1人教版數(shù)學(xué)第一冊(cè)教案（新教材）學(xué)期計(jì)劃全冊(cè)教學(xué)理念讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)全冊(cè)教材分析本冊(cè)教材一共分為十個(gè)單元數(shù)一數(shù)、比一比、15的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、610的認(rèn)識(shí)和加減法、1120的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)的加減法，難點(diǎn)是進(jìn)位加法，這兩部分知識(shí)和20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。本冊(cè)教材是義務(wù)教育的實(shí)驗(yàn)教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課本，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀(guān)察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。全冊(cè)重、難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。全冊(cè)課時(shí)安排共計(jì)約61課時(shí)1、數(shù)一數(shù)約1課時(shí)2、比一比約2課時(shí)大單元檢測(cè)3、15的認(rèn)識(shí)和加減法約9課時(shí)大單元檢測(cè)4、認(rèn)識(shí)物體和圖形約2課時(shí)5、分類(lèi)約2課時(shí)大單元檢測(cè)6、610的認(rèn)識(shí)和加減法約18課時(shí)大單元檢測(cè)期中復(fù)習(xí)約4課時(shí)7、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)約4課時(shí)2大單元檢測(cè)8、認(rèn)識(shí)鐘表約2課時(shí)9、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法約12課時(shí)10、總復(fù)習(xí)約8課時(shí)第一單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容第一單元（第12頁(yè)）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第25頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話(huà)，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀(guān)察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可。單元教學(xué)目標(biāo)1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、利用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。3、引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。單元課時(shí)安排約1課NO1教學(xué)內(nèi)容第25頁(yè)（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。2、通過(guò)觀(guān)察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力。3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。3教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀一臺(tái)。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物金龜子的信，讓學(xué)生隨著美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信親愛(ài)的小朋友們，你們好，從今天開(kāi)始，你們將成為一名真正的小學(xué)生了，在學(xué)校里，你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)到許許多多有用的知識(shí)，學(xué)會(huì)許多的本領(lǐng)，會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人，你們高興嗎數(shù)學(xué)書(shū)里都是一些有趣的游戲和活動(dòng)，充滿(mǎn)了神奇，學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們的數(shù)學(xué)陳老師將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，到那時(shí)，你們一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的，你們有信心嗎二、用實(shí)物投影儀出示書(shū)中第23頁(yè)的畫(huà)面。1、這是什么地方你認(rèn)傾聽(tīng)認(rèn)真觀(guān)察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況自由說(shuō)先小組討論，互相說(shuō)，教師4為它美麗嗎2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思圖上的物體分別有多少3、評(píng)價(jià)你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢三、繼續(xù)觀(guān)察，小組交流，了解認(rèn)數(shù)情況用實(shí)物投影儀教材第23頁(yè)的圖畫(huà)四、操作感知，及時(shí)強(qiáng)化1、數(shù)周?chē)膶?shí)物2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開(kāi)放性練習(xí)深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說(shuō)評(píng)價(jià)觀(guān)察交流匯報(bào)評(píng)價(jià)相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō)走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少猜一猜，想一想、說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)手里最多能拿幾根粉筆盤(pán)子里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果筆筒里最多能放幾支筆第二單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容第613頁(yè)（比一比）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)部分，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)部分一部分是比多少，另一部分是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀寣W(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會(huì)，5給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的。2、通過(guò)學(xué)生操作、觀(guān)察等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處理信息的能力。3、在與他人合作中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。4、在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。單元重、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處理信息的能力。2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。單元課時(shí)安排約2課時(shí)NO1教學(xué)內(nèi)容比多少（第68頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。教學(xué)準(zhǔn)備師數(shù)字卡片一套（110），小豬、小免卡片各一張，錄音機(jī)生學(xué)具盒一個(gè)，數(shù)字卡片一套（110）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、導(dǎo)入請(qǐng)小朋友看一看，在我們班中，是男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。還是一樣多你是怎么知道的今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。