GKH教學設計教學目的1學會GKH三個聲母。認準字形，發(fā)音準確。讀準三個聲母與單韻母E相拼的音節(jié)和它們的四個聲調。2學習三拼連讀的拼音方法，練習三拼音。3正確書寫GKH三個聲母。教學重點1讀準GKH三個聲母與單韻母E相拼的音節(jié)和它們的四個聲調。2學習三拼連讀的方法，練習三拼音。教學難點教給學生三拼連讀的拼音方法。教學準備1教學用字母掛圖或幻燈片2三拼連讀的示意圖或活動教具3拼音音節(jié)卡片教學時間2課時教學過程第一課時教師談話組織教學，并板書題目揭示本節(jié)課教學內容GKH一、出示圖1學習G的音、形、書寫。問1圖上畫了什么它在做什么2比較一下聲母G與圖上的什么部位相似講“鴿”讀得輕短些就是“G”的音，如果把音讀響亮就帶出了E的音，成為呼讀音GE，圖上的橄欖枝形狀像G，可以幫助同學們記住G的形。學兒歌9字拐彎就念G學生練習讀四聲指導書寫G占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占滿。學生學寫字母12個二、出示圖2學習K的音、形、書寫。問1圖上畫的什么講蝌蚪的“蝌”的音與K相同，把音讀得輕短些就是“K”，讀響亮就帶出了E的音，成為呼讀音KE。2K與圖上的什么地方很像呢如果把K放倒了它像什么呢學兒歌一挺機槍KKK學生練習讀四聲指導書寫K占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”再寫“”。學生學寫字母12個三、出示圖3學習H的音、形、書寫。問1通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎（如果學生答對了，要獎給學生一朵小紅花，以激勵學生學習，同時也說明，學生會看圖學拼音了。）2字母H的形，我們應當怎樣來記呢（學生應答出H與椅子樣子很相像。）教兒歌一把椅子HHH練習四聲指導書寫H占中格和上格，兩筆寫成，先寫“”，再寫“”。區(qū)別字形與N比較，強調H的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。課中休息把GKH三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。四、鞏固練習1讀本課的聲母和四聲。2把已學過的聲母按順序進行背誦。3打亂順序讀字母。4練習寫字母。板書設計第二課時一、復習學過的知識為學三拼音做準備。1呼帶調單韻母的四聲。2呼讀所學過的聲母3背誦兩拼法的兒歌二、學習三拼連讀法談話我們已經(jīng)學過了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們再來學習三拼連讀法板書GUGU學生讀后在U的后邊填寫A，成為下面的板書。板書GUAGU講這叫三拼音節(jié)，G叫作聲母，U叫做介母，A還叫韻母，讀的時候要先讀G，再讀U，緊連著讀A，要由慢到快，連成一個音節(jié)。教師范讀（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。三、鞏固三拼連讀板書講這樣的圖表示的音應當怎樣讀呢先看上邊GUAGU再看下邊的HUAHU一個一個地練習讀。學生練習讀。課中休息把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個小朋友代表三個部分，進行三拼音的小表演，全班小朋友練習直呼。四、直呼練習（幻燈或板書）1G1G2G3G4GUGUGUGUGUAGUGUGUGUGUOHUHUHUHUHUO2GEGUGUAKEKUKUAHEHUHUA板書設計小學語文第一冊JQX教學設計一、教學要求1、學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。3、學會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。二、教學重點重點是學會J、Q、X三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會J、Q、X與相拼兩點省略的規(guī)則。三、教學難點難點是J、Q、X與相拼時，上兩點省略。四、教學準備1、配合學習、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。五、課時安排2課時第一課時教學內容學會JQX3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。一、復習導入1、師小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發(fā)（配上音樂，學生自由做動作。）2、師拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎瞧，他們來了逐個出示拼音字母GPHLK（自由讀指名讀）3、師小朋友們真了不起把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢出示拼音字母FTNMDPB。（同桌互讀指名讀）4、師太棒了看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢咱們來看一看二、教學聲母JQX1、學習“JQX”的發(fā)音。（1）學習拼音“J”。師小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢師小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢師邊出示拼音卡片“J”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎愿意給大家介紹一下嗎（指名試讀）真了不起你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢（師貼拼音卡片“J”）師我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎（師范讀學生跟讀）師小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它（指名做小老師領讀開小火車讀齊讀）（2）學習拼音“Q”師繼續(xù)講述故事小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦哦原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧師邊貼氣球圖邊述氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“Q”）師小朋友，你能猜出它的讀音嗎（自由試讀指名試讀）師聽聽老師怎么叫它好嗎（師范讀）師現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀開火車讀齊讀）（3）學習拼音“X”。師述故事又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片X）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“X”你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。2、識記JQX的形。