比較6板書(shū)課題比多少二、主動(dòng)探討，獲得新知1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書(shū)在黑板上，問(wèn)瞧，這是誰(shuí)他們倆準(zhǔn)備去干什么誰(shuí)來(lái)猜一猜師那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)（放錄音小朋友，我和小免正準(zhǔn)備去參加義務(wù)勞動(dòng)呢）小朋友，你們想一起去看看嗎2、引導(dǎo)觀(guān)察，初步感知A出示書(shū)中第6面的圖畫(huà)問(wèn)小朋友們，你們看到了什么有多少呢B問(wèn)小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰(shuí)多你是怎么知道的有什么不同的想法嗎師這樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，都沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小免和磚的塊數(shù)怎么樣用一個(gè)算式表示是板書(shū)44老師介紹等號(hào)3、動(dòng)手操作，理解猜一猜聽(tīng)錄音學(xué)生數(shù)一數(shù)說(shuō)出自己的想法回答一樣多學(xué)生書(shū)空并齊讀7新知A問(wèn)小免和小豬比，誰(shuí)多，誰(shuí)少呢B學(xué)生操作用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示師小免比小豬多。也就是幾比幾多用一個(gè)算式表示是板書(shū)43老師介紹大于號(hào)問(wèn)你能讀這個(gè)算式嗎師小免比小豬多還可以怎么說(shuō)板書(shū)35介紹小于號(hào)4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同5、現(xiàn)在，你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎三、鞏固1、說(shuō)一說(shuō)問(wèn)請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖，你還能用多或少說(shuō)一句話(huà)嗎2、猜一猜A老師從110的卡片中任選一張，請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學(xué)生比一比擺一擺匯報(bào)結(jié)果書(shū)空讀算式學(xué)生書(shū)空，再齊讀學(xué)生回答（4人小組討論后匯報(bào)，可以不舉手，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō)）猜卡片上的數(shù)是幾8的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對(duì)為止。B指名一學(xué)生拿卡片，老師猜，方法同上。C同桌互猜，看誰(shuí)猜得對(duì)3、填一填A(yù)73493358101B266894、試一試模擬活動(dòng)把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的。5、引導(dǎo)學(xué)生完成第11頁(yè)的14題。同桌互猜學(xué)生搶答猜一猜說(shuō)給大家聽(tīng)完成第11頁(yè)的14題。NO2教學(xué)內(nèi)容比長(zhǎng)短、高矮（第910頁(yè)，完成第12頁(yè)的第5題第9題）教學(xué)目標(biāo)1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論，差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)，再比較。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)在比較過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫(huà)再比較。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同準(zhǔn)備長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等9師準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、情境導(dǎo)入（1）問(wèn)你喜歡神探柯南中柯南嗎柯南抓壞人可能干呢，為什么呢因?yàn)樗^(guān)察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細(xì)二、主動(dòng)探究1、活動(dòng)之一老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察看看你發(fā)現(xiàn)了什么2、活動(dòng)之二A教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子，請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短B請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短3、活動(dòng)之三師請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么板書(shū)一樣長(zhǎng)4、活動(dòng)之四1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮，并請(qǐng)小用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們。比一比誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短同桌互相說(shuō)用小手比一比上臺(tái)比高矮說(shuō)一說(shuō)10朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高，誰(shuí)矮2、老師再往旁邊一站這時(shí)問(wèn)同學(xué)這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮教師小結(jié)高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。5、活動(dòng)之五1、比較誰(shuí)喝的多師今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)問(wèn)其中一個(gè)小朋友你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多其他朋友有什么看法教師小結(jié)能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起三、獨(dú)立思考（學(xué)生評(píng)價(jià)）A讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮（故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳）學(xué)生馬上會(huì)叫“不公平”。師為什么不公平B第12頁(yè)的第5題第9題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，看一看有誰(shuí)能得到一張小笑臉。學(xué)生隨意回答先比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝小組討論想一想，到底是誰(shuí)喝得多為什么學(xué)生要求明白事物比較，要在同一起點(diǎn)上。1、自我評(píng)價(jià)。2、學(xué)生互評(píng)3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。大單元檢測(cè)試卷講評(píng)及針對(duì)性練習(xí)設(shè)計(jì)1112第三單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識(shí)和加減法（第14頁(yè)第31頁(yè)）單元教材分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是先教學(xué)15的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。單元重難點(diǎn)1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。單元課時(shí)安排9課時(shí)13NO1教學(xué)內(nèi)容15的認(rèn)識(shí)及書(shū)寫(xiě)（第14面第16面）完成第21頁(yè)的第1題第4題教學(xué)要求1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整，2、能用15以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)，初步建立數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備師各種動(dòng)物的卡片5張以?xún)?nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀生15的數(shù)字卡片，5根小棒。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、導(dǎo)入出示主題畫(huà)問(wèn)你認(rèn)為這幅圖是什么意思畫(huà)的是什么你從這幅圖中看到了什么，想到了什么二、主動(dòng)探索認(rèn)識(shí)15各數(shù)（一）認(rèn)真觀(guān)察，主動(dòng)學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)1（1）問(wèn)你看到圖中有哪些物體是用1表示的師凡是象這樣1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的回答談感受學(xué)生隨意回答自由說(shuō)14（3）請(qǐng)你拿出1根小棒2、認(rèn)識(shí)2（教學(xué)方法同上）3、認(rèn)識(shí)3（1）問(wèn)圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。師象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形4、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）（二）、出示計(jì)數(shù)器先拔一顆珠，問(wèn)你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示（教師板書(shū)1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書(shū)2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書(shū)3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書(shū)4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示板書(shū)5板書(shū)1、2、3、4、5問(wèn)說(shuō)一說(shuō)擺一擺。學(xué)生回答（全班齊讀正、反讀）153的前面是幾后面呢與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾（三）、教師說(shuō)，學(xué)生操作1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫(huà)出3個(gè)三角形3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)字151、教師教拿筆姿勢(shì)2、教寫(xiě)每個(gè)數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。四練一練第21頁(yè)的第14題，學(xué)生做在書(shū)上根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作學(xué)生書(shū)空，然后在書(shū)中描紅。（1）學(xué)生互評(píng)（2）集體評(píng)（3）教師評(píng)價(jià)NO2教學(xué)內(nèi)容比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容）完成第21頁(yè)的第5、6題教學(xué)要求1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”“”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。教學(xué)重難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備師主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。生15的數(shù)字卡片、卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)舊知16（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾3的后面是幾（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。二、新知講授1、出示主題畫(huà)問(wèn)從這幅圖中你知道了什么你還知道了什么還有需要補(bǔ)充的嗎（學(xué)生回答，教師板書(shū)小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么教師板書(shū)3332343等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀（3）你還有其它的比法嗎2、出示第17頁(yè)下面思考（1）學(xué)生自由看圖你從圖中看到了什么（2）小免和胡蘿卜各有多少有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了說(shuō)一說(shuō)。指名回答試一試。說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。自由回答會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀思考數(shù)一數(shù)指名上臺(tái)寫(xiě)5317什么誰(shuí)會(huì)讀（4）一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎你有什么好辦法讓他們夠吃三、練一練第21頁(yè)的第5題第21頁(yè)的第6題教師評(píng)價(jià)。指名讀再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)NO3教學(xué)內(nèi)容第幾（第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第22頁(yè)的第7、9、10題教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)情境1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。交流18動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。師問(wèn)小朋友，你知道這是什么地方嗎有哪些人他在什么地方嗎二、探求新知1、初步感知師（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)你是怎么知道的（2）那小朋友排在第幾排在他前面的阿姨呢后面的兩位叔叔呢（3）你是怎么知道阿姨排在第2的（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)（2）動(dòng)畫(huà)展示穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問(wèn)有幾個(gè)人在排隊(duì)這時(shí)誰(shuí)排4小朋友排第幾解放軍叔叔呢3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)根據(jù)圖意回答左邊的問(wèn)題猜一猜回答說(shuō)一說(shuō)理由數(shù)一數(shù)根據(jù)問(wèn)題回答分小組做排隊(duì)游戲19先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)同學(xué)是從右數(shù)的第幾他還可以排第幾三、反饋練習(xí)1、投影出示5只小鳥(niǎo)，把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子四作業(yè)書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)照片上共有幾個(gè)人從右數(shù)，爺爺排第幾奶奶和爸爸排第幾等操作舉例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。看圖說(shuō)一說(shuō)NO4教學(xué)內(nèi)容幾和幾（第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容5以?xún)?nèi)數(shù)的組成）完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。教學(xué)要求1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。2、培養(yǎng)初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、導(dǎo)入出示計(jì)數(shù)器老師拔數(shù)，學(xué)20生觀(guān)察1、1先拔二顆珠，問(wèn)這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示2如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示3如果再增加一顆珠，這時(shí)又是幾顆珠又可以用數(shù)字幾表示4請(qǐng)你比一比4和3誰(shuí)大，誰(shuí)小二、學(xué)習(xí)新知一主動(dòng)探索4的組成1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒，可以擺成一個(gè)什么圖形2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果，邊板書(shū)邊問(wèn)還有不同的分法嗎根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書(shū)4441322314、讀的組成先領(lǐng)讀4可以分成1和3,1和3組成45、觀(guān)察上面數(shù)的組成看看你發(fā)現(xiàn)了什么先分成1和幾，再分成2和回答指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字3指名說(shuō)，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)數(shù)字4。