師小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好師請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學生看書，然后小組討論。交流反饋。師同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“JQX”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子?，F(xiàn)在讓我們來輕松一下。課中操3、書寫JQX師小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢你們想學嗎現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學生自己看書，學習JQX的寫法。交流JQX的寫法。師范寫，并強調書寫時應注意的地方。學生練習寫JQX，教師巡回指導。師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩?！眻D。師誰能說說圖上畫的是什么師咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞師小魚娃送給我們的禮物就是關于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌JJJJJJ嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，YRSNSWLIQ一二三四五六七，QZHXIOJXXX七只小雞嘻嘻嘻，QLIWSSNRY七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和JQX做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到JQX了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎師老師先來告訴你一個秘密，JQX就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。找到的同學到前面指給同學們看，并領著同學們把這個聲母讀一讀。四、小結回味師今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎在拼音樂園里你學會了什么新本領呢（指名回答）師今天小朋友們的收獲可真不小呢我真替你們高興看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧第二課時教學內容1、初步掌握上兩點省寫規(guī)則。2、學會JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。教學過程一、復習導入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎我們的老朋友小魚娃也要跟我們一起去（課件出示戴帽子的形象）。你看，它多高興呀拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母GPHLKJQX（自由讀指名讀）師小朋友們真了不起把這些聲母的名字都記住了。師太棒了看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。二、引導發(fā)現(xiàn)1、師小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟B捉迷藏，一會兒和D比跑步，玩得可高興啦后來，它看見三個新朋友JQX，小魚娃忙說“JQX三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎”JQX說“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和JQX玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著JQX的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么2、課件出示音節(jié)JJUQQUXXU3、引導小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見。三、揭示規(guī)則1、JQX不和U相拼。2、JQX與相拼時上兩點要省略。3、JQX與相拼時上兩點去掉后忍然讀，千萬不能讀成U。四、學兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰能想個辦法把JQX與相拼的規(guī)律記住呢兒歌小見了JQX，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見JQX，去掉兩點還讀。JQX，真淘氣，從不和U在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。五、拼音練習小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示JIJIAQIAQIAXXXIAXIA學生自由拼讀。指名拼讀。六、擴展鞏固。1、找朋友。五名學生分別戴著JQXU的頭飾，讓JQX分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點，全班同學一起拼讀。2、比一比，看誰讀得又快又準。QXJQJXJIQIXI第三課時教學內容復習JQX，認識5個字，會讀兒歌。教學過程一、情境引入。師今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎1、第一關“看誰接得又快又準”。出示畫面一把椅子學生接9字帶鉤學生接水草蝌蚪學生接刀切西瓜學生接像個9字學生接小雞帶帽學生接2、第二關“猜猜我是誰”出示音節(jié)QXJQJXJIQIXI學生自由認讀指名讀齊讀。二、學習新知。1、看圖識字。（1）看懂圖意。師小朋友很會動腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。師小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么生自由說圖意。師歸納。（2）認識下、洗、衣、服、雞指導學生拼讀音節(jié)XIQXYFDJM下棋洗衣服搭積木先自由讀指名讀同桌互讀齊讀。（3）擴詞訓練出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。2、學念兒歌。1）嘗試念兒歌。請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節(jié)是我們認識的指名學生認讀標紅色音節(jié)的字。起（Q）喜（X）雞（J）在兒歌中雞（J）藏在哪里呢教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。2）范讀兒歌。3）跟錄音學讀兒歌。4）連起來讀兒歌。5）配動作記兒歌。三、小結。今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友生答。認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎那老師就快快樂