用符號(hào)連接。擺一擺請(qǐng)你試一試。學(xué)生自由活動(dòng)匯報(bào)操作結(jié)果再學(xué)生自由地讀，同桌對(duì)口令全班齊讀可以采取各種不同的形式?？梢越M織學(xué)生討論，然后再發(fā)言21幾，再分成3和幾我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了二學(xué)生合作學(xué)習(xí)5的組成師剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧1、師剛才你們真能干發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來(lái)把5分成兩堆嗎2、學(xué)生分小棒，老師巡視。3、學(xué)生匯報(bào)分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問(wèn)還有不同的分法嗎（根據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)）5555142332414、讀一讀師有誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)你試一試，我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好5、觀(guān)察請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)察上面的4個(gè)數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么操作小組合作，試一試。匯報(bào)（1）小老師帶讀（2）小組開(kāi)展競(jìng)賽讀（3）師生對(duì)口令（4）同桌對(duì)口令（5）試著背一背（先可以小組里互相討論，每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后選一個(gè)代表發(fā)言，其余的同226、你們自己組說(shuō)得怎么樣，你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好，還有什么不足的地方7、第19頁(yè)的思考題這題的第3個(gè)是一個(gè)開(kāi)放性的題，老師還要注意問(wèn)還有不同的填寫(xiě)方法嗎8、完成第20頁(yè)的做一做先擺一擺，然后再連線(xiàn)。三、練一練第21頁(yè)的第5題。第22頁(yè)的第6題這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開(kāi)始進(jìn)行判斷。第8、10題放在托管時(shí)間完成。學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）（學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)）先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。擺一擺連線(xiàn)集體評(píng)價(jià)。集體評(píng)價(jià)判斷NO5教學(xué)內(nèi)容加法（第23頁(yè)第24頁(yè)的內(nèi)容加法的初步認(rèn)識(shí)）完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第14題教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備師多媒體課件，蘋(píng)果樹(shù)圖、小草圖生小棒或?qū)W具卡23教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)并對(duì)四只小鳥(niǎo)加以特寫(xiě)。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥(niǎo)叫聲。2、問(wèn)老師想知道有幾只小鳥(niǎo)，誰(shuí)愿意幫我你是怎么知道的3、多媒體繼續(xù)演示又飛來(lái)一只小鳥(niǎo)問(wèn)這時(shí)你又看到了什么想到了些什么4、“一共有幾只小鳥(niǎo)”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)41）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問(wèn)41等于幾你是怎樣算出來(lái)的2、全班交流算法。（對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)，并板書(shū)5）師剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎觀(guān)看演示根據(jù)教師的提問(wèn)回答（學(xué)生觀(guān)察）說(shuō)一說(shuō)談想法把方法告訴小組的同學(xué)們。試著算一算同桌互說(shuō)。24三、分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第1題師說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的觀(guān)察上面的這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么2、“做一做”第2題四、寓練于樂(lè)，鞏固深化1、游戲一貼蘋(píng)果要求在蘋(píng)果圖片上寫(xiě)出“5以?xún)?nèi)的加法算式”并貼到蘋(píng)果樹(shù)上去。2、紅花配綠葉要求這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第14題（1）先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再請(qǐng)小朋友在全班交流。（2）學(xué)生匯報(bào)算式；325，235（初步感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）邊擺邊列算式。以小組合作方式，大家擺學(xué)具說(shuō)算式，一人寫(xiě)算式。當(dāng)“小法官”進(jìn)行評(píng)價(jià)以小組合作方式，比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。評(píng)價(jià)完成作業(yè)NO6教學(xué)內(nèi)容減法的認(rèn)識(shí)，完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第56題。教學(xué)要求1、通過(guò)操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重難點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)準(zhǔn)備師課件、實(shí)物投影儀。25生5個(gè)圓片、5根小棒等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一復(fù)習(xí)舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽(tīng)算式，說(shuō)得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2313142241313、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰(shuí)記得，加法表示什么二、探究新知1、引導(dǎo)觀(guān)察，感知減法的含義通過(guò)電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。師像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書(shū)2、學(xué)習(xí)減法算式問(wèn)3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示板書(shū)3拿走了一只，是從幾只里面拿走的拿走一只可以用數(shù)字幾表示板書(shū)1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。填數(shù)說(shuō)得數(shù)（把兩部分合起來(lái)）同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個(gè)小朋友拿走了一只）書(shū)寫(xiě)回答26板書(shū)31問(wèn)31等于幾你是怎樣想的還有沒(méi)有不同的想法3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察2、第25頁(yè)最下面的做一做A教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫(huà)三朵花，問(wèn)學(xué)生這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來(lái)表示板書(shū)3（2）再用虛線(xiàn)圈2朵花，問(wèn)誰(shuí)知道是什么意思（3）用虛線(xiàn)圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計(jì)算（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示板書(shū)2（5）誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。板書(shū)321B你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說(shuō)一說(shuō)，并列出算式嗎把想法說(shuō)給大家聽(tīng)，然后全班齊讀算式。說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用31表示的事物。（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意（2）根據(jù)圖意列算式先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)算式猜一猜?；卮鸶鶕?jù)圖意列出算式。試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說(shuō)圖意273、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”。三、鞏固反饋1、P27頁(yè)的第5題（1）4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說(shuō)完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫(xiě)出算式小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫(xiě)出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。2、P276每個(gè)小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。（2）指名說(shuō)算式，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的還有不同的想法嗎獨(dú)立完成然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。說(shuō)圖意獨(dú)立寫(xiě)出算式擺一擺NO7教學(xué)內(nèi)容練習(xí)課（第28頁(yè)的第711題）教學(xué)要求1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以?xún)?nèi)的加減法。2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)5以?xún)?nèi)的加減法教學(xué)準(zhǔn)備小卡片教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、基本訓(xùn)練28按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）數(shù)的組成55231223二、指導(dǎo)練習(xí)1、P28頁(yè)的第8題第一幅圖讓學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察1說(shuō)圖意2要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式出示鐵鍬圖教學(xué)方法同上2、P28頁(yè)第9題看圖把算式填完整。3、請(qǐng)你用53和23各編一個(gè)小故事4、看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。三、數(shù)學(xué)小游戲回家（學(xué)生口答）4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）在書(shū)中完成。全班集體評(píng)價(jià)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)誰(shuí)編的最好有什么優(yōu)點(diǎn)有什么不足的地方比一比全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。29每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。四、聽(tīng)算教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家全班集體訂正NO8教學(xué)內(nèi)容P29頁(yè)0的認(rèn)識(shí)完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題教學(xué)要求1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義教具準(zhǔn)備1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張學(xué)具準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片和1張空白卡片教學(xué)過(guò)程30教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)看他的表情是怎樣變化的猜一猜，為什么會(huì)有這些變化同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。二、揭謎底，教學(xué)第一種含義什么也沒(méi)有師猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義什么也沒(méi)有出示2個(gè)桃子，問(wèn)用幾表示（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個(gè)桃，問(wèn)用幾表示（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤(pán)子，問(wèn)用哪張卡片表示有嗎師什么也沒(méi)有用0“來(lái)表示。板書(shū)0的認(rèn)識(shí)板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以數(shù)一數(shù)舉起數(shù)字卡片2舉起數(shù)字卡片1312）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義起點(diǎn)出示直尺圖師表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒在幾的前面。利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)2、學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想生活中還有什么用自由說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)體會(huì)“起點(diǎn)”說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候，就注意什么自由說(shuō)320表示起點(diǎn)四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)01、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0應(yīng)該注意什么2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空3、學(xué)生寫(xiě)04、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫(xiě)0五、鞏固練習(xí)1、投影出示第30頁(yè)的第1題2、擺一擺六、調(diào)查0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0應(yīng)該注意什么書(shū)空在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。1）學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚(yú)缸里各有幾條魚(yú)，用數(shù)來(lái)表示2）在書(shū)上填寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)1）學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列05的數(shù)字卡片2）排好順序的派代表上臺(tái)演示3）鼓勵(lì)不同的排法回家查資料NO9教學(xué)內(nèi)容第20頁(yè)有關(guān)0減法完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3第31頁(yè)的第9題教學(xué)要求1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說(shuō)出圖意2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。333、滲透空集的概念。教學(xué)重點(diǎn)理解0的含義和0的加減法教學(xué)難點(diǎn)不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰(shuí)還記得，0表示什么還有不同的說(shuō)法嗎師即可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒(méi)有二探索新知1、電腦出示小鳥(niǎo)圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察1）你從圖中看到了什么2）點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)三只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛走了。問(wèn)你又看到了什么這時(shí)鳥(niǎo)窩里還剩下幾只小鳥(niǎo)飛走的3只小鳥(niǎo)是從幾只小鳥(niǎo)里面飛走的3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎4）要還剩下幾只小鳥(niǎo)有誰(shuí)能列出算式板書(shū)3305）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察1）你從圖中看到了什么回憶并說(shuō)一說(shuō)有三只小鳥(niǎo)正在鳥(niǎo)窩里聊天根據(jù)問(wèn)題回答先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好列算式有4只小青蛙正在荷葉上休342）點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn)這張荷葉上有幾只青蛙可以用數(shù)字幾表示3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙誰(shuí)能列出算式板書(shū)4045）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思3、觀(guān)察上面的兩個(gè)算式330404你發(fā)現(xiàn)了什么三、鞏固練習(xí)1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒(méi)有，兩手一共有多少支粉筆2、完成第29頁(yè)的做一做3、第30頁(yè)的第3、4題四、綜合練習(xí)1、P31頁(yè)的第6題，比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第39頁(yè)的第5題息先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，并比一比，看誰(shuí)說(shuō)的最好列算式各小組討論，然后指名回答歸納得出相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)學(xué)生口答算式全班集體評(píng)價(jià)同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意，然后再列式計(jì)算。先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。完成P31頁(yè)的第6題每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意353、托管時(shí)間完成第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。思，然后再列式計(jì)算，然后集體評(píng)價(jià)。完成第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題大單元檢測(cè)試卷講評(píng)及針對(duì)性練習(xí)設(shè)計(jì)36第四單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)第37頁(yè)）單元教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體37圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行知識(shí)的引入知識(shí)的教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象表象抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行從實(shí)物引入抽象為一般模型給出圖形名稱(chēng)。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。單元教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形和特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀(guān)念。單元教學(xué)重、難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀(guān)念。教法直觀(guān)教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像單元課時(shí)安排2課時(shí)NO1教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題教學(xué)要求1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀(guān)念。教具準(zhǔn)備多媒體課件、圖形卡片38學(xué)具準(zhǔn)備各種形狀的實(shí)物教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、設(shè)疑激情1、說(shuō)學(xué)具1）師同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了（出示課件帶音樂(lè)的機(jī)器人）2）生對(duì)機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。3）匯報(bào)哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們有不同的嗎2、提要求這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎二、操作感知A分提示概念1）活動(dòng)按教師提的要求，引導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。2）匯報(bào)哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的師他們是這樣分的，和你們一樣嗎3）揭示概念學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具四個(gè)小朋友共同試試看。學(xué)生分組活動(dòng)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充39師每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球4）活動(dòng)教師板書(shū)球問(wèn)請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中）B摸感知長(zhǎng)方體A感知長(zhǎng)方體（1）活動(dòng)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（2）匯報(bào)師誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子你是怎么感覺(jué)到的B感知正方體、圓柱、球活動(dòng)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。匯報(bào)正方體方方的，6個(gè)面，棱，看一看，摸一摸、說(shuō)一說(shuō)學(xué)生口答看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。學(xué)生仿照長(zhǎng)方體進(jìn)行匯報(bào)，依次說(shuō)40頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)圓柱上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)球光光的，能滾動(dòng)學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。C比較電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖師看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖師圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎D形成表象師去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球）師請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體（依次分四種圖形）一樣嗎E出示課題今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。F聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。學(xué)生討論閉上眼睛想一想41三、活動(dòng)1、數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球2、搭學(xué)具（1）活動(dòng)看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧（2）各小組匯報(bào)四全課小結(jié)今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。五、課后作業(yè)P36頁(yè)的第2題學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視匯報(bào)和老師共同小結(jié)完成作業(yè)NO2教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)）完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁(yè)的第1、3、4、5題教學(xué)目標(biāo)1、直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識(shí)別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具422、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、搭玩積木，體驗(yàn)形體師（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢小朋友，你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎問(wèn)你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木二、操作感知，建立表象1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。2、問(wèn)誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的問(wèn)你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢3、師請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具（白紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最學(xué)生小組合作，用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。學(xué)生邊摸邊說(shuō)這一個(gè)面是圓圓的，平平的說(shuō)一說(shuō)學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。指名學(xué)生演示、操作43多，我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好師小朋友的辦法真多（用電腦演示，從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧三、鞏固延伸，加深認(rèn)識(shí)1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。2、再一起到小白免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。3、師小白免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小白免圍圍呢4、學(xué)生活動(dòng)反饋5、請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎6、學(xué)生作品展示7、師現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。（放輕音樂(lè)）齊讀圖形名稱(chēng)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生尋找并交流圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。反饋試一試展示用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù)，填在表格里。448、反饋選兩種不同的涂法在投影上展示問(wèn)你喜歡哪一涂法為什么教師小結(jié)用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。四、全課總結(jié)、回歸生活今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請(qǐng)小朋友課后留心觀(guān)察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體，在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。共同總結(jié)第五單元單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)（P38P41）單元教材分析分類(lèi)一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類(lèi)能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類(lèi)能力既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，首先要對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性，本單元主要是為了使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握初步的分類(lèi)方法。單元教學(xué)目標(biāo)1、能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)。2、能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。3、在分類(lèi)的活動(dòng)中，體驗(yàn)分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。單元教學(xué)課時(shí)安排約2課時(shí)NO1教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)（單一標(biāo)準(zhǔn)）第38頁(yè)的內(nèi)容完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第13題教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類(lèi)的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。452、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件學(xué)具袋（6份不同的物品）教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性平臺(tái)一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1、感知分類(lèi)電腦出示（商場(chǎng)外景商場(chǎng)物品近景商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察問(wèn)你看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么2、明確分類(lèi)（1）電腦出示商場(chǎng)物品近鏡頭（文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類(lèi)擺放文具）問(wèn)你看到了什么發(fā)現(xiàn)了什么師像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類(lèi)。（板書(shū)課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀(guān)看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層，使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類(lèi)的物品放在一起。二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類(lèi)明確商場(chǎng)物品有很多種。說(shuō)出商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。說(shuō)出阿姨是把一樣的東西放到了一起。猜一猜461、擺一擺出示商